高考诗歌鉴赏之虚实相生教学设计

高考诗歌鉴赏之虚实相生教学设计
一、学习目标：
1．了解古代诗歌常见的表达技巧及相关术语。

2．了解古代诗歌中虚和实的含义及关系。

二、学习重难点：
1．准确把握古代诗歌中的虚景。

2．掌握古代诗歌表达技巧中虚实相生的分析方法及答题步骤。

学习方法：
1．学生自主学习，小组合作归结分析方法及答题步骤。

2．反复练习强化解题技巧，提升解题能力。

学习过程
一、课前自主学习
1．
除夜高适
旅馆寒灯独不眠，
客心何事转凄然。

故乡今夜思千里，
霜鬓明朝又一年。

问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全诗内容具体说明。

2．
题宗之家初序潇湘图
吴激
江南春水碧于酒，客子往来船是家。

忽见画图疑是梦，而今鞍马老风沙。

这首诗在表现手法上有什么特点？请作简要赏析。

二、整体感知
了解考点
三、问题诊断
学生答案归类
1．（1）手法：烘托、衬托，分析：以景来烘托思乡之情。

（2）手法：直抒胸臆，分析：翻译诗句或列举关键词句，直接抒发思乡之情。

（3）手法：寓情于景，分析：通过景表达思乡之情。

学生自己纠错，教师引导
答案：一二句写诗人除夜在清冷的旅馆里独对孤灯，心境凄凉不能成眠，是实写；三四句从对方起笔生情，想像故乡的亲人思念飘流在外的“我”的情景，表达了自己对亲人的思念，是虚写。

全诗虚实相生，把诗人深挚的情思抒发得淋漓尽致。

2．（1）手法：对比，画中的江南美景与现实对比，并分析画中之景和现实之境况。

情感：爱国，思念国家，报效祖国
渴望回家而不得归家的心情，思乡
厌恶战争，向往和平生活
壮志难酬，难以施展抱负
年事已高，无能为力
物是人非
（2）手法：比喻，主要是分析一、二两句，表达对江南美景的喜爱赞美之情。

学生自己纠错，教师引导
答案：诗歌主要运用了虚实衬托的手法。

一、二句描绘了美如画的故乡潇湘山水美景，是画境，是虚写；“鞍马老风沙”是诗人现实生活的写照，关外风沙肆虐，生活凄苦，是实写。

诗歌以虚景反衬实景，用乐于以船为家远行在潇湘美景中的“客子”反衬站在北庭风沙中忧郁南望的诗人自己，凄凉伤感、忧郁无奈之情跃然纸上。

四、小组合作学习
小组合作探讨解题方法和思路
五、师生互动
1．诗歌中的“实”
在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。

例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”
2．什么是诗歌中的“虚”
在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。

它给人以想象的空间，让人回味无穷。

诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。

诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。

（1）神仙鬼怪世界和梦境
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。

这就叫以虚象显实境。

《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。

诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。

作者用瑰丽的诗句写出了神仙世界的吉祥与美丽，反衬了现实世界的凶险和丑恶，表达了诗人对现实世界的憎恶
（2）已逝之景之境
这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。

《念奴娇·赤壁怀古》诗中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

”再现了火烧赤壁这一史实。

显然不是发生在眼前，故也是虚景。

作者把已逝之景写入诗词中，大多是通过与当前的实景构成某种关系来表达诗人内心的情怀。

例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。

作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。

（3）设想的未来之境
这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。

故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。

古典诗词中有不少诗句是设想未来之境，诗人把它与当前之景当前之情进行对比或烘托，以虚衬实，来抒发心中的情怀。

柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

”这是设想酒醒梦回所见到的景象。

只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。

这是虚写。

词人设想的这种凄清的景象，为面前与恋人分别的场景平添了一层惜别感伤之情。

3．（1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚
（2）景物为实，情感为虚
（3）形象为实，抽象为虚
（4）有限为实，无限为虚
（5）正面为实，侧面为虚
指出下列诗句中的实景和虚景
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

扬州慢
姜夔
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻归程。

过春风十里，尽荠麦青青。

自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

渐黄昏，清角吹寒，都在空城。

杜郎俊赏，算而今重到须惊。

纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。

二十四桥仍在，波心荡冷月无声。

念桥边红药，年年知为谁生！
实荠麦青青、废池乔木、黄昏、清角、空城
虚春风十里、杜郎难赋深情、二十四桥、冷月、桥边红药
虚景和实景的关系
1．虚景与实景相对照，使某地和某地的不同景物形成强烈的对比，表达了诗人某种的感慨。

2．虚实相生，虚实相应，虚景与实景融合，互相映衬，渲染出一种浓浓的某种情感，或者是烘托出某种气氛。

虚实相生
虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。

六、总结提升
学习虚实的关系离不开诗词的主题，碰到类似问表达技巧或艺术手法的问题时，只答虚实的关系是不够的，必须和主题或者是作者的感情联系在一起。

乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？
实景：“野草”、“夕阳”、“燕”野草遍地，荒凉无比
虚景：六朝古都的繁华可以想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富。

感慨：昔盛今衰、物是人非
答题步骤：（鉴赏表达技巧型）
1．准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧；
2．结合诗句说说这个手法的内容；
3．分析作者选用这种手法的妙处（情感、旨趣）
虚实结合
第一步：手法：虚实结合（虚实相生）
第二步：哪是实写，写的是什么
哪是虚写，写的是什么
第三步：虚实结合的妙处：表达……情感；使……形象更丰满；使……感情表达得更充沛，更淋漓尽致；丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境，营构了一种朦胧迷离、亦真亦幻的境界。

七、当堂检测
于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵
江总
心逐南云逝，形随北雁来。

故乡篱下菊，今日几花开？
【注】南朝诗人。

陈亡，入长安，仕于隋。

后辞官南归，此诗写于南归途中。

这首诗采用了什么表现手法，请结合诗句简要分析。

这首诗采用了虚实结合的手法。

一、二两句以流云南逝、大雁来归写出了自己南归的行踪和急切的心情，是实写；
三、四两句由实入虚，进入想象，揣测故园篱菊，花事如何。

表达对家乡的思念之情。

2008年高考语文江西卷
初入淮河四绝句（三）
杨万里
两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。

只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

此诗用虚实结合手法进行写景，（第一步）
前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国家不统一，人民不能自由往来的残酷现实。

（第二步）
作者通过虚实结合的手法，形象地表达了渴望国家统一，人民能过上自由幸福生活的强烈愿望。

（第三步）
八、自我检测、自我发展
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

这首诗在艺术构思上虚实结合，请对这种艺术手法及其作用作简要分析。