三年级上册语文教案- 口语交际四名字里的故事 人教部编版

部编版三年级语文上册
口语交际：名字里的故事
教学目标：
1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应
3.能和他人交流从同学的讲述中了解到的新鲜事
教学重难点：
1.讲述时做到声音洪亮、说具体、有顺序、意思完整。

2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

课前准备：
多媒体课件、学生名字卡片
教学过程：
一、经典再现，揭示活动主题
《百家姓》导入
1. 播放《百家姓》儿童歌谣，引导学生跟着诵读
师：孩子们，有读过《百家姓》吗？今天老师带来了一首《百家姓》的歌谣，我们一起来唱一唱。

2.提问：为什么赵姓排在第一位？预设：《百家姓》编写于北宋初年，当时的皇帝姓赵。

（生回答时应做到意思表达完整，声音洪亮）
3.学生回答后，教师要对学生的回答进行简单点评。

师：你知识面真广，讲述完整清楚，声音还洪亮。

4.教师过渡，揭示活动主题。

师：中国有那么多姓氏，但光有姓氏可不行，我们每个人都是独特的，我们得有自己的名字，名字是人的符号。

名字里到底藏着什么故事呢？今天我们就一起来聊聊名字里的故事。

二、分享交流，名字里的故事
（一）猜猜老师名字里的故事
1.出示“丝莲”两个字，请生猜测。

预设：
师：猜猜这是个男生还是女生的名字？
生：女生
师：为什么？你怎样猜的？
生：我猜跟丝绸和莲花有关，所以是个女生的名字。

师：你们知道这是谁的名字吗？
生：老师
师：谁来猜猜老师名字的含义或故事？
生自由猜测
师：你们猜得真准确，我的丝是丝绸的丝，莲是莲花的莲，老师的爸爸妈妈希望我性格能像丝绸一样温和柔顺，品德能像莲花一样，出淤泥而不染，所以给我取了这个名字。

2.根据学生的回答，教师适时点评（自信大方、意思完整、清楚、声音洪亮等）。

3.当学生说得不完整时，教师进行引导。

师：
（二）交流自己名字的含义或来历
1.和同桌交流自己名字的含义或来历师：你的名字有什么含义，它的来历是怎样的？名字里有些什么故事呢？和同桌聊一聊。

当同桌分享师，认真听听，给他评评，他讲得怎么样？
2. 抽学生分享，教师根据学生回答引出交际要求，并引导如何礼貌地回应。

提示学生认真聆听。

师：谁来跟大家分享？***，你的名字很有意思，你能跟大家分享吗？师：当他分享时，其他同学要认真聆听。

3. 学生分享后，请其他学生进行点评，引出“了解到的信息讲清楚”的具体要求。

生1分享
师：听了他的介绍，你们觉得他哪些地方讲得好呢？可以夸夸他。

预设：
生：他声音响亮，故事讲得很有趣。

师：夸奖别人，点评别人时，我们应该用“他”还是“你”呢？
生：你讲得很好。

师：你们觉得他那些地方讲得好呢？
生：我觉得你声音洪亮，自信大方，讲得很好，讲得很清楚。

生：谢谢你的评价。

师：他们俩在互动中都做到了有礼貌地回应。

（板书）
师：他先是介绍了自己的名字，然后说了爸爸妈妈对自己的期望，最后讲了讲名字里的故事。

这就是
生：有顺序
师：板书（有顺序）
师：谁再来讲讲？怎样让大家印象深刻呢？生2分享
预设：师：你的故事真有趣。

他分享完后对大家鞠躬，这也是一种有礼貌地回应。

师：你最想听听班上哪个同学的评价？
师：你有什么想问的吗？
生：谢谢你的分享交流，我有个问题还不懂，你能解答吗？
生：谢谢你给我指出来。

师：他们俩也做到了礼貌回应。

师：你最感兴趣的是什么？
生：我觉得你的故事讲得很完整，很具体。

生：谢谢！
师：你很会听，抓住了要点
（三）小组交流：他人名字的故事
1.个体学生面对全班同学分享完后，教师小结。

师：刚才我们交流了自己名字里的故事，你还知道其他人名字里的故事吗？接下来我们在四人小组内交流，注意交际要求。

师：请一位同学来读一读。

生：讲清楚：你了解到的其他人的名字有怎样的含义或故事？
听别人说话时，要礼貌地回应。

和组内成员交流，你从同学的讲述中知道的新鲜事
2.引导进入小组交流：组内交流其他人名字的故事，从别人交流中了解到的信
息。

（四）分享新鲜事
1.请小组全组学生分享其他人名字的故事、从同学的讲述那里了解到的新鲜事。

师：哪一组同学想与大家分享呢？
师：接下来的同学们应该像刚刚几位同学那样，做到意思完整，声音洪亮，含义或故事说具体。

2. 学生分享交流，教师及时进行补充点拨
一组4人，分别讲家人、名人的名字的故事，以及听到的最有兴趣的部分分享后，学生要有点评和互动
3.教师根据学生交流的了解到的新鲜事进行点拨，引导学生归纳总结
4.小结：分享时，讲清楚，听人说话时，礼貌回应。

三、猜一猜名字的含义或故事。

（一）同音字里的秘密
名字里还有许多秘密，你发现了他们有什么相同点？
1.展示班上学生的名字中找到的同音字
2.你发现了什么相同点？猜猜他们的含义或故事？
预设：生：他们名字中有一个字的音一样，但是字不一样
师：谁猜猜这几个字分别是什么意思？
生猜测
师：我们请这几个同学来揭晓答案吧。

（二）猜名字含义或故事
1.猜“江云帆”名字的含义或故事
（1）学生自由发言猜测
（2）动画视频验证学生的猜测
师：原来他的名字来源于古诗，你会背李白的古诗吗？
（3）创设情境，同桌讨论：李白哪些古诗能带给你取名字的灵感？
师：我的朋友，王老师下个月就要做爸爸了，他想用李白的诗给自己即将到来的宝贝取个名字，你们来帮帮他吧。

和同桌讨论一下。

（4）请学生分享，说清楚理由
师：为什么要用这首诗取名字呢？
师提前准备：轻舟（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山）
思月（举头望明月，低头思故乡）
影流半秋（峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流）
云意子意（浮云游子意，落日故人情。

）
秦桑（燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

）
青云又疑瑶台镜，飞在青云端。

2.猜“钟伯弦”名字的含义或故事
（1）学生猜测自由发言
（2）音频提示，同时引出“伯牙绝弦”的经典故事，验证学生猜想
师：钟伯弦的名字里的故事，又让你知道了哪些新鲜事呢？
3.小结：名字可以源自古诗，可以来自典故，小小的名字里也藏着大学问
四、活动延伸，课堂总结。

结束语：
每个人的名字都有一个故事，每个人的名字都寄托着父母对我们的期待和关爱。

让我们好好爱自己的名字，好好珍惜父母对我们的爱。

今天回去后，与家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。