四年级语文上册古诗阅读理解表湘教版

四年级语文上册古诗阅读理解表湘教版班级：_____________ 姓名：_____________
1. 古诗欣赏。

《秋夕》（杜牧）
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

（注解）
银烛：银色而精美的蜡烛。

银，一作“红”。

画屏：画有图案的屏风。

轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。

流萤：即飞来飞去的萤火虫。

传说腐草化萤。

天阶：露天的石阶。

天，一作“瑶”。

坐看：坐着朝天看。

坐，一作“卧”。

牵牛织女星：两个星座的名字，牵牛星和织女星。

亦指古代神话中的人物牵牛和织女。

［1］本诗的作者是（______）代的诗人。

这首诗写的是（_______）季节。

［2］试着翻译“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”。

______________________________________
［3］“卧看”两字写出了怎样的情思？
______________________________________
［4］前三句是怎样为情思写出“层层布景”的？
______________________________________
2. 阅读课内片段完成练习。

在朦胧的寂静中。

玉立着这棵白桦。

在灿灿的金辉里。

闪着金亮的雪花。

白桦四周徜徉着。

姗姗来迟的朝霞。

它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。

［1］第一小节主要描写的是（_____），第二小节主要描写的是（______）A．朝霞映照下的白桦 B．白桦的气质美
［2］“玉立”一词体现出了白桦的__________，“灿灿的金晖”衬托出白桦的____________。

［3］“徜徉”一词可知道这句话运用了____的修辞手法，准确而细腻的描摹了朝霞生成的过程。

“_____”字突出了朝霞的形态之美。

［4］在读这首诗歌时，我们除了感受到诗歌意境的美之外，还可以强烈的感受
到诗人___________________之情。

3. 读《绿》片段，完成练习。

所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

［1］找出诗中表示动作的词语，你体会到什么？
______________________________ 。

［2］读了这句诗，你想到___代诗人______ 的“________________”诗句。

4. 课外阅读。

大自然的语言
别以为只有人才说话，
大自然也有语言。

这语言到处都有，
睁开眼就能看见。

你看那天上的白云，
这就是大自然的语言：
白云飘得高高，
明天准是个睛天。

你看那地上的蚂蚁，
这也是大自然的语言：
蚂蚁忙着搬家
出门要带雨伞。

蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的“逗点”？
大自然在水面上写着：
春天来到人间。

大雁在编队南飞，
不就像“省略号”一串？
大自然在蓝天上写着：
秋天就在眼前。

大树如果被砍倒，
你会把年轮发现——
一年只长一圈
这也是大自然的语言。

你如果钓到大鱼，
鱼鳞上也有圆圈——
一圈就是一岁，
这又是大自然的语言。

大自然把“三叶虫”化石
嵌在喜马拉雅山巅。

这是在告诉人们：
那儿曾是汪洋一片。

大自然把一块“漂砾”
撒在江南的庐山。

那又是在提醒大家，
这儿有过寒冷的冰川
大自然的语言啊，
真是妙不可言。

不爱学习的人从来看不懂，
粗心大意的人永远看不见。

［1］短文题目运用了_____________和_____________的修辞手法，生动形象、贴切风趣，富有吸引力。

（）
A.拟人夸张
B.拟人比喻
C.比喻夸张
D.比喻借代
［2］短文中把蝌蚪比作_____________，把大雁比作_____________。

［3］作者发现大自然的语言共有_____________种，都有哪些呢？请用“﹏﹏”画出来。

［4］短文中的事物分别告诉我们哪些方面的知识？下列说法正确的一项是（）
A.气象、季节、年龄、地质
B.季节、气象、地质、年龄
C.年龄、地质、气象、季节
D.地质、年龄、季节、气象
［5］文中画横线的句子让你想起了哪句谚语？
_______________________________________
［6］生活中，你还发现了大自然的哪些语言？
_____________________________________
5. 课内阅读。

出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。

但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。

［1］“教”在诗中的读音是__________，它的意思是__________。

“飞将”指的是______________。

［2］“万里长征人未还”中的“人”指的是_________________。

“未还”的原因有两种：一是________________，二是____________________。

［3］“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达了诗人怎样的情感？
__________________________________
6. 快乐阅读。

赠汪伦
[唐]李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

［1］这是一首千古传诵的送别诗，描写了________正要乘船离开桃花潭，好友
________深情地踏着节拍唱着歌赶来送行。

［2］解释下列词语。

欲：________ 不及：________
［3］“桃花潭水深千尺”一句运用了________的修辞手法。

诗人用“潭水深千尺”写出汪伦与他的友情特别深。

7. 阅读，完成练习。

地球是一只泪眼
地球是一只泪眼吗？
为什么每一个大陆的周围
全都是汪洋的大海？
哦——地球满腹忧愁，
她睁圆了望不断天涯的泪眼，
何时能哭干，这么多苦涩的海水？
［1］诗人描写了一个怎样的地球形象？
_____________________
［2］诗人为什么把地球比作一只泪眼？泪水和海水有什么相同点？
_________________________
［3］据你所了解的地球现状，说说我们应该为地球做些什么？
___________________________
8. 阅读诗歌，回答问题。

［材料一］
送杜少府之任蜀州
（唐）王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

［材料二］
芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

（1）这两首诗和你所学过的一样，都是送别诗。

（2）结合以上两则材料或所学，运用古诗发送两条朋友圈。

①好友小东下学期要转学，分别在即，你发了一条朋友圈
___________________________________________
②好久没回故乡，为安慰亲友，你又发了这样一条朋友圈
___________________________________________
（3）分享一句你最喜欢的送别诗，说说原因。

___________________________________________
9. 阅读诗歌，回答问题。

《夜》
作者：[俄国]叶赛宁
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。

夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。

夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。

明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。

大河银星万点，
小溪银波微漾。

浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。

夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。

明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。

［1］你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？
_________________________
［2］“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。

_________________________
［3］这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。

__________________________
［4］读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句？
_____________________
［5］请你选择一个月明星稀或月黑风高的晚上，去感受一下夜的魅力，写一篇抒情短文或几行小诗。

_________________________
10. 诗句理解。

山中送别
（唐）王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草明年绿，王孙归不归。

注释：①柴扉：柴门。

②王孙：贵族的子孙，这里指送别的友人。

请结合注释，说一说最后两句的意思：
__________________________________
11. 课内阅读。

在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金辉里,
闪着晶亮的雪花
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华．
［1］理解词语的意思。

姗姗来迟：_______________。

白雪皑皑：_______________。

［2］填上合适的词语。

（____________）的雪花（____________）的金
晖（____________）的树枝
［3］这首诗的作者是______诗人________。

这是一首抒情诗，以______为中心意象，从不同角度描写它的_______。

诗中的白桦既具色彩的变化又富动态的美感，白桦那么高洁、挺拔，它是________的象征。

［4］这首小诗让我们感受到作者对________________之情。

［5］用直线画出色彩变化的句子。

12. 阅读短文。

妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，
妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

……
［1］给带点的字注音。

妈妈给我扇（_______）着扇（_______）子。

［2］填空：
妈妈的爱是（_____），是（_____），是（____）。

［3］写出下列词语的近义词。

清凉 -（_______）着急 -（_____）责备 -（____）
［4］根据文章内容，用'因为……所以……'写句子。

至少写两个。

（________________）（_______）
［5］写一写。

你能模仿上面几个诗节的格式来写一段诗节，舒发你对妈妈的爱吗？
（_________）
（_________）
（_________）
（_________）
13. 课内精彩阅读。

雪梅
[宋]卢钱
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

［1］写出下列词语的意思。

降：_________ 骚人：________
评章：__________________
［2］“梅”和“雪”争春的结果是什么？用“_____”画出相关诗句。

［3］请你写出前两句古诗的意思。

_________________________________
［4］诗人借雪与梅的争春，告诫我们（）
A.任何事物都有两面性，要善于捕捉事物的优点。

B.人各有所长，也各有所短。

要有自知之明，取人之长，补己之短。

C.要想认识事物的本质，必须全面客观地把握，冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。

［5］你还知道哪些描写梅花的古诗？请写出两句来。

_________________________________
14. 课外阅读。

石灰吟①
[明]于谦
千锤万凿②出深山，
烈火焚烧若等闲③。

粉骨碎身浑不怕，
要留清白④在人间⑤。

［注释］①石灰吟：赞颂石灰。

②千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。

③若等闲：好像很平常的事情。

④清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。

⑤
人间：人世间。

（1）这是一首( )。

A.送别诗
B.山水诗
C.咏物诗
（2）试着用“/”画出这首诗的朗读节奏。

（3）读了这首诗的前两句我体会到了石灰的精神；读了后两句中的“浑不怕”，我想到了描写英雄人物的四字词语、，这两句诗还让我想到了文天祥的诗句：“，。

”
（4）理解古诗，下面的说法有误的一项是( )
A.这首诗是明代政治家于谦的一首思乡诗。

B.诗中运用了拟人的修辞方法，形象生动，语言也铿锵有力。

C.后两句表达出诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。

D.全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生路上清清白白做人的思想。

（5）联系本课中学习的三首古诗，你觉得这首古诗和哪首古诗的写作方法是相同的？相同点是什么？
15. 阅读理解。

繁星（一五九）<节选>
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。

［1］这首诗的作者是_______________，她是中国诗人，现代女作家，著名的______________文学作家。

［2］诗中第一个加点的“风雨”指_____________________，第二个加点的“风雨”指_________________________。

［3］这首诗表达了作者怎样的思想感情？
____________________________________
［4］假如你把这首诗送给妈妈，她会有怎样的反应？想一想，写下来。

__________________________________________。