示范幼儿园大班数学教案教学设计：学习按厚薄高矮粗细排序

示范幼儿园大班数学教案教学设计：学习按厚薄高矮粗细排
序
一、教学目标
1.能够观察认识物品的厚薄，并进行简单的排序；
2.能够观察认识物品的高矮，并进行简单的排序；
3.能够观察认识物品的粗细，并进行简单的排序；
4.培养幼儿的观察力、分析力、判断力以及动手能力；
5.建立幼儿的数学概念，为后续数学学习做好铺垫。

二、教学准备
1.手工纸板制作的不同大小、厚度、粗细的物品，例如：1厘米、2厘
米的长方体、1毫米、2毫米的杆子等；
2.常用排序方式的图示板，例如：按高矮、按厚薄、按粗细等。

三、教学过程
1. 导入环节（10分钟）
1.在教室里摆上不同大小、厚度、粗细的物品，例如：1厘米、2厘米
的长方体、1毫米、2毫米的杆子等，并引导幼儿认真观察。

2.引导幼儿进行简单的分类，归组。

例如把相同厚度的物品放到一起，
相同长的物品放到一起等等。

3.通过上述观察和分类，引导幼儿认识按厚薄、按高矮、按粗细这三种
属性进行分类的方法。

2. 教学实践（30分钟）
1.引导幼儿进行简单的排序活动。

教师出示不同大小、厚度、粗细的物
品，让幼儿按照不同的属性进行简单的排序，例如厚的物品放在前面，薄的物品放在后面，高的物品放在上面，低的物品放在下面等等。

2.在活动中，引导幼儿观察、比较不同物品的属性，从而加深对按厚薄、
按高矮、按粗细这三种属性进行分类的理解。

3.教师可以在这个活动中进行一些有趣的互动，例如出示一些奇形怪状
的物品，让幼儿判断它应该放到哪个组里，从而提高幼儿的判断能力。

4.帮助幼儿记忆排序方式的名称，例如：按厚薄、按高矮、按粗细等。

3. 归纳总结（10分钟）
1.图示板复习排序方式。

教师出示常用排序方式的图示板，例如：按高
矮、按厚薄、按粗细等，引导幼儿观察、记忆。

2.反复强调每个属性的排序方法，例如：“按厚薄，厚的在前，薄的在后”、“按高矮，高的在上，低的在下”等。

3.安排一定的时间，让幼儿自行排序，加强记忆和理解。

四、教学评价
1.观察幼儿在排序活动中的表现，检验幼儿是否对按厚薄、按高矮、按粗细进行简单排序的基本能力。

2.考核幼儿是否能够自主进行排序活动并正确命名排序方式。

五、教学反思
1.教师要注意幼儿的操作方法，尽量引导幼儿选择符合要求的排序方式。

2.在进行排序过程中，教师要观察到位，避免幼儿出现一些不规范的操作、错误的排序等。

3.当教学有困难时要根据实际情况进行适当调整，从而促进教学效果。