光伏技术应用教学设计
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纸.笔
意图：让学生认识新的元器件，并能进行极性判断。
教学环节及
时间分配
教学（工作）内容
学生活动
教师活动
设计意图及
资源准备
3、直流变换电路电路图
4、原理
三极管VT1为开关电源管，它和T1、R1、R3、C2等组成自激式振荡电路。加上输入电源后，电流经启动电阻R1流向VT1的基极，使VT1导通。VT1导通后，变压器初级线圈Np就加上输入直流电压，其集电极电流Ic在Np中线性增长，反馈线圈Nb产生3正4负的感应电压，使VT1得到基极为正，发射极为负的正反馈电压，此电压经C2、R3向VT1注入基极电流使VT1的集电极电流进一步增大，正反馈产生雪崩过程，使VT1饱和导通。在VT1饱和导通期间，T1通过初级线圈Np储存磁能。与此同时，感应电压给C2充电，随着C2充电电压的增高，VT1基极电位逐渐变低，当VT1的基极电变化不能满足其继续饱和时，VT1退出饱和区进入放大区。VT1进入放大状态后，其集电极电流由放大状态前的最大值下降，在反馈线圈Nb产生3负4正的感应电压，使VT1基极电流减小，其集电极电流随之减小，正反馈再一次出现雪崩过程，VT1迅速截止。VT1截止后，变压器T1储存的能量提供给负载，次级线圈Ns产生的5负6正的电压经二极管VD1整流滤波后，在C3上得到直流电压给手机电池充电。
6.是否能对电路进行调试及分析
7.验收单的填写是否正确
8.验收内容是否掌握
光伏实训室
活动三
总结与评价
1.总结能力
2.语言表达能力
3.表现力
对工作成果及小组成员的展示.评价
1.点评学生语言表达的规范性
2.评价学生的工作成果
展示工作成果的方法
1.自评.互评评价是否客观.公正
2.完成任务的态度与时间观念
光伏实训室
2）能正确设计电路的布局走线。
3）能根据任务要求完成电路的装接。
4）能正确完成太阳能手机充电器通电测试。
5）能按电工作业规程，在作业完毕业后清理现场。
6）能正确填写验收相关技术文件，完成项目验收。
学习重点及其化解方法
学习重点：太阳能手机充电器制作
化解方法：查找资料再加以教师引导
学习难点及其化解方法
学习难点：故障点排查
通过实物与电路符号图相结合的方法，加强学生对电子元器件虚实结合的识记能力
进行知识拓展
教学环节及
时间分配
教学（工作）内容
学生活动
教师活动
设计意图及
资源准备
5、元器件
需要准备太阳能电池板2块、钳子、剪刀、电烙铁、强力粘胶布、细导线若干、二极管、焊锡小量、刻刀、MINI USB线、万能表等
完成工作页
准备电池板、锂电池等材料
7.通过查阅资料获取相关信息，填写工作页。
8.填写任务单
9.小组讨论方案制定.展示（大白纸.卡纸.白板笔）
10.各组互评
11.接受各组评价
12.完善计划
1.仪容仪表检查.上交手机等）
2.考勤
3.安全教育
4.指导分组（角色分配：组长.安全员.物料员.程序设计员.绘图员.工艺员）
5.组织派发任务单.参考书
学习情境成绩=学生自评成绩×30% +学生互评成绩×30%+教师评价成绩×40%。
课外知识
拓展
1、如何增大太阳能手机充电器充电器功率
2、太阳能手机充电器技术还可以利用在哪些方面
教学环节及
时间分配
教学（工作）内容
学生活动
教师活动
设计意图及
资源准备
一.组织教学
1.检查考勤
2.检查学生穿着
3.学习安全知识
化解方法：查找资料，以循序渐近的方法进行排查
教学策略选择与设计
根据教学目标及学生特点，教学策略设计为“工学一体”的教学模式。首先，根据该课程对应岗位能力要求教学，培养学生职业素养；引领任务之后，以学生为主体，教师为主导，以行动导向法突出学生的主体地位，培养学生社会能力和方法能力；实施过程培养学生动手操作能力。
任务：制作一个太阳能手机充电器
2.常用技术参数
（1）电池片功率：0.8w
（2）输出电压集电流：直流5v，500mA
（3）内置电池：3.7v，2600mA
（4）重量：133g
（5）尺寸：122mm x 73mm x 10mm
1.仪容仪表自检查，整理工服，上交手机
2.接受安全教育
3.进行分组（5-6人）
学习情境成绩=学生自评成绩×30% +学生互评成绩×30%+教师评价成绩×40%
课外知识
拓展
人为设置电路图的故障点，小组讨论排查
教学环节及
时间分配
教学（工作）内容
学生活动
教师活动
设计意图及
资源准备
1.连接太阳能电池板
2、焊接电路板
按电路原理图的结构绘制电路元器件的布局草图。
按照工艺要求对元器件引脚进行成形加工，并焊接出电路。
2、描述企业下达的任务
3、组织查找参考资料，完成电路元件清单.完成任务单，填写工作页
4、组织学生自评及互评
引导学生查找资料
意图：1.复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫
2.安全教育，固化学生安全意识，养成警钟长鸣的习惯
3.培养学生的阅读能力及分析能力
4.发挥小组成员间的智慧，制订合理的分工及工作计划
资源：任务单.电路图.工作页.参考书
2、太阳能手机充电器电路图
3、太阳能手机充电器安装方法
教学对象
分析
学生特点：太阳能光伏发电技术中级班生源是初中毕业的学生，学制3年。年龄在16-18岁之间，有一定逻辑思维能力但比较低，课堂参与度较不高，注意力不够集中，但是容易容易调动课堂气氛，动手操作能力强。高级班生源是本校中级班学生，已具有一定的基础，较中级班学生各项能力更强一点。
教学环境及资源准备
教学设备
多媒体电工用具及电子仪表
教学媒体
投影仪互联网
学习材料
教材.参考书.电子元器件若干、太阳能电池片、锂电池
教学场地
光伏实训室
教学评价
设计
1.学生学习综合成绩。由学生自评成绩.学生互评成绩和教师评价绩相结合。2.学生自评成绩×30%。3.学生互评成绩×30%。4.教师评价成绩×40%
2.指导学生使用电工仪表进行升压电路的检测
3、指导学生进行太阳能手机手机充电器的安装
3.查看学生填写工作页
4.巡回检查学生操作的规范性和正确性
5.指导学生进行直观检查
6.指导学生清理现场
7.检查验收
1.光伏电池电压测试、电池组合。
2.电工工具与电子仪表的使用方法
3.元器件成形及排列方法学习
4.焊接方法的学习
二.新课导入：
1.接受任务
老福跟班上同学去万绿湖游玩，看到万绿湖的美景，兴奋异常，高兴的在阳光下奔跑了起来。跑了一段后，老福发现跟班上的同学走散了。于是老福掏出手机想给老林打电话，可惜祸不单行，手机没电了。老福只好盲目的去寻找班上同学，结果找了一上午也没找到，只好孤零零的回学校去了。再回学校的车上，老福看着窗外的阳光，心想作为光伏班的学生，我为何不能学以致用，要是做出一个太阳能手机充电器，今天的事不就不会发生了吗？
教学环境及资源准备
教学设备
多媒体电工用具及电子仪表光伏实训设备
教学媒体
投影仪互联网
学习材料
教材.参考书.电子元器件若干、光伏电池片、锂电池
教学场地
光伏实训室
教学评价
设计
1.学生学习综合成绩。由学生自评成绩.学生互评成绩和教师评价绩相结合。2.学生自评成绩×30%。3.学生互评成绩×30%。4.教师评价成绩×40%
5.电路调试及故障分析的方法
6.直观检查方法
7.清理现场的方法和内容
8.验收内容
1.电业安全操作规程
2.光伏实训设备
3.光伏电池片
4.电工仪表.电子仪表
5.验收单
6.作业成果
1.太阳能手机充电器能否正常工作
2.太阳能手机充电器充电效率
3.电工工具与电子仪表使用方法是否正确
4.导线连接是否符合要求
5.焊接质量是否过关
通过查找资料或记忆画出各个元器件的符号图，并准备材料。
通过实物图及小组讨论，画出相对应的电路图
完成工作页上相应的内容
从外观上识别二极管的极性
及时纠正学生画图的规范性，
请学生上台画图，并及时纠正
通过查看工作页，纠正学生错误
准备多类型的二极管让学生进行识别并进行辅导
意图：纠正学生画图的准确性与规范性，为接下来的电路分析打下坚实基础
教学活动
活动一接受任务制定方案
学时
6
学习目标
1）能根据工作任务联系单，明确工时,工作内容等要求
2）了解太阳能手机充电器制作任务要求。
3）学习任务单的相关术语。
4）画出太阳能手机充电器电路图
5）列出元件清单，确定所需元器件。
学习重点及其化解方法
学习重点：太阳能手机充电器电路图
化解方法：结合具体实例电路来加深学生理解。
学习内容
资源
评价点
学时
地点
活动一
接受工作.制定方案
1.语言表达能力
2.思维能力
3.观察能力
4.读图能力
5.制订工作计划能力
1.仪容仪表自检查，整理工服..上交手机。
2.准时上课。
3.接受安全教育
4.5-6人一组（角色分配：组长.安全员.物料员.程序设计员.绘图员.工艺员）
5.领取任务单.参考书
6.分析工作任务
任务描述
1.能根据工作任务联系单，明确工时、工作内容等要求。
2.能阐述掌握光伏应用方面的实例
3.能画出太阳能手机充电器的电路图
4.能简述太阳能手机充电器的原理。
5.能设计出太阳手机充电器。
6.能制作出一个手机充电器。
7.能正确填写验收相关技术文件，完成项目验收。
任务目标
1、太阳能手机充电器特点和基本原理
1.连接太阳能电池板
2.焊接太阳能手机充电器升压电路
1.引导学生计算电池板功率、电压
2.引导学生使用万用表等工具检测元器件的标称值及判定质量好坏，焊接太阳能手机充电器升压电路。
意图：让学生能够识别本活动的所有元器件，并能检测其质量好坏
4.电工常用工具使用方法
1.多媒体教室
2.视频资料
3.参考书
4.原理图
5.工作计划表
1.工作页的填写是否规范
2.工作计划是否合理
3.是否主动表达自己的观点
4.工艺卡片填写的完整性和正确性
5.学生是否能准确认识电器元件符号
6.所列工具和材料清单是否正确
光伏实训室
活动二
电路设计与调试
1.读图能力
2.理解能力
3.分析能力
4.使用工具能力
5.焊接能力
6.团结协作能力
7.执行能力
8.沟通能力
1.正确使用工量具对电子元器件的识别与检测
2.填写工作页
3.进行太阳能手机充电器制作
4.进行升压电路调试
5.进行锂电池测试与分析
6、进行光伏电池的参数测试
1.引导学生识读太阳能手机手机充电器直流变换电路原理图及各个元器件
1、领取任务单.参考书
2、分析工作任务及电路图
3、列出电路图中的元件清单
4、通过查阅资料获取相关信息，元器件的功能等，填写工作页。
5、小组讨论方案制订，展示
6、各互评
回忆前面所学的知识，结合动手操作来判断各个元器件的极性。
1、考勤
2、检查学生穿着，收缴手机，进行安全教育
3、引导学生进行分组
1、派发任务单.参考书
教学设计
课程名称
光伏技术应用
任课教师
唐仕健
学习任务
太阳能手机充电器的制作
学时
24
时间安排
2015年9月8日—2015年10月10日（第1-6周）
14光伏班、14光伏高级班
教学内容
分析
《光伏技术应用》是太阳能光伏发电技术专业中级工的层次的一门核心专业课程，完成本课程的学习后，学生应当对光伏产品设计有了初步的理念，能熟练的设计与制作出光伏小车、太阳能充电器、太阳能草坪灯的常用小产品，并能将设计思想应用于大型光伏产品和工程之中。
认识电容器
检查工作页
引导学生正确使用万用表检测电池电压
发放不同类型的电容器，引导学生认识其外形
引导学生通过观察实验现象理解电容器的充放电过程
意图：通过工作页的填写，培养学生查阅资料的能力，并能在学习中记住必要的知识。
资源：锂电池、光伏电池
教学活动
活动二制作太阳能手机充电器
学时
14
学习目标
1）能完成太阳能手机充电器的制作
学习难点及其化解方法
学习难点：太阳能手机充电器工作原理
化解方法：查资料，由教师多讲解，学生多结合其它电路理解
教学策略选择与设计
根据教学目标及学生特点，教学策略设计为“工学一体”的教学模式。首先，根据该课程对应岗位能力要求教学，培养学生职业素养；引领任务之后，以学生为主体，教师为主导，以行动导向法突出学生的主体地位，培养学生社会能力和方法能力；实施过程培养学生动手操作能力。
6.描述企业下达的工作任务
7.布置相关信息收集任务
8.组织完成任务单
9.组织查找参考资料，填写工作页。
10.组织讨论方案制定.展示（大白纸.卡纸.白板笔）
11.组织各组互评
12.点评.决策
13.组织完善计划
1.阅读工作任务单
2.明确工时.工作内容和人员分工
3.太阳能手机充电器电路原理图的分析及元器件清单列表
知识技能：本课程一般安排在第三学期学习，学生具有一定的基础，
学习能力：学生已经具备查阅参考资料的能力，但是团队合作与沟通能力较差。
学材
《光伏技术应用》第一版高等教育出版社
《光伏产品设计与生产》第一版高等教育出版社
教学总结
与反思
审批
签名：年月日
评分
评分说明
教学活动策划表
教学活动
关键能力
学生学习活动
教师活动
意图：让学生认识新的元器件，并能进行极性判断。
教学环节及
时间分配
教学（工作）内容
学生活动
教师活动
设计意图及
资源准备
3、直流变换电路电路图
4、原理
三极管VT1为开关电源管，它和T1、R1、R3、C2等组成自激式振荡电路。加上输入电源后，电流经启动电阻R1流向VT1的基极，使VT1导通。VT1导通后，变压器初级线圈Np就加上输入直流电压，其集电极电流Ic在Np中线性增长，反馈线圈Nb产生3正4负的感应电压，使VT1得到基极为正，发射极为负的正反馈电压，此电压经C2、R3向VT1注入基极电流使VT1的集电极电流进一步增大，正反馈产生雪崩过程，使VT1饱和导通。在VT1饱和导通期间，T1通过初级线圈Np储存磁能。与此同时，感应电压给C2充电，随着C2充电电压的增高，VT1基极电位逐渐变低，当VT1的基极电变化不能满足其继续饱和时，VT1退出饱和区进入放大区。VT1进入放大状态后，其集电极电流由放大状态前的最大值下降，在反馈线圈Nb产生3负4正的感应电压，使VT1基极电流减小，其集电极电流随之减小，正反馈再一次出现雪崩过程，VT1迅速截止。VT1截止后，变压器T1储存的能量提供给负载，次级线圈Ns产生的5负6正的电压经二极管VD1整流滤波后，在C3上得到直流电压给手机电池充电。
6.是否能对电路进行调试及分析
7.验收单的填写是否正确
8.验收内容是否掌握
光伏实训室
活动三
总结与评价
1.总结能力
2.语言表达能力
3.表现力
对工作成果及小组成员的展示.评价
1.点评学生语言表达的规范性
2.评价学生的工作成果
展示工作成果的方法
1.自评.互评评价是否客观.公正
2.完成任务的态度与时间观念
光伏实训室
2）能正确设计电路的布局走线。
3）能根据任务要求完成电路的装接。
4）能正确完成太阳能手机充电器通电测试。
5）能按电工作业规程，在作业完毕业后清理现场。
6）能正确填写验收相关技术文件，完成项目验收。
学习重点及其化解方法
学习重点：太阳能手机充电器制作
化解方法：查找资料再加以教师引导
学习难点及其化解方法
学习难点：故障点排查
通过实物与电路符号图相结合的方法，加强学生对电子元器件虚实结合的识记能力
进行知识拓展
教学环节及
时间分配
教学（工作）内容
学生活动
教师活动
设计意图及
资源准备
5、元器件
需要准备太阳能电池板2块、钳子、剪刀、电烙铁、强力粘胶布、细导线若干、二极管、焊锡小量、刻刀、MINI USB线、万能表等
完成工作页
准备电池板、锂电池等材料
7.通过查阅资料获取相关信息，填写工作页。
8.填写任务单
9.小组讨论方案制定.展示（大白纸.卡纸.白板笔）
10.各组互评
11.接受各组评价
12.完善计划
1.仪容仪表检查.上交手机等）
2.考勤
3.安全教育
4.指导分组（角色分配：组长.安全员.物料员.程序设计员.绘图员.工艺员）
5.组织派发任务单.参考书
学习情境成绩=学生自评成绩×30% +学生互评成绩×30%+教师评价成绩×40%。
课外知识
拓展
1、如何增大太阳能手机充电器充电器功率
2、太阳能手机充电器技术还可以利用在哪些方面
教学环节及
时间分配
教学（工作）内容
学生活动
教师活动
设计意图及
资源准备
一.组织教学
1.检查考勤
2.检查学生穿着
3.学习安全知识
化解方法：查找资料，以循序渐近的方法进行排查
教学策略选择与设计
根据教学目标及学生特点，教学策略设计为“工学一体”的教学模式。首先，根据该课程对应岗位能力要求教学，培养学生职业素养；引领任务之后，以学生为主体，教师为主导，以行动导向法突出学生的主体地位，培养学生社会能力和方法能力；实施过程培养学生动手操作能力。
任务：制作一个太阳能手机充电器
2.常用技术参数
（1）电池片功率：0.8w
（2）输出电压集电流：直流5v，500mA
（3）内置电池：3.7v，2600mA
（4）重量：133g
（5）尺寸：122mm x 73mm x 10mm
1.仪容仪表自检查，整理工服，上交手机
2.接受安全教育
3.进行分组（5-6人）
学习情境成绩=学生自评成绩×30% +学生互评成绩×30%+教师评价成绩×40%
课外知识
拓展
人为设置电路图的故障点，小组讨论排查
教学环节及
时间分配
教学（工作）内容
学生活动
教师活动
设计意图及
资源准备
1.连接太阳能电池板
2、焊接电路板
按电路原理图的结构绘制电路元器件的布局草图。
按照工艺要求对元器件引脚进行成形加工，并焊接出电路。
2、描述企业下达的任务
3、组织查找参考资料，完成电路元件清单.完成任务单，填写工作页
4、组织学生自评及互评
引导学生查找资料
意图：1.复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫
2.安全教育，固化学生安全意识，养成警钟长鸣的习惯
3.培养学生的阅读能力及分析能力
4.发挥小组成员间的智慧，制订合理的分工及工作计划
资源：任务单.电路图.工作页.参考书
2、太阳能手机充电器电路图
3、太阳能手机充电器安装方法
教学对象
分析
学生特点：太阳能光伏发电技术中级班生源是初中毕业的学生，学制3年。年龄在16-18岁之间，有一定逻辑思维能力但比较低，课堂参与度较不高，注意力不够集中，但是容易容易调动课堂气氛，动手操作能力强。高级班生源是本校中级班学生，已具有一定的基础，较中级班学生各项能力更强一点。
教学环境及资源准备
教学设备
多媒体电工用具及电子仪表
教学媒体
投影仪互联网
学习材料
教材.参考书.电子元器件若干、太阳能电池片、锂电池
教学场地
光伏实训室
教学评价
设计
1.学生学习综合成绩。由学生自评成绩.学生互评成绩和教师评价绩相结合。2.学生自评成绩×30%。3.学生互评成绩×30%。4.教师评价成绩×40%
2.指导学生使用电工仪表进行升压电路的检测
3、指导学生进行太阳能手机手机充电器的安装
3.查看学生填写工作页
4.巡回检查学生操作的规范性和正确性
5.指导学生进行直观检查
6.指导学生清理现场
7.检查验收
1.光伏电池电压测试、电池组合。
2.电工工具与电子仪表的使用方法
3.元器件成形及排列方法学习
4.焊接方法的学习
二.新课导入：
1.接受任务
老福跟班上同学去万绿湖游玩，看到万绿湖的美景，兴奋异常，高兴的在阳光下奔跑了起来。跑了一段后，老福发现跟班上的同学走散了。于是老福掏出手机想给老林打电话，可惜祸不单行，手机没电了。老福只好盲目的去寻找班上同学，结果找了一上午也没找到，只好孤零零的回学校去了。再回学校的车上，老福看着窗外的阳光，心想作为光伏班的学生，我为何不能学以致用，要是做出一个太阳能手机充电器，今天的事不就不会发生了吗？
教学环境及资源准备
教学设备
多媒体电工用具及电子仪表光伏实训设备
教学媒体
投影仪互联网
学习材料
教材.参考书.电子元器件若干、光伏电池片、锂电池
教学场地
光伏实训室
教学评价
设计
1.学生学习综合成绩。由学生自评成绩.学生互评成绩和教师评价绩相结合。2.学生自评成绩×30%。3.学生互评成绩×30%。4.教师评价成绩×40%
5.电路调试及故障分析的方法
6.直观检查方法
7.清理现场的方法和内容
8.验收内容
1.电业安全操作规程
2.光伏实训设备
3.光伏电池片
4.电工仪表.电子仪表
5.验收单
6.作业成果
1.太阳能手机充电器能否正常工作
2.太阳能手机充电器充电效率
3.电工工具与电子仪表使用方法是否正确
4.导线连接是否符合要求
5.焊接质量是否过关
通过查找资料或记忆画出各个元器件的符号图，并准备材料。
通过实物图及小组讨论，画出相对应的电路图
完成工作页上相应的内容
从外观上识别二极管的极性
及时纠正学生画图的规范性，
请学生上台画图，并及时纠正
通过查看工作页，纠正学生错误
准备多类型的二极管让学生进行识别并进行辅导
意图：纠正学生画图的准确性与规范性，为接下来的电路分析打下坚实基础
教学活动
活动一接受任务制定方案
学时
6
学习目标
1）能根据工作任务联系单，明确工时,工作内容等要求
2）了解太阳能手机充电器制作任务要求。
3）学习任务单的相关术语。
4）画出太阳能手机充电器电路图
5）列出元件清单，确定所需元器件。
学习重点及其化解方法
学习重点：太阳能手机充电器电路图
化解方法：结合具体实例电路来加深学生理解。
学习内容
资源
评价点
学时
地点
活动一
接受工作.制定方案
1.语言表达能力
2.思维能力
3.观察能力
4.读图能力
5.制订工作计划能力
1.仪容仪表自检查，整理工服..上交手机。
2.准时上课。
3.接受安全教育
4.5-6人一组（角色分配：组长.安全员.物料员.程序设计员.绘图员.工艺员）
5.领取任务单.参考书
6.分析工作任务
任务描述
1.能根据工作任务联系单，明确工时、工作内容等要求。
2.能阐述掌握光伏应用方面的实例
3.能画出太阳能手机充电器的电路图
4.能简述太阳能手机充电器的原理。
5.能设计出太阳手机充电器。
6.能制作出一个手机充电器。
7.能正确填写验收相关技术文件，完成项目验收。
任务目标
1、太阳能手机充电器特点和基本原理
1.连接太阳能电池板
2.焊接太阳能手机充电器升压电路
1.引导学生计算电池板功率、电压
2.引导学生使用万用表等工具检测元器件的标称值及判定质量好坏，焊接太阳能手机充电器升压电路。
意图：让学生能够识别本活动的所有元器件，并能检测其质量好坏
4.电工常用工具使用方法
1.多媒体教室
2.视频资料
3.参考书
4.原理图
5.工作计划表
1.工作页的填写是否规范
2.工作计划是否合理
3.是否主动表达自己的观点
4.工艺卡片填写的完整性和正确性
5.学生是否能准确认识电器元件符号
6.所列工具和材料清单是否正确
光伏实训室
活动二
电路设计与调试
1.读图能力
2.理解能力
3.分析能力
4.使用工具能力
5.焊接能力
6.团结协作能力
7.执行能力
8.沟通能力
1.正确使用工量具对电子元器件的识别与检测
2.填写工作页
3.进行太阳能手机充电器制作
4.进行升压电路调试
5.进行锂电池测试与分析
6、进行光伏电池的参数测试
1.引导学生识读太阳能手机手机充电器直流变换电路原理图及各个元器件
1、领取任务单.参考书
2、分析工作任务及电路图
3、列出电路图中的元件清单
4、通过查阅资料获取相关信息，元器件的功能等，填写工作页。
5、小组讨论方案制订，展示
6、各互评
回忆前面所学的知识，结合动手操作来判断各个元器件的极性。
1、考勤
2、检查学生穿着，收缴手机，进行安全教育
3、引导学生进行分组
1、派发任务单.参考书
教学设计
课程名称
光伏技术应用
任课教师
唐仕健
学习任务
太阳能手机充电器的制作
学时
24
时间安排
2015年9月8日—2015年10月10日（第1-6周）
14光伏班、14光伏高级班
教学内容
分析
《光伏技术应用》是太阳能光伏发电技术专业中级工的层次的一门核心专业课程，完成本课程的学习后，学生应当对光伏产品设计有了初步的理念，能熟练的设计与制作出光伏小车、太阳能充电器、太阳能草坪灯的常用小产品，并能将设计思想应用于大型光伏产品和工程之中。
认识电容器
检查工作页
引导学生正确使用万用表检测电池电压
发放不同类型的电容器，引导学生认识其外形
引导学生通过观察实验现象理解电容器的充放电过程
意图：通过工作页的填写，培养学生查阅资料的能力，并能在学习中记住必要的知识。
资源：锂电池、光伏电池
教学活动
活动二制作太阳能手机充电器
学时
14
学习目标
1）能完成太阳能手机充电器的制作
学习难点及其化解方法
学习难点：太阳能手机充电器工作原理
化解方法：查资料，由教师多讲解，学生多结合其它电路理解
教学策略选择与设计
根据教学目标及学生特点，教学策略设计为“工学一体”的教学模式。首先，根据该课程对应岗位能力要求教学，培养学生职业素养；引领任务之后，以学生为主体，教师为主导，以行动导向法突出学生的主体地位，培养学生社会能力和方法能力；实施过程培养学生动手操作能力。
6.描述企业下达的工作任务
7.布置相关信息收集任务
8.组织完成任务单
9.组织查找参考资料，填写工作页。
10.组织讨论方案制定.展示（大白纸.卡纸.白板笔）
11.组织各组互评
12.点评.决策
13.组织完善计划
1.阅读工作任务单
2.明确工时.工作内容和人员分工
3.太阳能手机充电器电路原理图的分析及元器件清单列表
知识技能：本课程一般安排在第三学期学习，学生具有一定的基础，
学习能力：学生已经具备查阅参考资料的能力，但是团队合作与沟通能力较差。
学材
《光伏技术应用》第一版高等教育出版社
《光伏产品设计与生产》第一版高等教育出版社
教学总结
与反思
审批
签名：年月日
评分
评分说明
教学活动策划表
教学活动
关键能力
学生学习活动
教师活动