北师大版5年级下册三单元语文天地教案

【自主学习】
1、有时，大人们和我们看问题角度不同，意见出现分歧。这时候该怎么办？
2、站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价，你在生活中遇到过这种情景吗？
【合作交流】
1、回忆生活中是否有两人看待问题角度不同，结果也不同的事情〔学生互相交流〕
2、你当时怎么想的？
【展示激励】
小组分工展示：
【质疑问难】
作业
布置
抄写字词。默写古诗。
板书
设计
教学
反思
单元
第3单元
角度
教学内容
语文天地3
课时
第2课时
教学
目标
1、熟读课文《一颗螺丝》，体会“我”、顾客、老板三者眼中“一颗螺丝”的价值，理解老板获得商业成功的原因。
2、写摘录笔记，积累“设身处地、难以置信、敷衍、燃眉之急”等词语，感知“价格”与价值。
教学
重点
难点
2、模仿上文内容，描述“快迟到了很着急”的心情。
四、展示激励
这些成语和名言，大都形成了几千年，反映了如家一“仁”为核心的思想，表达了中华民族的传统美德。
“将心比心、设身处地、推己及人”三个成语都强调。
“己所不欲，勿施于人”出自《》意思是。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《》意思是。
五、拓展延伸
1、熟读课文《一颗螺丝》，体会“我”、顾客、老板三者眼中“一颗螺丝”的价值，理解老板获得商业成功的原因。
2、写摘录笔记，积累“设身处地、难以置信、敷衍、燃眉之急”等词语，感知“价格”与价值。
教具
学具
资料
准备
课
堂
教
学
设
计
教师活动〔教师导航〕
学生活动或师生互动
〔学程设计〕
一、知识链接。
一颗螺丝钉，能发挥大作用。轨道上，或许会因为一颗螺丝钉的松动而造成车辆的倾覆；机器上，或许会因为一颗螺丝钉的丧失而停止运转；车辆上，或许会因为一颗螺丝钉而造成一场事故。
【达标检测】
1、交流。
2、评议修改。
1、复习本单元课文
2、学生学习《假设我是爸爸》新诗。
3、交流说说对本次作文的想法。
4、思考：”假设我是……”想自己是谁或什么？
5、小组讨论交流，〔“……”可以是家长，也可以是老师或其他大人〕
确立选材。
6、习作要求
想象合情合理。
写出假想的起因，把假想的内容写具体。
默写诗歌下面的吐白。
二、自主学习
1、我会用自己喜欢的方式把课文读一读，并能用多种方法理解这些词语。
设身处地
难以置信
敷衍
燃眉之急
还有那些不理解的词：
2、我能区分“价格”与“价值”的差异，并用他们分别造句。
3、我再把课文读一遍，划出自己喜欢的语句，并摘录下来。
1、通过读课文，我知道了课文主要讲了
。
三、合作交流
1、为什么作者的朋友能够把生意做大？
包容、宽容别人的做法，培养合作精神。
教学
重点
难点
通过交流，学习站在他人或对方的角度，我能体会对方的情感，理解别人的想法，
包容、宽容别人的做法，培养合作精神。
教具
学具
资料
准备
课
堂
教
学
设
计
教师活动〔教师导航〕
学生活动或师生互动
〔学程设计〕
【知识链接】
大人常夸的孩子，孩子不一定喜欢；自己想看看电视休息一下，家长确认为该抓紧一切时间学习；孩子想提着小石子走路，在马路牙子上跑，大人却坚决不让……
2、学生体会图片的作用。
我能为学校画一幅画或者拍一张照。
3、以小组为单位交流，各自选取的景物是什么，欣赏从不同的角度观察到的校园面貌。
4、谈谈自己选择这些景物的想法。
5、达标检测
作业
布置
抄写字词。
板书
设计
教学
反思
单元
第3单元
角度
教学内容
语文天地3
课时
第4课时
教学
目标
通过交流，学习站在他人或对方的角度，我能体会对方的情感，理解别人的想法，
5、成语和名言，大都形成了几千年，反映了如家一“仁”为核心的思想，表达了中华民族的传统美德。
“将心比心、设身处地、推己及人”三个成语都强调。
“己所不欲，勿施于人”出自《》意思是。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《》意思是。
6、学生搜集关于“换位思考”的名言或小故事。
7、达标检测。
8、默写《古诗二首》。
2、完成“笔下生花”，学会审题，根据题目要求把题目补充完整。
3、以学会想象文的写法，注意想象丰富合理并能从不同和角度思考问题。
教学
重点
难点
以学会想象文的写法，注意想象丰富合理并能从不同和角度思考问题。
教具
学具
资料
准备
课
堂
教
学
设
计
教师活动〔教师导航〕
学生活动或师生互动
〔学程设计〕
一、复习本单元课文
小组交流：本单元的课文说明，从的角度看事物，会有
难点：培养学生在生活中的要多角度、多侧面地看待问题，养成善于观察、善于思考的好习惯。
教具
学具
资料
准备
课
堂
教
学
设
计
教师活动〔教师导航〕
学生活动或师生互动
〔学程设计〕
【知识链接】
复习《古诗二首》，观察《古诗二首》的图片，感悟古诗所讲的道理。
【自主学习】
1、体会图片的作用。
1、我能为学校画一幅画或者拍一张照片。
三、合作探究
1.读一读，体会作者害怕的心情。
〔我们〕……绕了个大圈子才敢走过去。
……我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。
……我吓得腿也软了，更跑不动了。
……〔我〕就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
〔边读边想象这几句话所描绘的情景，我发现“表达同一种意思的时候，我们可以有多种表达方式。”〕
难点：我能背会书上的名言，并能理解名言的意思。
教具
学具
资料
准备
课
堂
教
学
设
计
教师活动〔教师导航〕
学生活动或师生互动
〔学程设计〕
一、知识链接
我会写。它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
二、自主学习
1.我会朗读并能用其中的三个词说话。
浮云 庐山 缘 无所谓 大概 惹怒 况且 助威 挣脱束缚 欺负 无缘无故
默写诗歌下面的吐白。
六、作文范例
如果我是一名医生
健康是人类全面发展的基础，关系千家万户幸福，也是构建和谐社会必不可少的元素之一。“病有所医，救死扶伤”乃是医生的天职。
如果我是一名医生，我会树立良好的医德医风，以孙思邈、白求恩、林巧稚为榜样，救死扶伤。尽我的全力去救治所有的病人，我会刻苦钻研医学方面的知识，寻找攻克疑难杂症最新方法，我不会去收受病人的红包，更不会因为病人没钱而另眼相看，置之不理，我会以高度的责任心，以人为本，救死扶伤。我会严格要求自己，努力提高医学方面的知识，力尽所能的把自己所学的东西灵活运用到临床诊疗病人工作上来。如果我真是一名医生，那么我会有高度的责任心和使命感，济世救人，不允许自己有误诊和过失出现。把耐心服务、细心诊察、真心交流贯穿到日常的诊疗服务过程中，为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务。我会更加心系他们的安康，为他们的生命和健康保驾护航。假设我是一名医生，我会到祖国需要我的灾区或者下乡送医送药，到幼儿园、学校传播健康卫生知识，帮助小朋友改掉不讲卫生坏习惯，让他们知晓卫生知识，提高防病意识。假设我是一名医生，我会做好每一次服务，让病人远离疾病的困扰，远离伤痛的侵袭；让家庭融乐，小区祥和，社会安定；要让每一次服务变成一缕缕阳光，凝成一滴滴雨露，汇成一丝丝清泉，温暖着千万人的心，创造着安定祥和的明天。假设将来我有幸真的能成为一名医生，我会尽心尽责，力争做一名优秀医务工作者！
单元
第3单元
角度
教学内容
语文天地3
课时
第1课时
教学
目标
1.我能从文中摘录好词，好句，并能灵活运用到句子中。
2.我能理解摘录的词语。
用词说话。
4.我能理解文中的三句有关“换位思考”的名言。
5.我能理解作者见到后害怕的心情。
教学
重点
难点
重点：1.我能用自己的话理解摘录的词语。
2.我能背会书上的名言，并能理解名言的意思。
ran mei zhi ji zheng bian si suo
( ) ( ) ( )
fei li lao shen
( )
（二）、填上合适的词。
4、别人都说他运气好，有财运，他也从不〔 〕，总是默默笑着。
5、我原本〔 〕这颗特殊的螺丝的价格( ),让我难以置信的是，朋友只要了三角钱。
6、从朋友的店里出来，我很〔 〕，走在路上，仍然在〔 〕这件事。
假设我是爸爸，到时候，不骗你。我一定当个这样的爸爸！
三、自主学习
1、朗读“笔下生花”的导语，我要说说对本次作文的想法。
2、思考：”假设我是……”想自己是谁或什么？
四、合作交流
小组讨论交流，〔“……”可以是家长，也可以是老师或其他大人〕
确立选材。
五、习作要求
想象合情合理。
写出假想的起因，把假想的内容写具体。
4、回忆生活中是否有两人看待问题角度不同，结果也不同的事情〔学生互相交流〕
4、达标检测
我会读“读一读”中的成语、名言，以正确的态度分歧意见
我能结合自己亲身经历的事例谈想法，谈观点，思考解决方法。
作业
布置
抄写字词。
板书
设计
教学
反思
单元
第3单元
角度
教学内容
语文天地3
课时
第5课时
教学
目标
1、复习本单元课文，学习换位思考，促进两代人的沟通。
小心翼翼、热气腾腾
4、扩展句子。
〔1〕小明画画。
（2）联欢会开始了。
（3）云在空中飘。
5、默写《古诗二首》。
登飞来峰
题西林壁
1、学生积累句子。
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
2、学生会朗读并能用其中的三个词说话。
3、读一读，体会作者害怕的心情。
4、模仿上文内容，描述“快迟到了很着急”的心情。
〔要找到合适的角度，表现自己“不同的发现”。〕
【合作探究】
以小组为单位交流，各自选取的景物是什么，欣赏从不同的角度观察到的校园面貌。
【展示激励】
每小组推荐一名成员在全班展示，拓宽视野。
【拓展延伸】
谈谈自己选择这些景物的想法。
【盘点收获】
【达标检测】我能为大家介绍一下书上29页中两幅图。
1、学生复习《古诗二首》，观察《古诗二首》的图片，感悟古诗所讲的道理。
【达标检测】
1、我会读“读一读”中的成语、名言，以正确的态度分歧意见。
2、我能结合自己亲身经历的事例谈想法，谈观点，思考解决方法。
1、了解相关内容。
2、学生有时，大人们和我们看问题角度不同，意见出现分歧。这时候该怎么办？
3、交流站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价，你在生活中遇到过这种情景吗？
搜集关于“换位思考”的名言或小故事。
六、盘点收获。
七、达标检测
1、看拼音，写词语。
bo zi dagailu shan guixia
( ) () () ()
2、辨析组词。
胳〔〕 塘〔 〕 惹〔〕 欺〔 〕
格〔〕 糖〔 〕 假设〔k〕 期〔 〕
3、找找规律，看谁写的多。
金灿灿、光秃秃
断断续续、高高兴兴
的认识，态度也。
二、知识链接
假设我是爸爸
假设我是爸爸，我有一个儿子，和我现在一样大。我要好对待他，不让他受到伤害。
假设我是爸爸，我要让他好好珍惜时间，珍惜生命。我会和他一起去探索大自然！看小蜘蛛怎么结网；看蚂蚁怎么搬家；看蚕怎么吐丝；看蝴蝶和蜜蜂怎么跳舞；看小鸟怎么唱歌。过生日时，我不仅给他一份惊喜的礼物，还送他三句名言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。让他明白书山的路是要靠勤奋攀登上去的。”“世上无难事，只怕有心人。让他知道只要自己跃跃欲试，世上是没有做不到的。”“幸福就在有益于人类的劳动中。让他明白只要做了有益于人类的劳动，不管有多少，都觉得幸福。”然后再把吃蛋糕的情景拍照下来，当作纪念。我还会和他经常一起去动物园玩耍，像大狗熊敬礼，给兔子喂食，教鹦鹉说话。让明白动物是有情感的；让他明白动物也向人一样，有快乐、悲伤、难过的心情；让他感到世界的温暖。
7、思考为什么作者的朋友为了一颗小小的螺丝而这样尽心尽力地为顾客寻找？
8、达标检测。
作业
布置
抄写字词。熟读全文。
板书
设计
教学
反思
单元
第3单元
角度
教学内容
语文天地3
课时
第3课时
教学
目标
完成“初显身手”，培养学生在生活中的要多角度、多侧面地看待问题，养成善
于观察、善于思考的好习惯。
教学
重点
难点
重点：培养学生在生活中的要多角度、多侧面地看待问题，养成善于观察、善于思考的好习惯。
作业
布置
抄写字词。
板书
设计
教学
反思
2、结合课文内容填空。
一颗螺丝〔 〕小，价值是〔 〕。
3、一颗普通的螺丝，从不同的角度看，就会有不同的认识。你是怎么看待的？说给大家听。
。
1、学生积累词语。
2、学生词语意义。
3、区分“价格”与“价值”的差异。
4、再把课文读一遍，划出自己喜欢的语句，并摘录下来。
5、通过读课文，我知道了课文主要讲了
。
6、思考为什么作者的朋友能够把生意做大？
2、为什么作者的朋友为了一颗小小的螺丝而这样尽心尽力地为顾客寻找？
四、展示激励
1、小组分工展示：
2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落并说出自己的体会。
五、质疑问难
六、达标检测
〔一〕、我会根据拼音写词语。
Shen shen chu di nan yi zhi xin fu yan
() ( ) ( )