11 找不到快乐的波斯猫_生字词学习
11.《找不到快乐的波斯猫》(梁云芬)
课 前积累
猫是捉老鼠的能手。他的耳朵很灵敏， 能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能 迅速分辨出来。猫有一双明亮的眼睛，狡 猾的老鼠逃不过他的眼睛。猫的胡须像把 尺，能测出各个洞的大小。猫的脚趾上长 着锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
语文S版二年级下册第三单元
快乐 11. 找不到 ______ 的 波斯猫
龙胜镇小学：梁云芬
同桌合作学习生字：
1.你指我读，读准字音。 2.采用加一加、减一减、 换一换……等方法记住字形。
bō
sī
zī
ruǎn
mián
波
波浪
斯
斯文
táng
滋
滋味
xiāng
衔
衔着
bèng
软
柔软
guā
绵
绵羊
hng
lù
碌
忙碌
ài
糖
白糖
bǎo
箱
冰箱
zhà
蹦
wā
呱
wēn mì
哼
哼歌
fēng
蹦出 呱呱叫
任务单 ：
1.用“~~~~~”找出波斯猫怎么想 怎么说的句子。
2.轻声读一读。
一个泥窝有什么快乐?我天天睡在软 绵绵的沙发上，也没什么快乐。 蜜糖有什么了不起!主人的冰箱里多的 是，我都不想吃了。这算什么快乐！ 哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸 鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不 觉得快乐！
波斯猫非常失望 ， 边走边叹气： “唉 ！ 到哪儿才能找到快乐呢 ？”
2.它问青蛙：“你一天到晚蹦来蹦 去 ， 还‘呱呱’地唱歌 ， 一定是 找到了什么快乐吧 ？ ”
小朋友，你们能帮帮 我在空白处标上合适 的标点符号吗？
语文S版小学二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》生字词学习
第十一课找不到快乐的波斯猫会认字：会写字：拼音拼音波斯滋衔软绵糖b2o b4 w8n ru2n zh1 w` f8ng m#保波温软炸蛙蜂蜜b4 s~ z~ xi1n ru2n mi1n l& t1ngxi`ng b-ng gu` hng 3i蹦呱箱碌哼唉b4波斯猫水波明明家养了一只波斯猫。
s~波斯猫斯文他看上去很斯文的样子。
z~滋味滋养滋润一场春雨，滋润了干旱已久的大地。
xi1n衔接头衔春天里，燕子忙着衔泥造窝。
ru2n柔软松软软绵绵小明家的沙发软绵绵的，坐着很舒服。
mi1n软绵绵绵长连绵我睡在软绵绵的沙发上。
l&忙碌碌碌无为劳碌这些天，爸爸从早到晚都在忙碌。
t1ng蜜糖糖果白糖楼下的小卖部里有各种口味的蜜糖。
xi`ng箱子冰箱皮箱她的箱子里装了很多童年的小玩具。
b-ng蹦来蹦去蹦蹦跳跳活蹦乱跳青蛙一天到晚蹦来蹦去。
gu`呱呱叫顶呱呱青蛙呱呱地在唱歌。
拼音句子hng哼！吃虫子有什么快乐！拼音句子3i唉！到哪儿才能找到快乐呢？左右结构保护保证保险解放军日夜保卫着祖国的边疆。
单人旁b2o左右结构波浪波涛波动风一吹，水面泛起层层波浪。
b4三点水左右结构温柔温度气温燕子造了一个温暖的窝。
w8n三点水左右结构柔软松软这条丝巾摸起来很柔软。
ru2n车部左右结构炸鱼炸酱炸糕他做的炸鱼又香又可口。
zh1火字旁左右结构青蛙蛙鸣青蛙说：“捉害虫是我最大的快乐。
”w`虫字旁左右结构蜜蜂蜂拥而上蜜蜂是一种勤劳的小动物。
f8ng虫字旁上下结构甜蜜酿蜜蜜枣春天，蜜蜂在花丛中采花粉。
m#宝盖头。
(语文S版)二年级语文下册第11课《找不到快乐的波斯猫》教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结波斯猫寻找快乐的过程，强调关爱动物、珍惜友谊、乐观向上的价值观。
2.教师邀请学生分享自己的学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调语文学习的重要性，鼓励学生在课后继续积累词汇，提高阅读和表达能力。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年级的语文学习后，已经具备了一定的识字量和阅读能力。在此基础上，他们对语文学习充满兴趣，好奇心强，善于模仿和表达。然而，在阅读理解、词汇运用和情感体验方面，学生仍需进一步引导和培养。针对本节课《找不到快乐的波斯猫》，学情分析如下：
1.学生对动物题材的课文具有浓厚的兴趣，容易产生共鸣，有利于激发学生的学习热情。
（语文S版）二年级语文下册第11课《找不到快乐的波斯猫》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生将掌握《找不到快乐的波斯猫》这篇课文的基本内容，学会生字词的读音、书写和运用，理解课文的主要情节和人物特点。通过对课文的学习，学生应达到以下知识与技能目标：
1.学会本课生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.最后，教师布置与课文相关的作业，引导学生进一步巩固所学知识，提高语文素养。
五、作业布置
1.请学生课后认真复习本节课所学生字词，做到会读、会写、会用，加强对课文内容的理解和记忆。
2.结合课文内容，让学生发挥想象力，写一篇关于波斯猫找到快乐之后的故事，注意运用本节课所学的词语和句型，提高学生的写作能力。
6.学生课后思考：如何与同学、家人分享快乐？试着用文字记录下来，与大家分享你的快乐秘诀。
7.鼓励学生课后阅读其他关于动物的故事，拓展知识面，提高阅读兴趣。
语文s版11《找不到快乐的波斯猫》生字教学(1)
作业：
1、把课后田字格里的字描红。
2、预习要认识的6个生字。
温暖 温饱
温水
温和
温暖的阳光照耀着大地。
生字分析：
结构：左右 部首：车
软件 软弱 软绵绵 柔软
躺在软绵绵的沙发上真舒服！
生字分析：
结构：左右 部首： 火
炸鱼 油炸
炸鸡腿
我最爱吃炸鸡腿了。
生字分析：
结构：左右 部首： 虫
青蛙 蛙泳 蛙声 井底之蛙
青蛙是保护庄稼的好卫兵。
生字分析：
结构：左右 部首： 虫
指导书写：
bǎo
bō
wēn
ruǎn
保 波 温 软
zhá wā fēng mì
炸 蛙 蜂 蜜
生字分析：
结构：左右 部首：“亻”单人旁
保证 保护 保育 环保
我们要保护小动物。
生字分析：
结构： 左右 部首： “氵”三点水
波纹 波浪 微波炉 波斯猫 水面上荡起一、会区别与生字相似的字，并组词。
我会读： 自读两遍生字，要读准字音。
bǎo bō wēn ruǎn
保 波 温 软
zhá wā fēng mì
炸 蛙 蜂 蜜
自写两遍生字，注意笔顺。
bǎo
bō
wēn
ruǎn
保 波 温 软
zhá wā fēng mì
炸 蛙 蜂 蜜
快速记忆，生字检测：
bǎo
bō
wēn
ruǎn
保 波 温 软
zhá wā fēng mì
炸 蛙 蜂 蜜
把会读会写的，写到黑板上。
小组长教组员不会读的生字：
bǎo
bō
wēn
ruǎn
二年级语文下册 第3单元 11《找不到快乐的波斯猫》7 语文S版
bǎ 首
笔构 保卫 保护
保全 保养
我们要保护环境。
拼 音结 构 部
bō 首
笔 顺词
句
语
子
波
左右结构
波
波浪 风波
波动 声波
刚刚教室里发生了一场小风波。
拼 音结 构 部
wē 首
笔 顺词
句
语
子
温
温n
左右结构 温暖 温和
温水 温泉
妈妈常常带我去泡温泉。
拼 音结 构 部
句
语
子
蛙
左右结构 青蛙
我们要保护小青蛙。
拼 音结 构 部 首
fē
n蜂g
笔 顺词
句
语
子
蜂
左右结构 马蜂 蜂房
蜂王 养蜂 蜂王是蜜蜂的首领。
拼 音结 构 部 首
mì
蜜
蜂蜜真好吃。
笔 顺词
句
语
子
蜜
上中下结构 蜜蜂 蜂蜜
花蜜 甜蜜
ruǎ首
笔 顺词
句
语
子
软
n软
左右结构 软木 松软
软语 手软
春天到了，泥土变得松软了。
拼 音结 构 部 首
zh
笔 顺词
句
语
子
炸
á炸
左右结构 炸鱼 油炸
炸油条 妈妈做的炸鱼非常好吃。
拼 音结 构 部 首
zh
à炸
笔 顺词
句
语
子
炸
左右结构 炸药 炸雷
你赶快把炸药运走。
拼 音结 构 部 首
wā
蛙
笔 顺词
11_找不到快乐的波斯猫-2
蹦来蹦去
ài
呱呱叫
哼
唉Байду номын сангаас
波斯猫 软绵绵 蜜糖
滋味 忙忙碌碌 冰箱
衔泥 蜜蜂
保卫 温暖
蹦来蹦去 青蛙 哼 唉
助学
呱呱叫 炸鱼
师：同伴读书
生：捧起书本 挺直腰杆 乐于倾听 擅于用耳
波斯猫因为不知道
快乐是什么滋味，决定 去问 、 和
结果_________
同伴互学实在妙， 共同进步齐欢笑
师：回答问题 生：姿态大方、声音洪亮、 口齿清晰、语言完整
学法总结
一、读一读 二、说一说 三、议一议 四、比一比 画出燕子的快乐是什么？ 为什么燕子很快乐？ 为什么波斯猫感觉不到快乐？ 分角色朗读波斯猫与燕子的对话。
波斯猫因为不知道
快乐是什么滋味，决定 去问 燕子 、 蜜蜂 和
青蛙
仍然找不到快乐 结果_ ________
读第一自然段，思考：
从这自然段中你知道了什么？ 师：读文思考 生：字字入目 句句过心
读一读
读课文2、3自然段，找出燕子 的快乐是什么，用 画出来。
﹋
燕子（衔泥搭窝），觉得很快乐。
抓词理句儿 阅读之趣儿
沈河区长青小学 郑伟
师：我要读课文 生：书本捧起来 坐姿要摆正. 安静仔细听.
师：小组交流我参与
生：同学讲，认真听。
聚精会神得要领。
有问题，需探讨
主动交流秩序好。
bō sī
zī
xián
波斯猫
ruǎn mián
滋味
lù
衔泥
mì fēng
软绵绵
táng
忙忙碌碌
xiāng bèng
蜜蜂
蜜糖
11.找不到快乐的波斯猫(导学案)
11.找不到快乐的波斯猫5.知道“快乐”就是开心，不生气。
6.知道波斯猫不快乐，要去问问别人什么是快乐。
4.再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？5.说说快乐的滋味是什么？6.自读第1自然段，说说自己知道了什么？三、朗读训练，理解课文。
1.再读课文，在文中画出相关语句，知道波斯猫问了燕子、蜜蜂、青蛙。
2.学生交流并回答问题。
3.知道他们的快乐是“造泥窝、酿蜂蜜、捉害虫”。
4.全班交流课文内容，明白：“劳动创造快乐”。
5.全班交流并汇报，畅所欲言。
6.听音乐，有所启发。
7.明白波斯猫之所以不快乐，是因为他不劳动。
8.小组内讨论，并提出行之有效的建议。
1.不知道快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用横线画出。
（学生自由朗读，老师巡视。
）2.指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。
老师相机板书：燕子蜜蜂青蛙。
3.你知道他们的快乐是什么吗？4.齐读第2、5、8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得快乐呢？5.你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？6.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。
并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。
7.学习最后一段。
讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。
8.你们能帮助波斯猫吗？想对。
找不到快乐的波斯猫 生字教学
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
ruǎn
软
左右结构 软木 松软
软语 手软 春天到了，泥土变得松软了。
软
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
zhá
炸
左右结构 炸鱼 油炸
炸பைடு நூலகம்
炸油条 妈妈做的炸鱼非常好吃。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
zhà
炸
左右结构 炸药 炸雷
炸
你赶快把炸药运走。
拼 音
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
bǎo
保
左右结构 保卫 保护 保全 保养
保
我们要保护环境。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
bō
波
波
左右结构 波浪 风波
波动 声波 刚刚教室里发生了一场小风波。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
wēn
温
温
左右结构 温暖 温和
温水 温泉 妈妈常常带我去泡温泉。
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
wā
蛙
左右结构 青蛙
蛙
我们要保护小青蛙。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
fēng
蜂
左右结构 马蜂 蜂房 养蜂
蜂
蜂王 蜂王是蜜蜂的首领。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
找不到快乐的波斯猫课件
波斯猫： “蜜糖有什么了不起！主人的冰箱 里多的是，我都不想吃了。这算什么快乐！”
青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”
波斯猫：“哼，吃虫子有什么快乐！主人家的 炸鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉 得快乐！”
怎样做才能找到快乐？ 为什么不快乐？
“我一口一口衔泥，造好了温暖的 窝，睡在里面,觉得很快乐。”
“一个泥窝有什么快乐？我天天睡 在软绵绵的沙发上，也没觉得什么快 乐。”
做好了自己的小窝，说一说燕 子此时的心情？
因为__________________, 所以__________________。
“你天天忙忙碌碌，有 什么快乐呢？”
“捉害虫、保卫庄稼是我最 大的快乐！”
如果你是农民伯伯，你会对小青 蛙说点什么呢？
听了农民伯伯 的话，想一想 小青蛙可能会 说些什么呢？
波斯猫非常失望，
边走边叹气： “唉！到哪儿才 能找到快乐呢？”
燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝， 睡在里面,觉得很快乐。”
波斯猫：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在 软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。”
用“如果……，
用“因为……，所
就……”句式回答。 以……”句式回答。
快乐
走过街道， 我主动给环卫工人让路， 看着他向我点头， 我笑了， 因为我知道尊重他人也是一种快乐！
宁静的午后， 我放飞了一只迷路的小鸟， 听到它喳喳地叫， 我笑了， 因为我相信帮助别人也是一种快乐！
“我从千千万万朵花中采来花
粉，酿成蜜，觉得特别快乐。”
“蜜糖有什么了不起！ 主人的冰箱里多的是， 我都不想吃了。这算什 么快乐！”
“你一天到晚蹦来蹦去，还 呱呱地唱歌，一定是找到了什么 快乐吧？”
11 找不到快乐的波斯猫
11 找不到快乐的波斯猫教学目标：1.复习“波斯猫、软绵绵、滋味”等11个词语。
2.分角色朗读课文。
理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3.懂得只有辛勤劳动，服务他人，奉献社会，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。
教学重点：指导朗读，让学生体会只有辛勤劳动才能创造快乐。
教学难点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
教学准备：多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。
课时安排：三课时教学过程：一、复习导入1.谈话导入：同学们，你们快乐吗？什么时候最快乐？（学生交流）有只衣食无忧的波斯猫却从来不知道快乐的滋味，这是怎么回事呢？我们继续来学习11课：《找不到快乐的波斯猫》，同学们愿意帮波斯猫找到快乐吗？齐读课题。
2.学生汇报：上节课我们学习了一些生字词语,瞧!这节课他们又来到了我们的课堂,你们还认识吗?A．指名读会认字，注意哼（hng）的读音，发出表示怀疑、轻蔑的喷鼻息声，和（heng）要区分。
B．小组开火车读。
（课件出示词语：软绵绵、蜜糖、青蛙、衔泥等词语）C．学生齐读词语。
3.评价过渡：同学们真了不起！通过努力，我们收获了知识，感觉心里很快乐。
相信这节课你们一定能够再接再厉,收获的更多,并且更快乐。
二、再读课文，整体感知1.请同学们自由轻声朗读课文，边读边想，波斯猫为了找到快乐去问了哪些小动物，结果是什么呢？A.学生自由读书。
B．汇报交流。
（课件出示）练习用：“波斯猫为了找到快乐，它去问的小动物有________,有__________,还有____________。
”结果它还是___________。
2.波斯猫为什么找不到快乐？燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？A.请同学们再次默读课文，边读边用横线画出燕子、蜜蜂、青蛙的话,用波浪线画出波斯猫的话。
（出示学习方法：用横线画出燕子、蜜蜂、青蛙的话 用波浪线画出波斯猫的话，区分他们的不同。
）B．同桌交流反馈。
11找不到快乐的波斯猫
青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是 我最大的快乐！”
波斯猫说：“哼,吃虫子有什么快 乐！主人家的炸鱼还不够香吗？可我 吃着，却一点儿也不觉得快乐!”
燕子觉得 衔泥造窝 是快乐的。
蜜蜂认为 采花酿蜜 是快乐的。
青蛙感觉 捉害虫 是快乐的。
波斯猫不知道快乐是什么滋味， 决定去问燕子、小蜜蜂和青蛙。结 果， 还是没有找到快乐 。
xián
软绵绵
táng
蜜蜂
xiāng bèng
蜜糖
guā
冰箱
hēng
蹦来蹦去 唉
ài
呱呱叫
哼
2.熟记词语
衔泥 温暖 青蛙 保卫 蜜糖 忙碌 呱呱叫 软绵绵
冰箱
炸鱼
蜜蜂
决定
滋味
特别
波斯猫
蹦来蹦去
1.生字认识
bǎo zhá bō wā
保
wēn
炸
mì
波
fēng
蛙
ruǎn
温
蜜
蜂
软
bǎo
ǎ
保护 保卫 保安 保养 保险
táng
蜜糖 糖果
糖（蜜糖） 唐（唐代） 塘（池塘）
xiāng
冰箱 箱子
箱（冰箱） 相（相同） 想（很想）
bèng
蹦跳 蹦起
蹦（蹦跳） 崩（崩裂）
guā
呱呱 呱啦
呱（呱呱） 瓜（西瓜）
hng
哼声
哼（哼声） 享（享有）
ài
唉呀
唉（唉呀） 挨（挨打）
bō
sī
zī
xián
ruǎn
悄
波斯猫的特点：
体型为典型短胖形，全身骨胳粗 壮，前后肢同高，腿直立，肩与臀 同高。头大而圆，有厚度，尾巴较 长；波斯猫的毛色大致分五大色， 近88种毛色。其中单色有白色、黑 色、蓝色、红色、奶油色等。
巧设情境学习生字——以《找不到快乐的波斯猫》为例
生（ 齐读 ） ： 哼， 吃 虫子 有 什 么 快 乐 ！
请大家观 察 ， 这三个字有什 么共同点？
生９ ： 都 是 左 右 结构 。
汉字是 中华 文化 中的瑰宝 ， 每个汉字 就 是一首诗 、 一 幅匦 、 一 个谜 。我们 从汉 字 中能 意会 、 能看 到形象 ， 也有 的抽象难 记， 这 就需 要教 师根 据汉 字特 点 和规律 分类 教学 ， 将汉 字诗 意化 、 图形化 、 生活 化， 增 添汉 字对 小学 低年 级学 生 的吸 引 力 。笔者在教学语 文 ｓ 版二年 级下 册《 找
【 中图分类号】 Ｇ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章 编 号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ６ ） １ ２ Ａ 一
０ ０ ６ ４ － ０ ２
一
师： 请 画 出 波 斯 猫 说 的 这 句话 ， 我 们
起 来读 一 读 。
师（ 指着 黑板 上的 字卡 ： 哼、 唉、 呱） ：
主人 家的炸鱼还 不够香吗？
（ 点名 ２ 生单独 读该 句 ， 其 中一 人配
以微微 抬起 下 巴和 斜着 眼睛 看 的神态 ， 与文 中插 图波 斯猫 的表情 相似 ， “ 哼” 的 发音又轻又短 ， 读得人情人境 ）
师： 从 一个“ 哼” 字 的语调 中， 我们 猜 到 了这只波斯猫 的心情 。请 大 家再 来看 看这个 字。 （ 贴字卡“ 唉” ）
的 ？ 画 出 句子 读 一 读 。
② 波斯 猫 非 常 失 望 ， 边走 边叹 气 ：
“ 唉 ！到哪 儿 才 能找 到 快 乐呢 ？ ”
创设 情境 ： ① 哼 ！穿得 漂亮又 怎样 ，
我也 有 一奈 这样 的裙 子 ！② 哼 ！得 １ ０ ０
二年级语文下册 第3单元 11《找不到快乐的波斯猫》课件7 小学二年级下册语文课件
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
bǎ保ຫໍສະໝຸດ o保左右结构 保卫 保护
保全 保养 我们要保护环境。
12/12/2021
bō 拼 音 结 构 部 首 笔 顺 词 语 句 子 波
波
左右结构 波浪 风波
波动 声波 刚刚教室里发生了一场小风波。
12/12/2021
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
12/12/2021
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
zhà
炸
炸
左右结构 炸药 炸雷
你赶快把炸药运走。
12/12/2021
拼音 结构
wā
部 首 笔顺 词 语 句 子
蛙
蛙
左右结构 青蛙
我们要保护小青蛙。
12/12/2021
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
fēng
蜂
蜂
左右结构 马蜂 蜂房
蜂王 养蜂 蜂王是蜜蜂的首领。
12/12/2021
拼音 结构 部 首
mì
笔顺
词语 句子
蜜
蜜
蜂蜜真好吃。
上中下结构 蜜蜂 蜂蜜
花蜜 甜蜜
12/12/2021
wē
温
n温
左右结构 温暖 温和
温水 温泉 妈妈常常带我去泡温泉。
12/12/2021
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
ruǎn
软
软
左右结构 软木 松软
软语 手软
春天到了，泥土变得松软了。
12/12/2021
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
zhá
炸
炸
左右结构 炸鱼 油炸
炸油条 妈妈做的炸鱼非常好吃。
11.找不到快乐的波斯猫
11、找不到快乐的波斯猫教学目标：1．认识本课的11个生字，会写8个字，以及“保卫、温暖”等词语。
2．分角色朗读课文。
理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。
教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情景激趣，导入新课。
1．波斯猫的介绍引入课文。
波斯猫：原产于亚洲小亚，又称中国猫、印度猫、俄国猫。
波斯猫肌肉发达，骨骼健壮，毛长而丰满，身体近似正方形的长方形。
头部宽阔，圆形、没有棱角，脸面大，鼻子短而平，小耳朵，耳尖距离远，耳朵上毛比较厚。
眼睛圆而大，四肢短，脚尖小。
波斯猫身体最优美的部位是尾巴，中等大小的尾巴由丰富的毛环绕着，尾尖称穗状。
波斯猫性格温柔，乖巧而喜欢安静，对主人忠诚而挚爱。
2．多媒体课件出示波斯猫的图片，引发学生的兴趣。
教师相机解说：这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？今天我们来学习《找不到快乐的波斯猫》二、学习生字，初步感知1．自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。
2．多媒体课件出示带有拼音的生字词，同桌相互交流识字方法。
3．学生分组巩固认读识记。
4．去掉拼音再认读，用各种形式认读生字词。
三、朗读训练，整体感知课文内容。
1．生字是难不倒我们了，如果把这些生字送进课文内，你还会读吗？2．指名朗读课文，每人读一句，或者每人读一个自然段。
3．谈谈你认为的快乐？快乐是什么？学生汇报：4．教师总结引入课文：同学们，我们去课文里看看这只可爱的波斯猫为什么没有快乐呢？四、细读课文，理解课文内容。
1．自读第一自然段，说说自己知道了什么？2．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你读读课文的2——9自然段，用波浪线划出。
（学生自由朗读，老师巡视。
）3．指名回答，出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的图片，老师相机板书：燕子蜜蜂青蛙4．你它们的快乐分别是什么呢？听了他们的快乐，波斯猫是怎么认为的？请同学们再读课文，找出他们的快乐。
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第十一课
找不到快乐的波斯猫
会认字：会写字：拼音
拼音
波斯滋衔软绵糖
b2o b4 w8n ru2n zh1 w` f8ng m#
保波温软炸蛙蜂蜜
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蹦呱箱碌哼唉
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波斯猫
水波明明家养了一只波斯猫。
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波斯猫
斯文他看上去很斯文的样子。
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滋味
滋养
滋润
一场春雨，滋润了干旱已久的大地。
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衔接
头衔春天里，燕子忙着衔泥造窝。
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柔软
松软
软绵绵小明家的沙发软绵绵的，坐着很舒服。
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软绵绵
绵长
连绵
我睡在软绵绵的沙发上。
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忙碌
碌碌无为
劳碌
这些天，爸爸从早到晚都在忙碌。
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蜜糖
糖果
白糖
楼下的小卖部里有各种口味的蜜糖。
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箱子
冰箱
皮箱
她的箱子里装了很多童年的小玩具。
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蹦来蹦去
蹦蹦跳跳
活蹦乱跳青蛙一天到晚蹦来蹦去。
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呱呱叫
顶呱呱青蛙呱呱地在唱歌。
拼音句子
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哼！吃虫子有什么快乐！
拼音句子
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唉！到哪儿才能找到快乐呢？
左右结构
保护保证保险解放军日夜保卫着祖国的边疆。
单人旁
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左右结构
波浪波涛波动风一吹，水面泛起层层波浪。
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三点水
左右结构
温柔温度气温燕子造了一个温暖的窝。
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三点水
左右结构
柔软松软这条丝巾摸起来很柔软。
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车部
左右结构
炸鱼炸酱炸糕他做的炸鱼又香又可口。
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火字旁
左右结构
青蛙蛙鸣青蛙说：“捉害虫是我最大的快乐。
”
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虫字旁
左右结构
蜜蜂蜂拥而上蜜蜂是一种勤劳的小动物。
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虫字旁
上下结构
甜蜜酿蜜蜜枣春天，蜜蜂在花丛中采花粉。
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宝盖头。