高考生物二轮复习专题5生命活动的调节第4讲植物激素的调节名师课件

方向：形态学上端→形态学下端 方式：主动运输
(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。 (3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激 的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
3．“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”
答案 D 解析 由于a中不含生长素，则b、c中均不能接收到生长素，而a′中含生长素 且可向下运输至b′处，故b、b′中IAA含量不同，A、B不正确；胚芽鞘细胞均 能运输IAA，C错误；由于细胞生长需不断消耗生长素，则d′中获得的生长素 量应小于a′的输出量，D正确。
例2.
通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影 响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、 CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图 所示，据图判断，下列叙述错误的是( ) A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱 C．可推测ABA组叶绿体中[H]合成速率大于CTK组 D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
例3. 青鲜素能抑制植物细胞生长与分裂从而抑制发芽，被用于蔬菜和水果的保鲜。研 究人员对青鲜素毒性进行了检测，结果如图甲。乙烯促进离层区(如图乙)细胞合 成和分泌酶X，酶X能够水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落；叶柄离层区细胞 两侧(近基端和远基端)的生长素浓度与叶片脱落关系如图丙。
(1)细胞分裂素能促进____________，促进萌发，不可用于收获后 农产品的储藏保鲜；青鲜素与________(激素)的作用机理类似。 (2)根据图甲可知，浓度在________ mg/L以下，青鲜素几乎没有 毒性。
例3.
取生长状态一致的燕麦胚芽鞘a、b，分别进行下图所示实验，其中实验一在缺氧 条件下进行，实验二在有氧条件下进行。下列相关说法正确的是( ) A．接受琼脂块c中检测到IAA，d中检测不到 B．接受琼脂块d中检测到IAA，c中检测不到 C．接受琼脂块c、d中的IAA含量大小关系是c>d>0 D．接受琼脂块c中的IAA含量小于d中的含量
例2.
如图为小麦子粒形成过程中各种植物激素的含量变化，据图判断下列叙述 错误的是( ) A．小麦子粒成熟后赤霉素合成量较少 B．小麦子粒形成初期细胞分裂素合成旺盛 C．小麦子粒质量的增加主要取决于生长素的含量 D．小麦子粒形成受多种植物激素的共同调节
答案 C 解析 小麦子粒的质量达到最高时即表示小麦子粒成熟，对应的时间为 8月10号左右，而此时赤霉素合成量较少，A正确；小麦子粒形成初期， 细胞分裂素的含量急剧上升，说明此阶段细胞分裂素合成旺盛，B正确； 小麦子粒质量的增加是细胞分裂素、赤霉素、生长素共同作用的结果， 而不是主要取决于生长素的含量，C错误；从图示小麦子粒形成过程中 各种植物激素的含量变化可以看出，植物的生长和发育受多种激素的共 同调节，D正确。
2．植物激素间的相互作用 (1)促进植物生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 (2)诱导愈伤组织分化出根或芽：生长素、细胞分裂素。 (3)促进果实成熟：脱落酸、乙烯。 (4)促进果实坐果和生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 (5)器官脱落、叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。 (6)种子萌发：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。 (7)细胞分裂：细胞分裂素促进，脱落酸抑制。
2．植物激素调节实验探究中“对照实验”的设置 （1）要证明两种激素“各自”的作用，就应该将“分别加有两种激素” 的实验组与“无激素”的空白对照组比较。 （2）要证明两种激素的“协同”或“拮抗”作用，就应该将“同时加 两种激素”的实验组与分别“加单一激素”的实验组进行对照（此时仍 需设置“蒸馏水”处理的空白对照组）。
(3)根据酶X的生理作用分析，它可能是__________酶和________酶。 (4)根据图丙可知，当远基端生长素浓度________近基端生长素浓度时，叶柄 脱落。已知生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行主动运输，结合对图丙 的分析，可得出叶柄内生长素的运输对乙烯合成的作用是 ___________________________________________。
技巧归纳
把握植物激素的两大作用 （1）协同作用 ①促进生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 ②延缓衰老：生长素、细胞分裂素。 （2）拮抗作用 ①器官脱落：脱落酸促进；生长素、细胞分裂素抑制。 ②种子萌发：赤霉素、细胞分裂素促进；脱落酸抑制。
考点透视
考点3 植物激素的实验探究
1．生长素类似物促进枝条生根的实验分析 （1）实验变量的确定：该实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度；实验的因变 量是扦插枝条的生根情况；实验的无关变量是实验试剂的剂量、插条的种类、生 长素类似物处理的时间等。 （2）实验对照的分析：该实验预实验时存在空白对照（用蒸馏水处理的对照组） 和进一步实验时各梯度组相互对照。
例2.
如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的 一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( ) A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 B．a直立生长，b、c向光弯曲生长 C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长
答案 A 解析 由图可知，胚芽鞘a的尖端和胚芽鞘b的尖端都能产生生长素，a和b的 区别是b的胚芽鞘是倒置的。由于生长素在胚芽鞘中只能从形态学上端运输到 形态学下端，因此题图中的实验处理结果为：c中检测到IAA，d中检测不到。 所以，A项正确，B、C、D的产生部位在尖端，其合成不需要光。 (2)感光部位在尖端，单侧光照射尖端会引起生长素分布不均匀。 (3)横向运输是在尖端完成的，但发生作用的部位在尖端下面的一段。 (4)生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。 (5)若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。 2.(1)误认为生长素只能进行极性运输，其实生长素的运输还存在其他方式， 如单侧光使生长素从向光侧移向背光侧。 (2)混淆生长素的运输方向和运输方式。生长素的运输方向有极性运输和横 向运输等，而极性运输的方式是主动运输。
④BC段：随着生长素浓度增大，抑制作用增强
典例解析
例1.
下列关于植物生长素的叙述，错误的是( ) A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
答案 C 解析 生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部 位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，A正确；在成熟组织中，生 长素也可以通过韧皮部进行非极性运输，B正确；生长素所发挥的作用因 浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况 下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误；科学家 在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸 长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯 含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，D正确。
专题5 生命活动的调节 第4讲 植物激素的调节
2018年高考二轮复习
考点透视
考点1 植物生长素的发现和作用
1．掌握判断植物“长不长、弯不弯”的方法
生长素作 用部位
无生长素
不生长、不弯曲
分布均匀
直立生长
有生长素
弯
分布不均匀
弯曲生长
曲
方
该器官对生长素的敏感性
向
2．理解生长素的三类运输方式
(1)极性运输
考点透视
考点2 其他植物激素及应用
1．理清四种常考植物激素的产生与作用
主要是 根尖
促进细 胞分裂
细胞分裂素
赤霉素
其他植物激素
乙烯
脱落酸
植物体各 促进果 个部位 实成熟
产生于幼芽、幼根、未 成熟的种子等
促进细胞伸长、种子萌 发和果实发育
产生于根冠、萎蔫的叶片等
抑制细胞分裂，促进叶和果实 的衰老和脱落
答案 D 解析 图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生 长素能透过琼脂片，单侧光照射使b向光弯曲生长；图c中由于胚芽 鞘没有尖端，对光不产生反应，c向右侧弯曲生长；图d中如果固定 植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转， 光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。
典例解析
例1. 为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端 一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块， 两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时 间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结 果判断，下列叙述正确的是( ) A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等 B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能 D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量
答案 C 解析 据题图分析可知，与蒸馏水处理的对照组相比，一定浓度的细胞分裂素 CTK溶液处理，一段时间内叶片中叶绿素含量较高，故CTK能延缓叶片衰老，A 正确；若用一定浓度的脱落酸ABA溶液处理，则叶绿素含量较低，两者同时使用 则介于两者之间，说明本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱，B 正确；由于叶绿素吸收光能，将水光解成[H]和氧气，根据CTK组比ABA组的叶 绿素含量高可知，ABA组叶绿体中[H]合成速率小于CTK组，C错误；秋天银杏树 的叶由绿变黄，是由于叶绿素含量下降，使得类胡萝卜素的颜色凸显出来，据图 ABA组叶绿素含量低可推测，施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程， D正确。
答案 (1)细胞分裂 脱落酸 (2)30 (3)纤维素 果胶 (4)小于或等于 促进 解析 (1)细胞分裂素的作用主要是促进细胞分裂；青鲜素是通过抑制植物细胞生 长与分裂从而抑制发芽，与脱落酸的作用机理类似。 (2)图甲中，青鲜素浓度达到30 mg/L之后，随着浓度增加，毒性加强，但是在该 浓度以下，几乎没有毒性，故在蔬菜和水果的保鲜中应考虑青鲜素的使用浓度。 (3)酶X是通过水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落，而细胞壁的主要成分是纤 维素和果胶，因此酶X可能是纤维素酶和果胶酶。 (4)根据图丙可知，叶柄脱落时，远基端生长素浓度小于或等于近基端生长素浓度； 由于生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行主动运输的，所以生长素运输过程 对乙烯的合成起促进作用。
典例解析
例1.
下列关于植物激素的叙述，正确的是( ) A．顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 B．细胞分裂素和赤霉素促进植物生长的方式相同 C．植物激素几乎控制着植物所有的生命活动 D．高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长
答案 D 解析 顶芽合成的生长素通过极性运输运输到侧芽，极性运输是一种主 动运输方式，A项错误；细胞分裂素促进细胞分裂，赤霉素促进细胞伸长， 二者促进植物生长的方式不同，B项错误；植物的生命活动是由遗传物质 控制的，C项错误；高浓度的生长素通过促进乙烯的合成抑制细胞的伸长， D项正确。
一看 二看 二看
抑制生长的部位生长素浓度高于生长快的部位生长素浓度， 则可体现“两重性”，如根的向地性、顶端优势
与“O”浓度比较，生长慢于0浓度者均可体现抑制作用， 从而体现出两重性，否则不能体现。
就坐标曲线模型
若生长曲线达负值（横轴以下，如 图中C点以下）可体现两重性
两重性分析：
①高浓度与低浓度：当生长素浓度小于B时均为低浓度， 高于B时才会一直植物生长，称为高浓度 ②OA段：随着生长素浓度增大，促进作用增强；A点 对应的生长素浓度为最适浓度。 ③AB段：随着生长素浓度增大，促进作用减弱；但其 生长仍快于对照组，切不可认为是抑制作用。