你是你的船长
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这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。
捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。寄语 还有“寄托希望的话语”的意思。
五彩斑澜 怨天忧人 无动于哀洁白无暇 揣揣不安 兴灾乐祸以身徇职 义奋填膺 不言而谕
Q：你怎么理解公平、公正和正义？结合文中的内容
公平是指平等待人，不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不对别人居高临下；公正是指正确看待和评价别人，不对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，要有自己的原则和标准，也要符合整个社会公正的原则；正义是对真理的认识和支持，对真善美的坚持和倡导，对假恶丑的坚决反对和斗争。
Q：你认为做好人生的船长，应具有哪些优秀品质？
①与人为善，乐于助人，学会宽容；②要虚心好学，善于听取别人的意见和建议③有解决问题的能力，人的一生，无时无刻不遇到问题，逃避是不可能的，只能解决。④既要学会独立，又要有合作精神；⑤遇到困难不轻言放弃，要勇于克服困难，⑦要乐观向上，笑对生活；⑧要与时俱进，开拓创新、、、、、、
检查预习
呱（gū）呱坠地 掐（qiā）一掐 抽屉（tì） 无动于衷（zhōng）呱呱坠地：呱呱，是婴儿哭泣的声音。 呱呱坠地指的是婴儿哭着出生。交织：错综复杂地合在一起。无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
8/23/2023
朗读并思考
1．这篇文章的中心观点是什么？（即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）2．为了表达自己的中心观点，作者设计了一些问题，请同学们找出这些问题？3．作者设计的三个问题的次序能否颠倒？为什么？4．在提出三个问题之后，作者要求我们去做一件什么事？5．作者为什么要求我们这样做？6．文章最后作者对我们提出了什么要求和希望？
人生活在社会中，不能孤立地存在。
公平、公正、正义，有同情心、有正义感。
有正义感，换来的是赞许的目光，赢得的是大家的信任，我们会很幸福。有同情心，我们会去理解别人，帮助别人，会获得别人对我们的赞许，在社会上就会拥有许多朋友，我们会很快乐地生活。同时，当我们有困难挫折时，我们对别人的种种关心和帮助，也会得到回报。
1．这篇文章的中心观点是什么？（即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）
作者希望孩子们要养成公平、公正的观念，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念，做一个有同情心、有正义感的人。
8/23/2023
2．为了表达自己的中心观点，作者设计了一些问题，请同学们找出这些问题？
①掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？②我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？③别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛？④亲人之间能相互感受，其他人之间甚至陌生人之间会有这种感受吗？
崔卫平，女，江苏盐城人，著名学者、文化和思想批评家、翻译家。现为北京电影学院基础部教授，主要研究领域为文艺理论和当代中国先锋文学。近年来同时从事思想文化评论写作，并译有当代中东欧思想及文学。著有《我们时代的叙事》、《积极生活》、《正义之前》等书。
作者简介
理解题意
你是你的船长——
寄语十五岁——
以亲切的话语劝告孩子们在感受世界以后应该养成公平、公正的观念。
3.同学们，让我们逐渐养成公平公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。
“公平、公正、正义”这些词表现作者用词的准确性，分寸感。“逐渐”表明是一个养成过程，是长期行为；“公平”是“公正”的前导；公平、公正又是正义的感性基础。十分富有说服力。
人生其实就是一个过程，不必太在乎奋斗的结果，奋斗了问心无愧；生命其实就是一次播种，播种了不一定就有结果，但不播种却永远没有结果。
船长是一船之主，他还应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不惧、从容不迫的心理素质，还具有临危决断、指挥若定的能力。
提出问题
1.自己能否感到自己的疼痛
2.别人能否感到自己疼痛
相互之间能否 感到疼痛
敞开心扉、感受世界和世界上的人们
作者观点
得出结论
养成公平、公正的观念，发展自己的正义感，有同情心、正义感
去感受世界。
→ “一身化作千万身”
作者是让我们富有同情心，以一颗善良的心去对待别人。
5．作者为什么要求我们这样做？6．文章最后作者对我们提出了什么要求和希望？
人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们在生命的根部都是联系在一起的。
十五岁是一个花一样的年龄，十五岁是一个朝气蓬勃的年龄。十五岁的生活里有友情的温馨，和成功的喜悦。十五岁的你们就像一只只小船，点亮了理想的航标，张满了帆起航。然而，人生的海洋是波澜起伏的，穿过涓涓细流，你也许会遇上惊涛骇浪，激流险滩。因此，在前行的过程中，你们除了要做一名勇敢的水手，还需要一位智慧的船长。那么谁能为你担当船长呢？告诉大家——那就是你自己。
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Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please sta入
文章结构
3.自己能否感到 别人疼痛
小结
作者用真切的语言和孩子们进行了心与心的交流，紧紧扣住“你是你的船长”这一主题代表全体家长表达了心声，教育孩子们要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。
航行不是一帆风顺的，惊涛骇浪是常有的，但人心不应该疲惫，更不应该失落，相信在旧梦凋零的地方，总会有个新的梦开始远航 。
自己能否感到自己的疼痛
别人能否感到自己疼痛
自己能否感到别人疼痛
相互之间能否感到疼痛
8/23/2023
3．作者设计的三个问题的次序能否颠倒？为什么？4．在提出三个问题之后，作者要求我们去做一件什么事？
不能。这三个问题并不是毫无关系的，由自己能否感到自己的疼痛问到别人能否感到自己疼痛，由亲人之间的感觉问到陌生人之间的感觉，由浅入深，推己及人，层层深入，环环相扣。
人之初,性向善
文段赏析
1．“既然我们有这样的能力，……许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。”
作者通过三个问题的铺垫，自然地得出应该用自己的眼睛和耳朵去感受世界和世界中的人们，希望孩子们富有同情心，能够以一个善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。
2．“从这个角度来看，……没有任何理由伤害或继续伤害一个人。”
一、关于”人性论”
先秦儒家三种说法孔子——性相近，习相远荀子——人之初，性本恶孟子——人之初，性本善西方——人都有罪（原罪）
孟子“四心说”
无恻隐之心，非人也无羞恶之心，非人也无辞让之心，非人也无是非之心，非人也
“今人乍见孺子将入于井，皆有怵chù惕恻隐之心，非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。”
捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。寄语 还有“寄托希望的话语”的意思。
五彩斑澜 怨天忧人 无动于哀洁白无暇 揣揣不安 兴灾乐祸以身徇职 义奋填膺 不言而谕
Q：你怎么理解公平、公正和正义？结合文中的内容
公平是指平等待人，不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不对别人居高临下；公正是指正确看待和评价别人，不对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，要有自己的原则和标准，也要符合整个社会公正的原则；正义是对真理的认识和支持，对真善美的坚持和倡导，对假恶丑的坚决反对和斗争。
Q：你认为做好人生的船长，应具有哪些优秀品质？
①与人为善，乐于助人，学会宽容；②要虚心好学，善于听取别人的意见和建议③有解决问题的能力，人的一生，无时无刻不遇到问题，逃避是不可能的，只能解决。④既要学会独立，又要有合作精神；⑤遇到困难不轻言放弃，要勇于克服困难，⑦要乐观向上，笑对生活；⑧要与时俱进，开拓创新、、、、、、
检查预习
呱（gū）呱坠地 掐（qiā）一掐 抽屉（tì） 无动于衷（zhōng）呱呱坠地：呱呱，是婴儿哭泣的声音。 呱呱坠地指的是婴儿哭着出生。交织：错综复杂地合在一起。无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
8/23/2023
朗读并思考
1．这篇文章的中心观点是什么？（即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）2．为了表达自己的中心观点，作者设计了一些问题，请同学们找出这些问题？3．作者设计的三个问题的次序能否颠倒？为什么？4．在提出三个问题之后，作者要求我们去做一件什么事？5．作者为什么要求我们这样做？6．文章最后作者对我们提出了什么要求和希望？
人生活在社会中，不能孤立地存在。
公平、公正、正义，有同情心、有正义感。
有正义感，换来的是赞许的目光，赢得的是大家的信任，我们会很幸福。有同情心，我们会去理解别人，帮助别人，会获得别人对我们的赞许，在社会上就会拥有许多朋友，我们会很快乐地生活。同时，当我们有困难挫折时，我们对别人的种种关心和帮助，也会得到回报。
1．这篇文章的中心观点是什么？（即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）
作者希望孩子们要养成公平、公正的观念，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念，做一个有同情心、有正义感的人。
8/23/2023
2．为了表达自己的中心观点，作者设计了一些问题，请同学们找出这些问题？
①掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？②我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？③别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛？④亲人之间能相互感受，其他人之间甚至陌生人之间会有这种感受吗？
崔卫平，女，江苏盐城人，著名学者、文化和思想批评家、翻译家。现为北京电影学院基础部教授，主要研究领域为文艺理论和当代中国先锋文学。近年来同时从事思想文化评论写作，并译有当代中东欧思想及文学。著有《我们时代的叙事》、《积极生活》、《正义之前》等书。
作者简介
理解题意
你是你的船长——
寄语十五岁——
以亲切的话语劝告孩子们在感受世界以后应该养成公平、公正的观念。
3.同学们，让我们逐渐养成公平公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。
“公平、公正、正义”这些词表现作者用词的准确性，分寸感。“逐渐”表明是一个养成过程，是长期行为；“公平”是“公正”的前导；公平、公正又是正义的感性基础。十分富有说服力。
人生其实就是一个过程，不必太在乎奋斗的结果，奋斗了问心无愧；生命其实就是一次播种，播种了不一定就有结果，但不播种却永远没有结果。
船长是一船之主，他还应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不惧、从容不迫的心理素质，还具有临危决断、指挥若定的能力。
提出问题
1.自己能否感到自己的疼痛
2.别人能否感到自己疼痛
相互之间能否 感到疼痛
敞开心扉、感受世界和世界上的人们
作者观点
得出结论
养成公平、公正的观念，发展自己的正义感，有同情心、正义感
去感受世界。
→ “一身化作千万身”
作者是让我们富有同情心，以一颗善良的心去对待别人。
5．作者为什么要求我们这样做？6．文章最后作者对我们提出了什么要求和希望？
人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们在生命的根部都是联系在一起的。
十五岁是一个花一样的年龄，十五岁是一个朝气蓬勃的年龄。十五岁的生活里有友情的温馨，和成功的喜悦。十五岁的你们就像一只只小船，点亮了理想的航标，张满了帆起航。然而，人生的海洋是波澜起伏的，穿过涓涓细流，你也许会遇上惊涛骇浪，激流险滩。因此，在前行的过程中，你们除了要做一名勇敢的水手，还需要一位智慧的船长。那么谁能为你担当船长呢？告诉大家——那就是你自己。
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自己能否感到自己的疼痛
别人能否感到自己疼痛
自己能否感到别人疼痛
相互之间能否感到疼痛
8/23/2023
3．作者设计的三个问题的次序能否颠倒？为什么？4．在提出三个问题之后，作者要求我们去做一件什么事？
不能。这三个问题并不是毫无关系的，由自己能否感到自己的疼痛问到别人能否感到自己疼痛，由亲人之间的感觉问到陌生人之间的感觉，由浅入深，推己及人，层层深入，环环相扣。
人之初,性向善
文段赏析
1．“既然我们有这样的能力，……许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。”
作者通过三个问题的铺垫，自然地得出应该用自己的眼睛和耳朵去感受世界和世界中的人们，希望孩子们富有同情心，能够以一个善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。
2．“从这个角度来看，……没有任何理由伤害或继续伤害一个人。”
一、关于”人性论”
先秦儒家三种说法孔子——性相近，习相远荀子——人之初，性本恶孟子——人之初，性本善西方——人都有罪（原罪）
孟子“四心说”
无恻隐之心，非人也无羞恶之心，非人也无辞让之心，非人也无是非之心，非人也
“今人乍见孺子将入于井，皆有怵chù惕恻隐之心，非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。”