优质课一等奖作品：冀教版初中生物七上《鱼类》[黄艳]

教学目标
(一)知识目标
1.说明鱼类适应水中生活的特征
2.概述鱼类的主要特征
3.说出鱼类与人类的关系
(二)能力目标在探究鱼类的运动和呼吸方式的过程中,培养操作能力、合作能力、分析解决问题的能力和创新意识。

(三)情感目标初步建立生物体结构与功能相适应的观点,关注生物的生活环境。

2学情分析
学生对鱼比较熟悉,个别同学应该还有过养鱼的经历。

所以鱼的实物比较容易获得,因此教学中可突出学生的主体地位,布置学生课前收集相关的资料及实物,丰富课堂资源,课堂参与的积极性应该较高。

但他们对鱼的了解往往是只知其外,不知其里,只注意观看鱼的外部形态,却容易忽视鱼鳍及鳃的作用。

对于鱼鳍及鳃的作用,鱼究竟为何能适应水中生活,应该还不清楚,这自然成为本节课吸引学生的亮点。

3重点难点
学习重点:
1.鱼类适应水中生活的特征
2.鱼类的主要特征
3.鱼类与人类的关系
学习难点:
1. 鱼类适应水中生活的特征
2. 鳃的气体交换功能的描述
4教学过程
4.1 一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
提问:同学们去过水族馆吗?【展示电子相册】大家看到了哪些动物?
那么今天我们就一块来学习鱼类的结构特征, 看看它们是如何适应水中生活
的?
活动2【讲授】展示鲫鱼图片
请学生上台指出鲫鱼头部、躯干部和尾部的划分界限。

活动3【活动】分组观察一：鲫鱼的外部形态
⑴看一看:鲫鱼的体色,背腹颜色是否相同?身体呈什么状?
⑵摸一摸:鲫鱼的体表有什么覆盖?是光滑还是粗糙?
⑶找一找:鲫鱼身体两侧有什么结构?并用放大镜仔细观察它是怎样构成的?
学生分组观察放在鱼缸中的活鲫鱼,保证每个学生都能充分观察并积极作答。

活动4【活动】分组观察二：鲫鱼的运动
⑴数一数:鲫鱼按着生部位不同可分为几种鳍?各种鳍的数目分别是多少片?
⑵想一想:各种鱼鳍在运动中各有什么作用?
学生上台指明并说出各种鱼鳍的名称和数目,教师引导学生积极思考回答问
题。

活动5【讲授】演示实验：探究各种鱼鳍的作用
教师通过依次剪去胸鳍和腹鳍、背鳍和臀鳍、尾鳍,观察鱼的运动,引导学生归
纳出各种鱼鳍的作用。

活动6【导入】分组观察三：鲫鱼的呼吸
⑴看一看:鲫鱼在呼吸时,口和鳃盖是怎样相互配合的?
⑵滴一滴:用胶头滴管在鲫鱼的口前方滴一滴红墨水,水将从什么结构流出?
教师提醒操作时的注意事项,学生仔细观察,动手操作。

活动7【讲授】辨识鳃的各部分结构
学生对照教材图4-30辨识鳃的各部分结构,教师引导学生理解鳃丝气体交换过
程同时请学生动手并观察鳃丝在水中和离水后的变化,充分理解结构与功能相
适应的科学规律。

活动8【讲授】归纳鱼类适于水中生活的特征
一、外部形态
1.体色:
2.体形:
3.体表:
4.身体两侧有:
二、运动器官:
三、呼吸器官:
学生积极回答。

活动9【讲授】展示各种鱼类的图片，归纳鱼类的主要特征
1.终生生活在中
2.体表多长有
3.用游泳
4.用呼吸
5.体温
学生积极作答,教师引导学生思考鱼类体温不恒定的原因并回答。

活动10【练习】练一练：
⑴鱼类不易触礁是因为有( )
A.背面颜色深,腹面颜色浅
B.体表有鳞片
C.身体两侧有侧线
D.有鳍能游泳
⑵鱼类游泳时的动力一般来自( )
A.胸鳍和腹鳍的摆动
B.口不断吞水时的动力
C.躯干部和尾部的摆动
D.背鳍的摆动
⑶鲫鱼与水进行气体交换的场所是( )
A.鳃盖
B.鳃弓
C.鳃耙
D.鳃丝
⑷下列不能体现鱼适应水生生活的特征是( )
A.用鳃呼吸
B.体温不恒定
C.身体呈梭形
D.用鳍游泳活动11【讲授】展示鱼类与人类生活相关的图片
激发学生产生保护鱼类,保护环境的的意识。