最新语文S版二年级语文下册17、爱发脾气的孩子教案(教学设计、说课稿、导学案)

1．有感情地朗读课文。
2．把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。
板书设计：
乱发脾气
失去朋友
爱发脾气的孩子
钉上钉子
无法填平
不发脾气 控制自己 教学反思：
课文讲述的是一个小男孩脾气不好，经常因一点小事无缘无故大发雷霆，虽然事后他 也后悔，也会道歉，可他的朋友还是越来越少。后来在爸爸的帮助下，他知道发脾气给人造 成的伤害是没办法弥补的，他改掉了这个坏毛病，遇事能有自控能力，再也不乱发脾气了。
17.爱发脾气的孩子 教学目标
1．知识目标：认识 12 个“会认字”，正确书写 8 个“会写字”。 2．能力目标：能正确流利的朗读课文。 3．情感目标：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。： 教学重点：掌握生字词，并能理解课文。 教 学难点：教会学生课文告诉的做人道理。 教学方法：情景教学法、自主合作探究教学法 教学时间：两课时
故事很吸引学生，我出了这么两个问题：你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你 们认为这样好吗？问题一出，学生纷纷举手发言，讲自己，也揭发别人，一时间课堂气氛鼎 沸，热闹非凡......
语文（S）教学设 计
教 材：语文（S）四年级 下册课 文：1 种子 板 块：教学设计—教案
设计思路：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有 感 受、理解、欣赏和评价的能力。因此，将教学方法确定为促进学生自主、 合作、探究性学习。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。同 时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
（二）学生练习，老师巡回指导。
（三）展示学生作业，师生共评。 六、布置作业
第二课时
一、复习导入 （一）板题，读题。 （二）复习生词。
（三）自由朗读课文，课文主要讲了一件
什么事？
二、精读感悟
（一）学习第一自然段。 1. 指名读第一自然段，边听边画出描写 种子的语句。（展示课件第三屏）
通过对比文中两处描写种 子的语句，学生自然产生对小女 孩儿的初步评价。通过再读课 文、体会心情、简写批注这些环
教学目标：
1. 认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、 掠 、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下 文 和生活实际理解词义。 2. 引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小 女 孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。 3. 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的 写 作方法。
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅 读 语 言 材 料 提 供 思 考 的
吧！
方 向。
（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。 1. 学会体会情感的方法。 2. 学习做人做事的道理。 二 、激趣导入
三、初读课文,学习生字词 （一）自由朗读课文，画出生字，把文章
4. 有感情地朗读课文。
重难点分析：
教学重点： 1. 从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。 2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？ 教学难点： 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方 法。
课前准备：
1. 生词卡 片2．实物 投影3．多 媒体课件
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、明确本单元学习任务
（一）导语：今天，我们开始新学期第一个单
本环节的设计旨在让学生
元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的 对本单元的训练重点有一个大
文 章 呢 ？ 还 要 掌 握 哪 些 读 懂 课 文 的 本 领 概的了解，明确学习目标，为
进一步培养学生独立识字 的能力及联系上下文和生活实 际理解词义的能力。学生的识 字态度习惯已经初步养成，在 本环节进行强化，使能力进一 步提高。
找句子这一环节，既扫除 阅读障碍，更为突破“从小女 孩儿交树种的动作、神态、语 言描写中体会小女孩的心情” 这一教学重点做好铺垫。
四、读通课文，整体感知 （一）再读全文，在自己读得最满意的段落前
教学过程: 第一课时
一、接题设疑 1．出示课题《爱发脾气的孩子》。你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认
为这样好吗？（学生说）
2．提问：看了课题之后，你想到了什么？ 二、初读感知
1．自由读课文，要求读正确。 2．指名分段读课文，正音。 3．分小组读课文，互相正字音。 4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？ 三、识字写字 1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。 2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。 3．认真观察每个生字在田字格的位置。 4．学生书写。 5．评议学生的作业。 四、复习总结 总结本节课的内容。 五实的形象
2 再读句子，你读懂了什么？
读通顺。 （二）小组合作，学习生字。
1. 学生借助生字卡片，在六人小组内互教 互 学，认准生字读音。
2. 通过游戏巩固生字、词。 3. 找出带有生字词的句子，读出来。 1 学生读，老师相机把句子用实物投影 打出 来。
2 联系上下文理解生词的意思。 3 把这些句子多读几遍，想一想这些句 子是 写什么的？
画一颗星。
在“读通课文、整体感知” 这一环节，充分调动学生阅读 兴趣，发挥其主动性。同时落
（二）采用学生相互推荐的方法，通读全文。 （三）课文主要讲了一件什么事？ 五、指导写字
实新课标中对学生进行“初步 把握文章的主要内容”和“能 复述叙事性作品的大意”这一
（一）教师指导写字（重点指导“涩、惭愧、掠” 要求。
第二课时
一、复习引入 1．检查认读生字词。 2．说说课文主要写了一件什么事？
二、朗读感悟 1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子” 2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？ 3．小组讨论。 4．指导读课文最后一段。理解为什么说这是一个无法填平的洞？体会男孩的心情。
5．朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。 6．读了课文，你明白了一个什么道理？ 三、拓展延伸 读了课文后，你有什么收获？你们如果再发脾气可以用这样类似的方法。 四、课后练习