五年级上册音乐教案我可爱的家乡湘教版

五年级上册音乐教案我可爱的家乡湘教版
篇一：湘教版五年级上册音乐教案
五年级课时进度计划
每周授课２课时，全学期授课以１７周计算共３４课时
第一课嘀格伢儿的梦一．［教学目标］：
１．能学会演唱《嘀格调》，并用明朗、流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

２．在欣赏《土家喜爱咚咚奎》的过程中，初步了解木管乐器及其音乐色，能自信大方的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏活动．
３．能安静地聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，体验它优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。

４．在”音乐列车”的活动中，能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识，并能辨别这两种拍子的歌曲。

二．［教学课时］：两课时三．［教学重点、难点］：１．能学会演唱《嘀格调》
２．能积极参与随音乐跳摆手舞的活动。

四．［教学经过］：第一课时一．激趣１．播放《土家喜爱咚咚奎》２．同学们，我国是个多民族国家，谁知道刚才的乐曲是关于哪个民族的吗？你们还学过或听过哪些土家族的歌舞，音乐啊二．看一看．
播放土家族风俗民情音像：哭嫁，对小歌，摆手舞，铜铃舞等。

三．唱一唱．
１．今天，让我们一起走进土家寨。

体验土家族的民俗风情。

听。

土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢！２．出示：《脚踏车唱山歌》３．让我们来与他们对唱山歌吧！４．播放《嘀格调》５．你能给歌曲取名吗？６．出示《嘀格调》
７．我们再来听一遍《嘀格调》大家来边听边在心里默唱歌曲。

８．组织学生比赛唱．
第二课时一．复习《嘀格调》１．赛唱《嘀格调》
２你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？
３．指导学生将《嘀格调》中个别歌词改为土家方言并分乐句对唱，最后加上土家人对山歌时表示结束的吆喝二．听一听．
播放《土家喜爱咚咚奎》，简介乐曲：
（１）咚咚奎是土家族的一种民间乐器，通常由竹子制成，长约１０厘米．（２）乐曲为木管五重奏。

三．跳一跳．
指导学生跳摆手舞、再次播放《土家喜爱咚咚奎》，带领学生跳摆手舞．四．总结：你还了解哪些少数民族的风俗民情？
今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的民俗风
情。

我国的少数民族众多，民间音乐。

舞蹈丰富多彩。

希望大家多多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界！课后反思：
弘扬民族音乐文化是音乐课程标准的基本理念之一。

让学生在一个特定的民族文化背景中去学习，参与特色鲜明的民族音乐活动，使其了解和喜爱我国的优秀民族音乐文化，是本课设计的出发点。

在教学中以走进土家寨为主线组织教学活动，以学唱歌曲与体验风俗民情为两大主要目标。

把土家族之“俗”引进课堂，采取说一说、看一看、唱一唱、听一听、跳一跳等多种形式，将各个教学内容有机地串连在一起，让学生主动地参与教学活动，使其充分体验土家族的风俗民情，感受到参与风俗民情表演活动的快乐，提高学生的学习兴趣，增进他们对少数民族音乐舞蹈的热爱。

第二课西部放歌．
一．［教学目标］．
１．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的，能模仿陕西方言随乐跟唱．二．［教学重点、难点］：感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现．三．［教学时间］：一课时．四．［教学过程］：一．走进西部．１．歌声引进西部
（１）音乐引路．（《黄土高坡》）．
（２）你们刚才一听到的这首的歌叫什么？它的风格
怎样？你能唱上几句吗？２．影片简介西部．二．西部放歌．１．听《黄河船夫曲》（１）聆听、感受。

（２）跟唱：我们就在这开阔的黄河上，拉开，一起唱起《黄河船夫曲》（３）表演：你说得歌曲的曲调和速度有什么特点？你头脑中出现了一幅什么画面？学生表演２．《唱走绛州》（１）过渡语
船靠岸了，船夫们走下休息休息．高原上随处都能听带悠扬的歌声。

你听，那边船夫的歌声刚落。

这边有传来了孩子们学唱挑夫的歌。

（２）听一听《走绛州（３）说一说《走绛州》（４）学一学挑担字．（５）随乐律动（６）学唱曲谱．（８）感情处理．（９）扮扮挑夫的摸样．
（１０）表演三．采风归来．１．括展延伸．
师：黄土高原的确是一片神奇的大地．那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况．
２．交流：学生互相交流采风成果．３．今日黄土高原新貌四．教师小结．课后反思：
生在西部，长在西部，对于西部的民歌，学生却知之甚少。

“只有民族的才是世界的”，我国民间音乐宝库，博大精深，丰富多彩，欢快热情的甘肃民歌《刮底风》，诙谐幽默的《走绛州》，仿佛一股清新的春风，无疑给学生带来了听觉上享受。

作为教师有必要在以后的教学中，让学生
多听多唱民歌。

第三课鱼水情一．［教学目标］．
１．在欣赏活动中感受和体验歌曲《大红枣心甜》及《洗衣歌》所表达的民军鱼水情．
２．能学会合唱《唱友最美的歌》二．［教学重点］：体验和感受军民鱼水情三．［教学难点］：歌曲两个声部的协调、统一。

四．［教学课时］两课时．五．［教学过程］：第一课时一．感受军民鱼水情．
１．欣赏《大红枣心甜又香》（１）导入
观看影片《白毛女》片段。

＿＿＿＿老百姓迎接八路军解放杨各庄片段．同学们，你们看过歌舞剧《自毛女》吗？
篇二：湘教版音乐五年级上册教案全册
一、学生基本情况分析
五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半，并能进行简单的二部合唱，视唱听音能力逐步提高。

ａ、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。

合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。

ｂ、器乐方面：能辨清民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。

个别学生在演奏方面较突出。

ｃ、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、
音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。

ｄ、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好
ｅ、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。

二、教学目标
（一）总的目标
1、在唱好二部合唱的同时对学生进行思想教育。

2、能背唱４～６首歌曲
3、学习音乐知识及视唱听音练习?
（二）具体目标
读谱知识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。

技能目标：
a、培养主音感
b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程
d学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首
b、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲２——４首
三、教材重点难点
唱好二声部合唱、听记能力的培养
四、具体措施
1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

2、充分作好课前准备。

3、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

4、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。

（2）、通过课外艺术活动。

5、方法：示范：教师示范、学生模仿。

鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

目次
课题周次节次
嘀格伢儿的梦12
西部放歌22
鱼水情32
祖国在我心中42
绿色的呼唤52
渔夫和金鱼的故事62
快乐的队日72
长百山下的歌谣82
可爱的家乡92
音乐家贺绿汀102
冬天的巡礼112
音乐七巧板122
选唱选听13144
嘀格伢儿的梦
课时: 第一课时
教学内容：《嘀格调》、《土家喜爱咚咚喹》、《脚踏水车唱山歌》
教学目标：
1、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪
2、在听赏《土家喜爱咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。

教学重点：
能用明亮的声音演唱《嘀格调》
教学难点：
能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。

教学准备：
i课件
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
师：同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？在湘西啊，有很多的大山，大山里住着很多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？
1、请同学们交流。

师：住在大山里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了山歌呢！
2、聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。

3、听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》
4、轻声演唱，注意声音位置。

三、新课教学。

1、导入
师：今天，我们学唱一首湘西民歌，（解释歌词中湘西方言的意思）
如：“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”
的意思
2、老师范唱
3、采用竞赛的方式学习曲谱
（1）自由击拍视唱两分钟
（2）谁先举手就让谁先唱，请35名学生唱
（3）比一比谁唱得好
（4）全班唱曲谱
4、学习歌词：吐词要清晰
5、歌曲分析与处理：
基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。

第一、二乐句力度为mf，要唱得连贯、轻松、活泼。

第三乐句是全曲的高潮，力度为f，情绪较为激动，演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度mf和连贯的
课题: 嘀格伢儿的梦
课时:第二课时
教学内容：《我躺在绿色的草地上》、音乐活动
教学目标：
1、听赏《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪。

2、积极参与音乐活动，了解二拍子和三拍子。

教学重点：
能用明亮的声音演唱《嘀格调》
教学难点：
能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。

教学准备：
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、复习
1、演唱《脚踏水车唱山歌》，注意声音位置，轻声演唱
三、新课教学
师：上节课，我们学习的《嘀格调》描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景，整首歌曲欢快明亮，下面我们来听听这首歌曲，你们觉得它的情绪是怎样的呢？
1、聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪（优美的）
师：你们看看，这首歌曲在情绪上与《嘀格调》有不同，在节拍上也有不同呢。

前一首是二拍子的歌曲，而这首是三拍子，我们一起来感受一下吧。

2、再次聆听歌曲。

3、轻声跟唱歌曲。

师：你们听了这首歌曲，有什么感觉没？
4、同学们交流对歌曲的情感体验。

5、全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。

四、音乐活动。

师：刚才我们通过《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的区别，下面，这两辆音乐火车呢，就需要同学们把这火车蕊片装上去，火车才能顺利开动，谁来试
试？
1、视唱曲谱
2、找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲
3、填入拍号。

4、划拍演唱一遍。

五、总结下课。

西部放歌
课时：第一课时
教学目标
1、在听赏歌曲《黄河船》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。

2、能学会唱《走降州》，并在歌曲表现活力中了解其音乐形象，与风格的特点。

教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

教学准备：钢琴、课件、有关西部民间歌舞的资料。

教学过程：
一、走进西部
2、简介西部说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。

黄河与我们湘江有区别吗？在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？（咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、纯朴淳厚的性格，在天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面要走几个小时的羊肠小道，喊话和对歌成了他们最快捷的交流方式。

因此，大自然赋予了他们空旷。

高亢的声调和喉咙。

听，他们的歌声传过来了）。

二、西部放歌
1、听《黄河船夫曲》师：这歌声来自哪里？师：河面上飘来的歌声会是谁唱的？他们在干什么？师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。

你听出他有几段歌词，以什么形式出现？师：我们在听一遍，请你说说这首歌的风格特点？（引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。

）师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的。

师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？
（2）跟唱师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱《黄河船夫曲》（全班随乐唱一唱，唱出它
的高亢、粗犷）歌曲中的“艄公”用了什么语言？（陕北方言）还有那一句用了方言？
（3）、表演（！）体会：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？（曲调有多处重复，速度比较慢。

）平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面上行驶呢？（平静的河面）听了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？船夫们是怎么划船的，你能学一学吗歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？（是交错而过的两只船上的船夫在打招呼）。

把学生分成两组，每组排成一条船，一起来扮演黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。

比比看谁唱得韵味更足。

2、唱《走降州》
（1）、过度语船靠岸了，船夫坐下休息休息。

高原上到处都能听到悠扬的歌声。

你听，那边船夫的声音刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫歌。

（2）、听听《走降州》①同样是来自黄土高原上的民歌，他们的风格有什么不同呢？你从歌声中听到了什么？生：一根扁担??.. ②说说走《走降州》歌中唱到“担上扁担走降州”，降州在哪里？为什么要走降州而不是坐车到降州？降州是古称，在今天的山西省，现在是商业发达的繁华之地。

我们现在要买东西都是拉钱到超市去买。

可是那时侯高原沟壑纵横，交
通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。

于是就有了“担上扁担走降州”的说法。

（3）、学学挑担子师：你回条扁担吗？能学学吗？（尽量模仿各种不同的姿势）。

学生随音乐《走降州》挑担律动，再次熟悉音乐。

（4）、学唱曲谱学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。

5 1 5 1 5 1 5 1这句音比较高，不能叫喊，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。

切分节奏引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。

（5）、学唱歌词 1、随琴唱词 2、引导学生发现歌曲中的音乐形象，并唱出他的重音。

（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫苦中作乐得心情。

所以，要唱得轻快、活波幽默。

）
（6）、感情处理挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。

请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？
三、拓展
（1）说说这节课的收获
（2）你还了解那些高原上的情况呢？学生交流
（3）今日光秃高原新貌今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。

你们看！平庸的土
地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动，黄土高原一步步走向繁荣。

四、教师小结
今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，他们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家大胆地走近她，摘取她。

下课
西部放歌
课时：第二课时
教学目标：
1、能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱，学会唱这首歌，并用竖笛吹一吹；能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律，能认出小节、小节线、终止线。

2、感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱，了解陕北秧歌的特点，并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。

教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

教学准备
1、教师准备：钢琴、课件
2、学生准备：有关西部民间歌舞的资料。

教学过程
一、回忆西部歌曲的特点，学习《刮地风》。

1、听歌曲《刮地风》。

这首歌曲的情绪是怎样的？从哪里听出来的？《刮地风》是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调，也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。

2、学唱曲谱这首歌曲有四个乐段，分给四个组自己学唱曲谱。

（1） 5 5 3 5 │ 6 16 │5 5│（2） 3 5 5 3 │ 2 3 5 │ 5 3 2 1 │2 —│（3） 5 3 5 │ 5 3 2 1 │ 6 1 2 │ 3 2 3 │（4） 6 12 │ 3 2 3 │ 1 2 1 6 │5 —││句中带有切分音型的重复，打破了均衡的节奏感，为旋律增添了欢乐的情绪。

3、唱歌词歌词叙述了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征，使人们在娱乐消遣、享受艺术美感的同时，获得丰富的生活知识。

二、活动——扭秧歌秧歌是一种主要流传于我国北方广大农村的民间舞蹈。

这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌，表演形式为多人组成秧歌舞蹈队，分别持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、锣、钹、
篇三：最新湘艺版五年级音乐教案
五年级音乐教案
学生基本情况分析
五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半，并能进行简单的二
部合唱，视唱听音能力逐步提高。

1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。

合唱的歌曲声音协和、节
奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。

2、器乐方面：能辨清民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。

个别学
生在演奏方面较突出。

3、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上
的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。

4、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好
5、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作
准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。

教学目标
读谱知识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子
的含义及基本的强弱规律。

技能目标：
a、培养主音感
b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程
c、视唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已学过知识在内的四小
节旋律
d学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首
b、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲２——４首
具体措施
1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教
学详案。

2、充分作好课前准备。

3、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的
学习兴趣。

4、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。

（2）、通过课外艺术活动。

5、方法：示范：教师示范、学生模仿。

鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生
的学习兴趣。

因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学
有所长。

教学进度计划
题目教时周次时间《嗯嗨呀》2 23 9.212
《唱支最美的歌》 2 49.1519 《我们是工农子弟兵》
《我可爱的家乡》 3 78 10.817 《祖国印象》 2 89 10.2024
《真善美的小世界》 2 91010.2731
《走降州》 2 12 11.37 《我跟阿爹拉骆驼》 2 13 11.1014
《音乐家贺绿汀》 3 1415 11.1727
《游击队歌》 1 15 11.7
《乌鸦与狐狸》2 16 12.15
《踏雪寻梅》 2 17 12.8
—12.15 2 59.2226
《嗯嗨呀》
教学目标：
1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。

2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。

3、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。

课时： 2课时
教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、感受朝鲜族音乐文化的魅力
1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？
A、谁来说说？（朝鲜族）
B、你是怎么看出来的？
播放朝鲜族音乐特点介绍
2、朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。

想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。

A、我们可以这样表演（老师示范）
B、我们也来试试
，在大腿上轻轻拍一拍
C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿
这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。

四、学唱歌曲《嗯嗨呀》
1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。

2、跟着歌曲表演
下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。

3、学唱衬词“嗯嗨呀”
A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）
B、听老师唱唱（老师范唱第一段）
C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分在接唱时要注意紧凑，中间不能停。

D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？
E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？
F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？
4、学唱歌词
A、请同学们听琴声默唱第一段歌词
B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。

C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？
D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。

五、用一领众和的形式表现歌曲
1、我们学过哪些演唱形式？
2、听听这首歌采用了什么演唱形式？
3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？
4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。

5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。

六、教学延伸朝鲜族的音乐细腻生动，真挚委婉，它那独特的音调和风格，让人沉醉。

下面我们再来欣赏几首
朝鲜族民歌。

1、首先来欣赏《桔梗谣》，朝鲜语又叫道拉吉，
2、再来听听《阿里郎》
3、歌曲在速度、力度、情绪上有何特点？
总结：今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嗨呀》，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。

希望同学们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐。

《唱支最美的歌》
教学目标：
1、理解八三拍子的含义，能按节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。

2、用优美和谐的声音学会演唱歌曲《唱支最美的歌》，表达对解放军叔叔的崇敬和热爱。

课时：2课时
学习过程：
一、组织教学
1．师生音乐问好，音程音阶练习。

2．聆听回顾拥军歌曲《洗衣歌》，铺设歌曲教学情境。

二、学习歌曲，板书课题《唱支最美的歌》
1．语言创设情境，初听歌曲
板书课题：《唱支最美的歌》
2．再次聆听歌曲并轻声跟唱，共同探究3/8拍子的含义
出示自主学习：
听一听，比一比：
师：“以前学过的拍子有哪些呢？（2/4，3/4、4/4）你能说说这些拍子的含义吗？那今天这首曲子是几几拍子的呢？互相讨论下，试着来说说它该怎么读，含义又是怎么样的？”
(1)你能感受3/8拍子在演唱中的速度是怎样的吗？
师：“我们来请几位同学为大家演奏3/4拍子的歌曲《小白船》对比感受下好吗？，3/8拍它是以八分音符为一拍的，时值是以原先的半拍为一拍的，所以3/8拍子的歌曲是中速稍快的。

”
3．教师范唱歌曲，生划拍跟唱感受3/8拍子时值的变化。

出示自主学习：
(1)A段中出现几种音符？分别唱几拍？试着划拍演唱。

(2)B乐段又出现的音符你认识吗？讲给大家听！
4．播放音乐，学生演唱，讨论结尾演唱特点。

5．教师伴奏，学生演唱。