三年级下册数学教案 - 分数的初步认识 北京版

一、复习引入，探究同分母分数的比较方法
1、引入：上个单元我们学习了面积，看看这两个图形图，谁的面积大呢？说说你是怎么比的？
师：你的意思是说：当面积单位一样时，只比较面积单位的个数就可以了。

引入：再来比比这组数8524 8724
小结：在比较这两个数的大小时，先看千位相同，接下来就比百位，5个百和7个百比，我们比的是计数单位的个数。

师：看来同学们对以前所学有关比较大小的知识掌握的不错，今天我们继续来学习分数比较大小。

2、师：看看这两个分数5
3、5
2，谁先说说它们分别表示什么意思呢？ 师：我们再看看，这两个分数的分子和分母有什么相同点和不同点？（分母相同，分子不同） 师：要想比较这两个分数的大小，我们应该借助什么来研究呢？（图形、画图）
师：画图能够让抽象的分数变得更直观、更形象。

你跟老师想的一样啊！老师给你们准备了一组同样的长条图形，请你先涂一涂，再比较出这两个分数的大小。

生独立操作。

（时间：1分钟）
师：谁来说说你是怎么比较的？
展示一组：（标注每份是5
1的）
师：你看他多会观察呀，他发现了分子分母的特点，提出了一个非常有价值的问题。

师：如果让你来研究一下分子和分母都相同的分数，你打算怎么研究？（举例、画图验证、得出结论） 【设计意图】：通过小结，引出新问题，使学生习得解决这类问题的方法。

2、用你喜欢的方式解释42<4
3 全课小结：通过今天的学习，你最大的收获是什么？
板书设计：
分数比较大小
52>53 41>81 33？66 52？63
随机 随机
…… ……
分母相同，分子不同
分子越大分数越大 分子是1，分母不同 分母越小分数越小 分子分母都相等 分子分母都不相等 ……
画图 问题
猜想 举例 规律。