轴对称图形的评课稿

轴对称图形的评课稿
1、密切联系生活实际，让学生学有价值的数学。

2、给学生自主发展的空间，培养学生研究数学的能力。

新课程倡导学生积极参与、探究、交流、合作等多种研究活动，使学生真正成为研究的主人。

这节课，XXX把研究的权利放给了学生，从一开始的感知，到进一步的深入理解，再到学生运用自己的体验，创造出各种轴对称图形。

整个的教学过程，都向学生提供充分从事数学活动和交流的空间。

让学生在这种空间下，和谐发展，真正培养了学生研究数学的能力。

3、为学生乐学创设了一种情境，关注学生个性发展，培养审美情趣。

研究数学的过程应当成为积极的、愉快的、富有想像的过程。

本节课从导入到新授，到练操作，学生动手“做”出轴对称图形，又给学生一个展示自己个性的机会，使学生在获取数学知识的同时，受到美的熏陶，培养积极、健康的审美情趣。

探讨的问题有以下几点：
1．《轴对称图形》一课，就教材特点来说，很容易把课上得生动、有趣，但本节课有点欠缺，原因是教师对本节课的重点知识（两边完全一样、两边完全重合）强调的不够。

2．探究新知的教学环节有点零乱，应做适当的调整。