(初中)文言文句子朗读节奏划分(共16张PPT)

3.状语后置句之前要停顿。
/ / / 受 任/于 败 军之际，奉命/于危难之间.
• 然侍卫之臣不懈于内
• 故/临 崩/寄臣/以大事也。
三、 句式整齐的句子，朗读时可用 相同的停顿来读，使语气语调一气 呵成。
例：至若/春和/景明，波澜/不惊， 上下/天光，一碧/万顷
/ 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶世务
看笑话，学句读
下雨天留客天留我不留
下雨天，留客天。留我不？留。
下雨，天留客。天留，我不留。
文言文 朗读的 节奏划分
• 古人云：句读之不知，学之不解。 学习古文首先要学会断句，准 确 掌握句子中的停顿，这对理解文 章句意和提高阅读古诗文的能力 大有帮助。
• 古诗文朗读节奏划分，常见的有 以下几种方法：
一、句首表示领起的词语、总结性词语
或关联词语之后，应当停顿。
• 至于/负者歌于途
• 然则/北通巫峡，南极潇湘
• 若夫/霪(yín)雨霏霏(fēi)
• 盖/追先帝之殊遇
• 是以/先帝简拔/以遗陛下
• 乃//重修岳阳楼
• 故/字号曰醉翁也
而或/长烟一空
以是/人/多以书假余
• 句首发语词:： 至 、 若 、 至若 、
• 例如：率妻子邑人来此绝境。 • “妻子”的古义是指“妻子和儿女”，
不是今天所说的“妻子”。这句的朗读 节奏为：率/妻/子/邑人/来此绝境。 • 又如：天将降大任于是人也。 正确的朗读节奏：天/将/降大任/于/是人也。
七、对文言文中的国名、年号、官职、史 实、地名要了解清楚，切不可破读。
• 如： 虞山/王毅/叔远甫/刻
B
A．余幼时／即嗜学 B．益慕圣贤／之道 C．无／鲜肥滋味之享 D．烨然／若神人
题型练习 用“/”标出下面句子的朗读节奏
1、余因得遍观群书 2、然则何时而乐也
• 3、今齐地方千里
4、干戈寥落四周星
• 5、盖竹柏影也 6、故君子有不战，战必胜矣。
• 7、日星隐月，山岳潜行。
8、予独爱莲之出淤泥而不染。
• 9、有良田美池桑竹之属。 。
• 11、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
• 12、下车引之。 13、生亦我所欲
• 14、先帝/创业未半/而中道崩殂。 1、余/得遍 观群书2、然则/何时而乐也
参考答案：
• 1、余/得遍观群书
2、然则/何时而乐也
• 3、今/齐地/方千里
4、干戈/寥落/四周星
• 5 盖/竹柏影也
“虞山”为山名，“王毅叔远甫”即姓王名毅 字叔远，“甫”是古代对男子的美称。
庐陵/欧阳修也 • 侍中/侍郎/郭攸之、费祎、董允等 • 庆历/四年/春
方法小结
1.句首表示领起的词语或关联词语之后， 应当停顿。
2.主、谓、宾之间要停顿。
3.句式整齐的句子，朗读时可用相同的停 顿来读。
4.成分省略的地方要停顿。
夫 、 若夫 、 盖 、 然 、 则 、
然则 、 诚宜
• 关联词：：且、虽、因、惟
• 总结词：故、是故、是以、乃、
•
则、遂
二、主-谓-宾
之间要停顿
1.主谓之间要停顿
/ • 先帝不以臣卑鄙。
/ • 臣之妻私臣……
• 此/悉贞良死节之臣
• 盖/余之勤且艰/若此。
2.谓宾之间要停顿。
• 臣诚知不如徐公美 。 • 腰白玉之环 • 刻唐贤今人诗赋 于其上 • 忘/路之远近
6、 故/君子有不战，战/必胜矣。
• 7、 日星/隐月，山岳/潜行。
• 8、 予/独爱/莲之出淤泥而不染。
• 9、 有/良田/美池/桑竹/之属。
• 10、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。
• 11、下车/引之。
12、生/亦我所欲
•.凭借语感，根据句意进行划分。 6、借助词的古今义做好停顿。 7、专有名词不能读破。
• 1、朗读下列句子，语意停顿明显不正
确的一句是（ C ） • A、先天下之忧／而忧 • B、然则／何时而乐耶 • C、尝求古仁／人之心 • D、吾／谁与归
下列句中的“／”表示朗读时的停顿， 其中读法不正确的一项是( )
等。
• 一鼓/作气，再/而衰 ，三/而竭。
五、凭借语感，根据句意进 行划分
• 居庙堂之高/则忧其民
• 意思：处在朝庭的高位上，就为它的人 民担忧
• 而╱不知╱太守之╱乐其乐也
• 前一个"乐"，用作动词，以┄┅为乐； 后一个"乐"，名词，乐趣、快乐。"乐其 乐"就是以其乐为乐。
六、借助词的古今义做好停顿。
者，窥谷/忘返
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘 多生怪柏，悬泉瀑/ 布，飞漱/其间。清荣/峻茂， 良多/趣味。
——《三峡》
水皆缥/ 碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无 碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
——《与朱元思书》
四、节奏停顿要体现出省略成分
• “便要/（渔人）还家” • “余人各复延/（渔人）至其家”