遵义市二小六年级语文上册 第一单元 高尚 5 尊敬普通人说课稿 北师大版六年级语文上册
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2、检查学生的自学情况。
（开火车朗读近义词、反义词,找个别同学读生字和多音字)
（三)默读课文，思考问题
1、本文写了哪些普通人？他们为什么值得尊敬？(用笔勾出来，并作批注）
2、教师根据学生回答板书。
3、让我们再一次把目光投向这些可爱可敬的普通人。选择你喜欢的段落读给大家听.
（四)拓展练习,进行仿写。
1。仿写生活中自己尊敬的人,插在《尊敬普通人》中.
【知识与技能】
1．掌握“缀、幽、笨拙、伏案”等生字词。
2．朗读课文，理解课文内容，感悟文章中心。
3．品读优美句子，学习借景抒情的写法。
4．比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
【过程与方法】
学习本文多角度描写景物的方法。
【情感、态度与价值观】
学习作者豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
重点
1．品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2．理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
难点
理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
教师：多媒体课件。
学生:查阅作者相关资料，预习课文。
2课时
第一课时
1．会写“缀、幽”等生字，会写“缀满、幽雅”等词语，并理解其意思.
【知识与技能】
1．掌握“缀、幽、笨拙、伏案"等生字词。
2．朗读课文,理解课文内容，感悟文章中心。
3．品读优美句子，学习借景抒情的写法。
4．比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀.
【过程与方法】
学习本文多角度描写景物的方法。
【情感、态度与价值观】
学习作者豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
（五)总结全文
1、谈谈你对这两句话的理解：“我尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。如果名人是金字塔的顶尖，他们则是塔身和地基。他们和我们一起走过20世纪，进入新世纪，创造着美好的未来”。
2、我们是学生，应该怎么样才能得到大家的尊敬？
(六）布置作业
选择你尊敬的人，按照文章格式进行仿写.
五、说教学理念
《尊敬普通人》说课稿
一、说教材
《尊敬普通人》是北师大版六年级上册第一单元里的一篇阅读课文。本单元主题是品质，本文以一个世纪老人的百年阅历，感悟到一个极其简单但又不易做到的做人道理：应该尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。
根据新课程标准要求，本节课我确定如下教学目标：
1、通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情.
本节课我根据六年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导,学生为主体”，教师的“导"立足于学生的“学”，以学法为重心,放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
2丁香结
重点
1．品读优美句子,学会多角度描写景物的方法。
2．理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感。
难点
理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结"的能力。
教师：多媒体课件。
学生:查阅作者相关资料,预习课文.
2丁香结
《丁香结》写的是作者多年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”,于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了人生的体悟。从古人的“丁香结”诗句开始,作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事,得到了生命需要“结”，否则人生就太平淡无味的认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
2．朗读课文,理清文章结构,了解作者是从哪几个方面写丁香的。
3．理解丁香结的象征意义。
重点
1．会写“缀、幽”等生字，会写“缀满、幽雅"等词语，并理解其意思。
2．朗读课文，理清文章结构，了解作者是从哪几个方面写丁香的。
难点
理解丁香结的象征意义.
一、创设情境，导入新课
1．师：(出示图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。今天，我们来学习的课文—-《丁香结》,作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们到课文中去看个究竟吧。
《丁香结》写的是作者多年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句,开始了人生的体悟。从古人的“丁香结”诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事,得到了生命需要“结”，否则人生就太平淡无味的认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
2．师板书课题，生齐读课题.
3．介绍作者。
二、初读课文Βιβλιοθήκη 自学字词1．出示自学提示。
六年级的学生心理发育还不够成熟,对人生、生命的感悟还不够深刻.学习本文，意在让学生能体悟出作者由花及人引发的对生命的思考，并能够获得自己对人生情感的体验,从而培养积极的人生态度.
引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。在自主评价老师范读的过程中，学会朗读抒情散文的方法,体会作者的情感。引导学生通过研读、精读、品读,品味文中传神、优美的语句。
四、说教学程序：
依据课文内容和进度计划要求，我准备用一课时教学全文.这里我主要说一下本节课我设计的几个环节：
（一)导入新课
1、生活中我们会遇到许多人，老师、父母、同学、甚至是路上匆匆而过的行人……你认为哪些人最值得尊敬呢？
2、出示课题——《尊敬普通人》。
(二)自读课文
1、自由朗读课文，注意屏幕上出示词语的音和形。
六年级的学生心理发育还不够成熟，对人生、生命的感悟还不够深刻。学习本文，意在让学生能体悟出作者由花及人引发的对生命的思考,并能够获得自己对人生情感的体验，从而培养积极的人生态度。
引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。在自主评价老师范读的过程中，学会朗读抒情散文的方法,体会作者的情感。引导学生通过研读、精读、品读，品味文中传神、优美的语句。
2、理解课文，写一篇赞美普通人的文章.
3、有感情地朗读课文。本节课的教学重、难点：
重点：通读课文,体会文章所蕴含的思想感情。
难点：理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。
二、说教法：
本节课我采取了:情境法、电教法等教学方法.
三、说学法：
本节课我运用了：感情朗读法、合作学习法等学习方法.
（开火车朗读近义词、反义词,找个别同学读生字和多音字)
（三)默读课文，思考问题
1、本文写了哪些普通人？他们为什么值得尊敬？(用笔勾出来，并作批注）
2、教师根据学生回答板书。
3、让我们再一次把目光投向这些可爱可敬的普通人。选择你喜欢的段落读给大家听.
（四)拓展练习,进行仿写。
1。仿写生活中自己尊敬的人,插在《尊敬普通人》中.
【知识与技能】
1．掌握“缀、幽、笨拙、伏案”等生字词。
2．朗读课文，理解课文内容，感悟文章中心。
3．品读优美句子，学习借景抒情的写法。
4．比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
【过程与方法】
学习本文多角度描写景物的方法。
【情感、态度与价值观】
学习作者豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
重点
1．品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2．理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
难点
理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
教师：多媒体课件。
学生:查阅作者相关资料，预习课文。
2课时
第一课时
1．会写“缀、幽”等生字，会写“缀满、幽雅”等词语，并理解其意思.
【知识与技能】
1．掌握“缀、幽、笨拙、伏案"等生字词。
2．朗读课文,理解课文内容，感悟文章中心。
3．品读优美句子，学习借景抒情的写法。
4．比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀.
【过程与方法】
学习本文多角度描写景物的方法。
【情感、态度与价值观】
学习作者豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
（五)总结全文
1、谈谈你对这两句话的理解：“我尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。如果名人是金字塔的顶尖，他们则是塔身和地基。他们和我们一起走过20世纪，进入新世纪，创造着美好的未来”。
2、我们是学生，应该怎么样才能得到大家的尊敬？
(六）布置作业
选择你尊敬的人，按照文章格式进行仿写.
五、说教学理念
《尊敬普通人》说课稿
一、说教材
《尊敬普通人》是北师大版六年级上册第一单元里的一篇阅读课文。本单元主题是品质，本文以一个世纪老人的百年阅历，感悟到一个极其简单但又不易做到的做人道理：应该尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。
根据新课程标准要求，本节课我确定如下教学目标：
1、通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情.
本节课我根据六年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导,学生为主体”，教师的“导"立足于学生的“学”，以学法为重心,放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
2丁香结
重点
1．品读优美句子,学会多角度描写景物的方法。
2．理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感。
难点
理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结"的能力。
教师：多媒体课件。
学生:查阅作者相关资料,预习课文.
2丁香结
《丁香结》写的是作者多年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”,于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了人生的体悟。从古人的“丁香结”诗句开始,作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事,得到了生命需要“结”，否则人生就太平淡无味的认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
2．朗读课文,理清文章结构,了解作者是从哪几个方面写丁香的。
3．理解丁香结的象征意义。
重点
1．会写“缀、幽”等生字，会写“缀满、幽雅"等词语，并理解其意思。
2．朗读课文，理清文章结构，了解作者是从哪几个方面写丁香的。
难点
理解丁香结的象征意义.
一、创设情境，导入新课
1．师：(出示图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。今天，我们来学习的课文—-《丁香结》,作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们到课文中去看个究竟吧。
《丁香结》写的是作者多年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句,开始了人生的体悟。从古人的“丁香结”诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事,得到了生命需要“结”，否则人生就太平淡无味的认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
2．师板书课题，生齐读课题.
3．介绍作者。
二、初读课文Βιβλιοθήκη 自学字词1．出示自学提示。
六年级的学生心理发育还不够成熟,对人生、生命的感悟还不够深刻.学习本文，意在让学生能体悟出作者由花及人引发的对生命的思考，并能够获得自己对人生情感的体验,从而培养积极的人生态度.
引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。在自主评价老师范读的过程中，学会朗读抒情散文的方法,体会作者的情感。引导学生通过研读、精读、品读,品味文中传神、优美的语句。
四、说教学程序：
依据课文内容和进度计划要求，我准备用一课时教学全文.这里我主要说一下本节课我设计的几个环节：
（一)导入新课
1、生活中我们会遇到许多人，老师、父母、同学、甚至是路上匆匆而过的行人……你认为哪些人最值得尊敬呢？
2、出示课题——《尊敬普通人》。
(二)自读课文
1、自由朗读课文，注意屏幕上出示词语的音和形。
六年级的学生心理发育还不够成熟，对人生、生命的感悟还不够深刻。学习本文，意在让学生能体悟出作者由花及人引发的对生命的思考,并能够获得自己对人生情感的体验，从而培养积极的人生态度。
引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。在自主评价老师范读的过程中，学会朗读抒情散文的方法,体会作者的情感。引导学生通过研读、精读、品读，品味文中传神、优美的语句。
2、理解课文，写一篇赞美普通人的文章.
3、有感情地朗读课文。本节课的教学重、难点：
重点：通读课文,体会文章所蕴含的思想感情。
难点：理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。
二、说教法：
本节课我采取了:情境法、电教法等教学方法.
三、说学法：
本节课我运用了：感情朗读法、合作学习法等学习方法.