八年级地理上册 第一章 第一节 海陆分布教案2 中图版

第二节海陆分布
1教学目标
1.利用地图和数据说出地球海陆分布特点，记住海陆面积的比例；
2.运用地图识别大陆、半岛、岛屿、大洲基本概念；
3.掌握七大洲名称、位置、轮廓和分布特征，能准确、规范地填图；
4.结合地图，识记各大洲的分界线；
2教学方法
3重点难点
七大洲的分布位置及各大洲间分界线
4教学过程
活动1【导入】自主学习
一、海陆分布
请同学们仔细阅读课本资料完成下列各题：
1.目前海洋的面积为约占地球表面积的；陆地面积为约占地球表面积的；因此人们常说，，；
2、世界海陆分布不均匀，从南北半球看，陆地主要集中在，海洋分布在；从东西半球看，陆地主要集中在半球，海洋主要集中在半球；
3、任意半球中，陆地面积海洋面积。

（填大于或小于）
4、水半球指；陆半球指；
二、七大洲
1、结合课本和地图册，区分概念大陆、岛屿、半岛、大洲；
2、把七大洲的名称填到对应的轮廓中；
3、七大洲按面积由大到小依次是、非洲、北美洲、、南极洲、欧洲、。

活动2【活动】探究合作
一、读图1，观察图1回答下列各项
1.指出各大洲的名称；
2.七大洲的轮廓
1）各大洲的识记方法（小组合作）
2）说一说它们所代表的大洲；
活动（二）各大洲的分界线
阅读地图.找一找各大洲之间的分界线
1、亚洲与欧洲的洲界是_________山脉、_________河、_________山脉、_________海峡。

（用红色笔把该运河在图2标注出来）
2、亚洲与非洲的分界线运河（用红色笔把该运河在图2标注出来）
3、亚洲与北美洲的分界线是海峡（用红色笔把该海峡在图2标注出来）
4、南美洲与北美洲的分界线是运河（用红色笔把该运河在图2标注出来）
5、欧洲与北美洲的分界线海峡。

（用红色笔把该海峡在图2标注出来）
6、南美洲与南极洲的分界线：海峡。

（用红色笔把该海峡在图2标注出来）
讨论：不同的大洲一般以什么作为分界线？
活动3【讲授】课堂小结
1.地球海陆分布特点，记住海陆面积的比例；
2.识别大陆、半岛、岛屿、大洲基本概念；
3.七大洲名称、位置、轮廓，能准确、规范地填图；
4.结合地图，知道各大洲的分界线
活动4【测试】巩固练习
一、选择题
1、下列说法正确的是：（）
A海陆分布大致为三分海洋，七分陆地 B、北半球陆地面积大于海洋面积
C、陆地多集中在北半球
D、南半球的海洋面积小于北半球的海洋面积
2、大陆和它周围的岛屿合称大洲，那么全球有（）
A、六个大洲
B、七个大洲
C、五个大洲
D、八个大洲
3、下列大洲中，赤道没有穿过的是（）
A、非洲
B、北美洲
C、大洋洲
D、亚洲
4、陆地的一部分伸进海洋，三面临水的是（）
A、海峡
B、半岛
C、大洲
D、群岛
5、有北回归线穿过的一组大洲是（）
A、亚洲、非洲和北美洲
B、亚洲、欧洲和南美洲
C、亚洲、欧洲和南极洲
D、非洲、大洋洲和南美洲
6、世界上跨经度最广的大洲是 ( )
A、亚洲
B、欧洲
C、北冰洋
D、南极洲
二．看图回答下列问题
1、1)跨经度最广的大洲是_________；
A、B两大洲的分界线是；
C、D 两大洲的分界线是；
C、E两大洲的分界线是；
2、在“东西半球图”上指出作为亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲与南美洲的分界线的山脉、河流或海峡的名称。

3、思考；
主要在东半球的大洲有哪些？
主要在西半球的大洲有哪些？
赤道穿过哪些大洲？
跨经度最广的是哪个大洲？
完全在北半球的大洲？
完全在南半球的大洲？
活动5【讲授】教学反思
我在课堂教学中，以学生为主体，积极围绕“地球称之为水球”发问，引出海陆分布的课题，教学内容的组织以学生的活动为主要形式，主要有自组学习、合作探究，启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识。

课堂上教师成为了学生们学习的合作者，学生应成为课堂的主人。

通过这节课，我觉得要想真正发挥学生的主体作用，就要：
一、培养学生的主体作用
从以下几个方面入手：利用地理图像具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。

因此教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。

二、培养学生的自学能力
要培养学生的自学能力，就要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点培养学生思维能力使学生学会思考地理环境问题学会解决问题学会创新和自我发展。

在教学过程中，由于学生的语言表达能力有限，加上地理知识的专业性强，在从事小组合作
的过程中，合作能力和竞争意识表现欠佳，这是我在今后教育教学中，需要改进的地方。

以上是我的一些认识，在课程改革的今天，对教师提出更高的要求。

教师只有在实践中不断学习和探索运用符合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。