信息技术在高中英语教学中的运用

信息技术在高中英语教学中的运用
林晓丽
摘要：将信息技术积极引入中学英语教学是提高课堂教学的形象，特
色和兴趣的有效途径。

高中英语教师需要积极发展信息学教学理念和意识，不断加强信息教学。

对模型进行研究，然后进一步理解信息教学模型在中
学英语教学中的应用规律，从而有助于提高英语教学的整体质量，提高学
生的英语学习效率。

本文将从三个主要方面开始，讨论和探索信息技术在
中学英语课程中的应用，并有望为中学英语教师实施信息化教学提供经验
和启发。

关键词：信息技术;英语高中;应用研究
中学英语教师不断进行新课程改革，在英语课堂教学中积极实施信息
化教学模式，有效地树立了课堂教学的形象，极大地激发了学生的学习兴
趣和欲望。

高中英语教师应继续以正确的教学思想为指导，并不断研究信
息技术在英语课堂中的应用，然后充分利用信息技术在英语教学中的优势，为学生高质量学习相关核心英语内容奠定了坚实的基础。

一、使用信息技术。

让学生在上课前复习
例如，当学习“成长中的痛苦”时，就教科书第一部分中的复习工作
而言，教师可以首先在提供给学生的复习资源包的“仅在家中”部分标记
关键句子。

然后请学生进行翻译，划分句子结构，并尝试使用“如果...该”造句。

其次，由于本课中的内容“成长的麻烦”与高中生的生活息息
相关，因此英语教师可以在资源包中为学生提供一些有关青少年成长以及
成功人士对青少年经历的回忆的英语视频。

通过观察，学生可以在成长中
反思自己的问题。

播放完视频后，老师可以为学生分配相关的实际准备任
务：减轻周围人的痛苦。

然后让学生完成相关的实习报告，让学生首先了
解实习过程中成长的意义和价值。

二、依靠信息技术来显示培训水平的进步
在课堂上教学时，老师可以尝试反映层次结构，以便学生可以更主动
的去学习。

例如，在入門环节中，教师可以使用多媒体技术来创建从易到
难的几种交互式学习游戏，这些游戏可以有效地将学生的注意力集中在课
堂上，同时调动学生的学习热情，使学生可以参与互动学习过程。

在学习
词汇时，教师可以从某些学生学到的单词开始，然后逐步引导学生对新词
汇进行记忆和理解。

除了教科书中的例句外，教师还可以选择多个视频，
图片和其他信息，以帮助学生更好地理解和记忆词汇以及上下文。

3.智能利用多媒体课程计划充实课程
多媒体课程计划是教学过程中最常用，最广泛使用的信息技术方法，
此外，它是最简单的学习工具，也是教师中最受欢迎的工具。

多媒体教程
不仅可以显示文本内容，还可以插入动画、音频、视频和其他材料。

在英
语课堂中，“听，说，读，写”四个要求中的三个与发声有关。

传统的课
堂教学这很难通过媒体实现，但是有了多媒体课程，除了课文，音频和视
频以及多媒体课程外，“听，说，读”三个方面可以在课堂末尾轻松整合，老师可以插入图片以创建教学环境。

作为一种外语，英语在学生不熟悉的
外国环境中使用的更多，所以老师有必要帮助学生了解英语的文化背景，
加深学生对教学知识的理解，并创造教学环境。

当前，多媒体课程程序用
于演示教学，通过营造舞台气氛，当地习俗可以使学生感觉好像在英语环
境中，并且使学生的学习过程更加轻松。

简而言之，积极研究信息化教学是提高教学质量和实现课程教学目标
的重要工具。

高中英语教师应合理地结合学生的基本理解和具体的英语教
学内容，在教学中使用信息技术。

这样就可以不断提高课程准备的质量，充分优化学生的学习，提高课堂中多层教学的准确性和和实用性，然后充分优化中学英语教学，以提高英语教学效果和学生的英语学习效率。