人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 2 校园里的动物》教学设计_5
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让每组选一名组长，一名记录员，一名测量员，全班鼓掌通过，每个学生因为已有了明确的职责而情绪高涨。
教具学具准备
各种标本、动物图片
教学环节
教师行为
学生行为
补充设计
一、复习
二、新课
1、你知道哪些动物？
2、它们生活在哪里？
3、为什么称它们为动物？
1、揭题：“动物的不同与相同”
2、观察书本第14页，你见过这些动物吗？
3、它们叫什么名字？生活在哪里？
4、教师小结：刚才同学们讲的非常好，这些动物有很多相同之处，还有很多不同之处。现在，我们就一起来找一找。
时间
第几课时
一课时
课题
3、校园里的小动物
课型
学习目标
1、了解动物的多样性，会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。
2、能够通过画图和文字表述、交流狗、兔等动物的异同。
3、学会按不同Biblioteka 标准给动物分类。4、了解动物有相同之处，如都有运动的水平，都由小长大，繁殖后代，都有对食物、水、空间等的需求。
学习重点
5、找出动物的相同点和不同点
6、分类，并完成实验。
小游戏：猜一猜，它是什么？
游戏规则：小朋友能够提问，但答案只有是与不是，谁在最少的提问中，猜出是什么动物，那么他就赢了。例如书本第15页中的兔子、乌龟、牛等。
相同点：
（1）都有四条腿。
（2）都有两只耳朵。
（3）都能繁殖后代。
（4）都要吃东西……
不同点：
概括小动物的特征。
学习难点
体会到对有生命的物体实行探索的兴趣。
教学关键
由易到难，给学生一个思考过渡的时间。
教学手段
培养学生的分类水平
教学方法
观察、实验、制作
使用教材的构想
本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。本课的观察对象是可选择的，蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉、易于饲养的小动物，选择它们为观察对象，能够将学生头脑中以往的经验充分调动出来，提升认知水平。课文中知道较多，表现出“扶”的状态，让学生在捉、看、研究中收集证据并做出解释，了解科学探究的大致过程。从前两课到本课，都注重记录、描述水平的培养，引导学生懂得在科学研究中要重视收集证据，因为它们是得出结论的依据。
（1）吃的食物不一样。
（2）大小不一样。
（3）奔跑的速度不一样。
（4）各自的作用不一样……
教师指导学生制订观察实践计划并注意事项。你们打算从哪几个方面对小动物实行观察。
然后把全班学生实行分组，学生因为有了新的合作伙伴，学习探究观察方法的热情再一次高涨，研究气氛更浓，这时每个学生及教师脸上都洋溢着激动与幸福的表情。
教具学具准备
各种标本、动物图片
教学环节
教师行为
学生行为
补充设计
一、复习
二、新课
1、你知道哪些动物？
2、它们生活在哪里？
3、为什么称它们为动物？
1、揭题：“动物的不同与相同”
2、观察书本第14页，你见过这些动物吗？
3、它们叫什么名字？生活在哪里？
4、教师小结：刚才同学们讲的非常好，这些动物有很多相同之处，还有很多不同之处。现在，我们就一起来找一找。
时间
第几课时
一课时
课题
3、校园里的小动物
课型
学习目标
1、了解动物的多样性，会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。
2、能够通过画图和文字表述、交流狗、兔等动物的异同。
3、学会按不同Biblioteka 标准给动物分类。4、了解动物有相同之处，如都有运动的水平，都由小长大，繁殖后代，都有对食物、水、空间等的需求。
学习重点
5、找出动物的相同点和不同点
6、分类，并完成实验。
小游戏：猜一猜，它是什么？
游戏规则：小朋友能够提问，但答案只有是与不是，谁在最少的提问中，猜出是什么动物，那么他就赢了。例如书本第15页中的兔子、乌龟、牛等。
相同点：
（1）都有四条腿。
（2）都有两只耳朵。
（3）都能繁殖后代。
（4）都要吃东西……
不同点：
概括小动物的特征。
学习难点
体会到对有生命的物体实行探索的兴趣。
教学关键
由易到难，给学生一个思考过渡的时间。
教学手段
培养学生的分类水平
教学方法
观察、实验、制作
使用教材的构想
本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。本课的观察对象是可选择的，蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉、易于饲养的小动物，选择它们为观察对象，能够将学生头脑中以往的经验充分调动出来，提升认知水平。课文中知道较多，表现出“扶”的状态，让学生在捉、看、研究中收集证据并做出解释，了解科学探究的大致过程。从前两课到本课，都注重记录、描述水平的培养，引导学生懂得在科学研究中要重视收集证据，因为它们是得出结论的依据。
（1）吃的食物不一样。
（2）大小不一样。
（3）奔跑的速度不一样。
（4）各自的作用不一样……
教师指导学生制订观察实践计划并注意事项。你们打算从哪几个方面对小动物实行观察。
然后把全班学生实行分组，学生因为有了新的合作伙伴，学习探究观察方法的热情再一次高涨，研究气氛更浓，这时每个学生及教师脸上都洋溢着激动与幸福的表情。