人教部编版八年级下册第1课《社戏》课件(共39张ppt)
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——表现六一公公淳朴、并不吝啬。 （3）六一公公送豆给母亲和我吃。
——表现六一公公热情好客。
小结：六一公公是一个宽厚、善良 、淳朴、热情、好客的老人。
自学指导四：3分钟
文章结尾说：“真的，一直到现在，我 实在再没有吃到那夜似的好豆，——也 不再吃到看到那夜似的好戏了。”对这 个结尾应该怎样理解？你在生活中有这 样的体会吗？
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、 勤劳能干的性格和去看戏时的愉快 的心情。
自学指导二：7分钟 读课文第十一段，回答下列问题：
一.此段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特 征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作 用？
二.分析下列句子及作用。 1、写起伏的连山如兽脊 2、写听到歌声，料想发自戏台 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静
作者热爱劳动人民，向往自由的
社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
xǐng háng dàn 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静
在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。 归航偷豆 （ ）
xùdao dài
cuān duo fú
一、笔法曲折，文气摇曳,为看 烘托了“我”急于看社戏的愉快又迫切
一、给下列画线字注音。 速读课文，思考：本文的线索是什么?并根据提示划分课文结构，完成填空。 作者热爱劳动人民，向往自由的
社戏做好充分的铺垫； 作者热爱劳动人民，向往自由的
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。 （以上是正面表现戏不好看） 完成课本研讨与练习三：揣摩下列语句。
短篇小说
社戏
鲁 迅
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村 庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富 足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫 做“社戏”。
如今的社戏表演
第一课时
• 学习目标：1分钟 • 1.了解作者及写作背景。 • 2.掌握生字词。 • 3.整体把握文章内容。 • 4.分析第一部分。
三.写月下归航时，主要写了什么趣事？这时 “我”的心情和去看戏时有什么不同？
嗅觉 触觉
（清香） 自学检测二：8分钟 (扑面吹来）
视觉
（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）
听觉
（歌吹）
想象
（戏台、渔火）
这些景物描写，展示了江南水乡春末夏初月夜 所特有的清新优美的特征。
烘托了“我”急于看社戏的愉快又迫切 的心情。
• 2.第10自然段对少年朋友的开船动作运用 一系列准确的动词，请找出并分析其作用。
自学检测一：7分钟
1.三次波折： ①叫不到船②不准和别人去 ③怕都是孩子不可靠。 三次转机：
①八叔公的船回来了
②与我同去③保证不出事。
好处
与前文看不成戏而沮丧形成对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。 2、写听到歌声，料想发自戏台 与前文看不成戏而沮丧形成对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。 （2） “我”在这里是公共的客，可以得到优待； 小结：总结主旨（3分钟） 因为城里读过书的“我”对他豆子的夸奖。
自学指导一：分析双喜个性。7分钟。
1. 在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。 找出文中描写双喜的语句试作分析。
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为 再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴， 并考虑好对策。 ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
月下归航时，写了小伙伴去“偷” 罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很
急迫，总“以为船慢”，而此时
“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无
比畅快、轻松。
当堂训练：10分钟
• 完成课本研讨与练习三：揣摩下列语句。 • 1.与前文看不成戏而沮丧形成对比，表现
了“我”欢喜轻快的心情。
• 2.以动词“踊跃”写山，把静物写活了。 • 3.“回望”两字，表现了“我”依依的心情。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意 见；双喜以为再多偷，倘给阿发的 娘知道是要挨骂的。
——表现双喜善于为他人着想。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公 公船上的盐和柴，并考虑好对策。
——表现双喜考虑事情周到。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里 会错。我原说过写包票的!”
——表现双喜做事有始有终。
⑺双喜回答六一公公的问话。 ——表现双喜反应灵敏。
二、具体分析以下句子及其作用。 1、写起伏的连山如兽脊：
——比喻，化静为动，形象地描绘了行船之快。
2、写听到歌声，料想发自戏台：
——间接地表现了“我”急切的心情。
3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：
——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉。
三、写月下归航时，主要写了什么趣事？ 这时“我”的心情和去看戏时有什么不 同？
自学检测一：5分钟
什么叫小说，它的三要素及情节的四部分分别指什么？
• 小说：以塑造人物形象为中心，通过 情节的展开和环境的渲染来反映社会 生活的一种文学体裁。
• 小说的三要素：人物、情节、环境。 其中， “人物”是主要要素。
• 小说的情节结构：开端—发展—高 潮—结局
认读字音： 什么叫小说，它的三要素及情节的四部分分别指什么？
赵庄看戏 （ ）
jiù
jí
踱 本文通过
小结：总结主旨（3分钟）
颇，
宛转
撮
桕树 楫
写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
——表现双喜善于为他人着想。
自学指导二 10分钟
1.速读课文，思考：本文的线索是什么?并根 据提示划分课文结构，完成填空。
2.文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体
自学检测四：4分钟。文章结尾说：“真的，一 直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—— 也不再吃到看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应 该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？
其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂” ，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的 好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有 趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现 对人生理想境界的渴望和追求。 作者暗示我们：“我”怀念的不仅仅是戏和豆本身，“ 我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之 间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。
写作背景
短篇小说《社戏》写于1922年10月， 当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆 起心中保留的一块净土—平桥村。那里有 外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱， 更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还 有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念 的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民， 热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这 种思想感情融于作品中。
“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景， 与来时呼应。
• 4.因为城里读过书的“我”对他豆子的夸 奖。表现了六一公公的淳朴厚道的性格。
第三课时
学习目标：1分钟
• 学习通过关键句理解人物个性。
• 理解小说的主题。
最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台， 模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我 疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
⑺双喜回答六一公公的问话。
自学检测一：7分钟。
1. 在作者刻画的一群可爱的农村少年中，
双喜最抢眼。读下列语句试作分析。
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟 似的提议； ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜 大声打包票。 （1）表现双喜心细如发，聪明伶俐。 （2）表现双喜善解人意，办事果断。
深入探究
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋 斗的原因。—表现双喜聪明、体贴别人。
二、初步表现小伙伴的热情、能 社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。 第一部分与看戏有什么关系? ”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？
干等特点，尤其是“双喜”。 ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。
2.文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有
（哪些1）? 可以免念《诗经》之类难懂的书； （2） “我”在这里是公共的客，可以得到优待； （3）和小朋友玩，没有太多的规矩； （4） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐 趣。
3．第一部分与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、人物、机 缘。 （2）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写 “我在那里所第一盼望的”——看社戏做了 重要的铺垫。
小结：双喜是一个聪明、机灵、 善解人意，考虑周到，办事果断 的好孩子头。
自学指导三：分析六一公公的言行，谈 谈六一公公是一个什么样的老人。3分钟
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们 是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 （2）六一公公看见我，便停了楫，笑道， “请客?——这是应该的。”还问 “迅哥儿， 昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
当堂训练：10分钟
• 1.给下列字注音。 • 2.做《同步训练》P55基础训练。
一、给下列画线字注音。
归省（ 挖掘（ 悠扬（ 宛转（ 兽脊（ 乌篷（ 漂渺（ 撮着（
xǐng ） 偏僻（
jué ） 钓鱼（
yōu ） 弥散（ wǎn ） 踊跃（
jǐ ） 蕴藻（ péng ） 支撑（ miǎo ） 旺相（
cuō ） 桕树（
pì ）
diào ）
mí ） yǒng ） yùn ） chēng ） xiàng ） jiù ）
第二课时 学习目标：1分钟。
1理解内容，品味关键词句。 2.学习景物描写及作用。
自学指导一：7分钟
• 1. ．“文似看山不喜平”。作者在“看戏” 这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三 次转机。读4---9段：请同学们在书上找出 来，并思考这样写的好处。
é
在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。
潺潺 篙 蕴藻 作者热爱劳动人民，向往自由的
稀的赵庄，几点火）
家眷 皎洁 漂渺 纠葛
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
归航偷豆 （ ）
三、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
duó pō wǎn cuō 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。
归省 行辈 赵庄看戏 （ ）
⑺双喜回答六一公公的问话。
惮
絮叨 怠慢 撺掇 凫水
—表现双喜聪明、体贴别人。
1、写起伏的连山如兽脊
chán gāo yùn zǎo juàn jiǎo piāo miǎo jiū g 挖掘（
） 钓鱼（
）
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。
自学指导一：4分钟
• 1.了解作者及写作背景。 • 2.复习小说的基本知识。 • 3.认识生字词。
作者简介
鲁迅，原名周树人，字 豫才。浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、思想 家和革命家。中国现代文 学的奠基人。代表作有我 国现代文学史上第一篇白 话小说《狂人日记》，中 篇小说《阿Q正传》，散文 集《朝花夕拾》，散文诗 集《野草》，小说集《呐 喊》《彷徨》 ，杂文集 《坟》《二心集》等。
表现有哪些?
3. 第一部分与看戏有什么关系?
自学检测二：10分钟
1.线索:去赵庄看戏。
看戏前（ 1- ）3 ：平桥村随母亲归省的生活。
看戏波折 （ 4 -）9
看戏中（ 4 - ）30：
月夜航船 （ 10-）13 赵庄看戏 （ 14）-21
归航偷豆 （ 22-）30
看戏后（ 31）-4：0 （看社戏后的余波）“我” 对社戏的怀念。分钟。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我 的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不 少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在 指责他们踏坏了庄稼。
——表现六一公公善良宽厚，爱 惜劳动果实。
（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道， “请客?——这是应该的。”还问 “迅哥儿 ，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
“我”所急切想看到的戏好看吗？
不好看。
1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不
见出来。 3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。
（以上是正面表现戏不好看）
另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁 气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面 表现了戏不好看。
归航偷豆 （ ） 1、写起伏的连山如兽脊 烘托了“我”急于看社戏的愉快又迫切 2、写听到歌声，料想发自戏台： ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。 社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
2.第10自然段对少年朋友的开船 动作运用一系列准确的动词：
点 磕 退后 上前 架
——表现六一公公热情好客。
小结：六一公公是一个宽厚、善良 、淳朴、热情、好客的老人。
自学指导四：3分钟
文章结尾说：“真的，一直到现在，我 实在再没有吃到那夜似的好豆，——也 不再吃到看到那夜似的好戏了。”对这 个结尾应该怎样理解？你在生活中有这 样的体会吗？
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、 勤劳能干的性格和去看戏时的愉快 的心情。
自学指导二：7分钟 读课文第十一段，回答下列问题：
一.此段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特 征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作 用？
二.分析下列句子及作用。 1、写起伏的连山如兽脊 2、写听到歌声，料想发自戏台 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静
作者热爱劳动人民，向往自由的
社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
xǐng háng dàn 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静
在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。 归航偷豆 （ ）
xùdao dài
cuān duo fú
一、笔法曲折，文气摇曳,为看 烘托了“我”急于看社戏的愉快又迫切
一、给下列画线字注音。 速读课文，思考：本文的线索是什么?并根据提示划分课文结构，完成填空。 作者热爱劳动人民，向往自由的
社戏做好充分的铺垫； 作者热爱劳动人民，向往自由的
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。 （以上是正面表现戏不好看） 完成课本研讨与练习三：揣摩下列语句。
短篇小说
社戏
鲁 迅
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村 庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富 足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫 做“社戏”。
如今的社戏表演
第一课时
• 学习目标：1分钟 • 1.了解作者及写作背景。 • 2.掌握生字词。 • 3.整体把握文章内容。 • 4.分析第一部分。
三.写月下归航时，主要写了什么趣事？这时 “我”的心情和去看戏时有什么不同？
嗅觉 触觉
（清香） 自学检测二：8分钟 (扑面吹来）
视觉
（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）
听觉
（歌吹）
想象
（戏台、渔火）
这些景物描写，展示了江南水乡春末夏初月夜 所特有的清新优美的特征。
烘托了“我”急于看社戏的愉快又迫切 的心情。
• 2.第10自然段对少年朋友的开船动作运用 一系列准确的动词，请找出并分析其作用。
自学检测一：7分钟
1.三次波折： ①叫不到船②不准和别人去 ③怕都是孩子不可靠。 三次转机：
①八叔公的船回来了
②与我同去③保证不出事。
好处
与前文看不成戏而沮丧形成对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。 2、写听到歌声，料想发自戏台 与前文看不成戏而沮丧形成对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。 （2） “我”在这里是公共的客，可以得到优待； 小结：总结主旨（3分钟） 因为城里读过书的“我”对他豆子的夸奖。
自学指导一：分析双喜个性。7分钟。
1. 在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。 找出文中描写双喜的语句试作分析。
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为 再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴， 并考虑好对策。 ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
月下归航时，写了小伙伴去“偷” 罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很
急迫，总“以为船慢”，而此时
“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无
比畅快、轻松。
当堂训练：10分钟
• 完成课本研讨与练习三：揣摩下列语句。 • 1.与前文看不成戏而沮丧形成对比，表现
了“我”欢喜轻快的心情。
• 2.以动词“踊跃”写山，把静物写活了。 • 3.“回望”两字，表现了“我”依依的心情。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意 见；双喜以为再多偷，倘给阿发的 娘知道是要挨骂的。
——表现双喜善于为他人着想。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公 公船上的盐和柴，并考虑好对策。
——表现双喜考虑事情周到。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里 会错。我原说过写包票的!”
——表现双喜做事有始有终。
⑺双喜回答六一公公的问话。 ——表现双喜反应灵敏。
二、具体分析以下句子及其作用。 1、写起伏的连山如兽脊：
——比喻，化静为动，形象地描绘了行船之快。
2、写听到歌声，料想发自戏台：
——间接地表现了“我”急切的心情。
3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：
——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉。
三、写月下归航时，主要写了什么趣事？ 这时“我”的心情和去看戏时有什么不 同？
自学检测一：5分钟
什么叫小说，它的三要素及情节的四部分分别指什么？
• 小说：以塑造人物形象为中心，通过 情节的展开和环境的渲染来反映社会 生活的一种文学体裁。
• 小说的三要素：人物、情节、环境。 其中， “人物”是主要要素。
• 小说的情节结构：开端—发展—高 潮—结局
认读字音： 什么叫小说，它的三要素及情节的四部分分别指什么？
赵庄看戏 （ ）
jiù
jí
踱 本文通过
小结：总结主旨（3分钟）
颇，
宛转
撮
桕树 楫
写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
——表现双喜善于为他人着想。
自学指导二 10分钟
1.速读课文，思考：本文的线索是什么?并根 据提示划分课文结构，完成填空。
2.文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体
自学检测四：4分钟。文章结尾说：“真的，一 直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—— 也不再吃到看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应 该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？
其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂” ，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的 好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有 趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现 对人生理想境界的渴望和追求。 作者暗示我们：“我”怀念的不仅仅是戏和豆本身，“ 我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之 间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。
写作背景
短篇小说《社戏》写于1922年10月， 当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆 起心中保留的一块净土—平桥村。那里有 外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱， 更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还 有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念 的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民， 热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这 种思想感情融于作品中。
“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景， 与来时呼应。
• 4.因为城里读过书的“我”对他豆子的夸 奖。表现了六一公公的淳朴厚道的性格。
第三课时
学习目标：1分钟
• 学习通过关键句理解人物个性。
• 理解小说的主题。
最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台， 模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我 疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
⑺双喜回答六一公公的问话。
自学检测一：7分钟。
1. 在作者刻画的一群可爱的农村少年中，
双喜最抢眼。读下列语句试作分析。
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟 似的提议； ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜 大声打包票。 （1）表现双喜心细如发，聪明伶俐。 （2）表现双喜善解人意，办事果断。
深入探究
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋 斗的原因。—表现双喜聪明、体贴别人。
二、初步表现小伙伴的热情、能 社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。 第一部分与看戏有什么关系? ”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？
干等特点，尤其是“双喜”。 ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。
2.文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有
（哪些1）? 可以免念《诗经》之类难懂的书； （2） “我”在这里是公共的客，可以得到优待； （3）和小朋友玩，没有太多的规矩； （4） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐 趣。
3．第一部分与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、人物、机 缘。 （2）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写 “我在那里所第一盼望的”——看社戏做了 重要的铺垫。
小结：双喜是一个聪明、机灵、 善解人意，考虑周到，办事果断 的好孩子头。
自学指导三：分析六一公公的言行，谈 谈六一公公是一个什么样的老人。3分钟
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们 是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 （2）六一公公看见我，便停了楫，笑道， “请客?——这是应该的。”还问 “迅哥儿， 昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
当堂训练：10分钟
• 1.给下列字注音。 • 2.做《同步训练》P55基础训练。
一、给下列画线字注音。
归省（ 挖掘（ 悠扬（ 宛转（ 兽脊（ 乌篷（ 漂渺（ 撮着（
xǐng ） 偏僻（
jué ） 钓鱼（
yōu ） 弥散（ wǎn ） 踊跃（
jǐ ） 蕴藻（ péng ） 支撑（ miǎo ） 旺相（
cuō ） 桕树（
pì ）
diào ）
mí ） yǒng ） yùn ） chēng ） xiàng ） jiù ）
第二课时 学习目标：1分钟。
1理解内容，品味关键词句。 2.学习景物描写及作用。
自学指导一：7分钟
• 1. ．“文似看山不喜平”。作者在“看戏” 这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三 次转机。读4---9段：请同学们在书上找出 来，并思考这样写的好处。
é
在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。
潺潺 篙 蕴藻 作者热爱劳动人民，向往自由的
稀的赵庄，几点火）
家眷 皎洁 漂渺 纠葛
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
归航偷豆 （ ）
三、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
duó pō wǎn cuō 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。
归省 行辈 赵庄看戏 （ ）
⑺双喜回答六一公公的问话。
惮
絮叨 怠慢 撺掇 凫水
—表现双喜聪明、体贴别人。
1、写起伏的连山如兽脊
chán gāo yùn zǎo juàn jiǎo piāo miǎo jiū g 挖掘（
） 钓鱼（
）
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。
自学指导一：4分钟
• 1.了解作者及写作背景。 • 2.复习小说的基本知识。 • 3.认识生字词。
作者简介
鲁迅，原名周树人，字 豫才。浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、思想 家和革命家。中国现代文 学的奠基人。代表作有我 国现代文学史上第一篇白 话小说《狂人日记》，中 篇小说《阿Q正传》，散文 集《朝花夕拾》，散文诗 集《野草》，小说集《呐 喊》《彷徨》 ，杂文集 《坟》《二心集》等。
表现有哪些?
3. 第一部分与看戏有什么关系?
自学检测二：10分钟
1.线索:去赵庄看戏。
看戏前（ 1- ）3 ：平桥村随母亲归省的生活。
看戏波折 （ 4 -）9
看戏中（ 4 - ）30：
月夜航船 （ 10-）13 赵庄看戏 （ 14）-21
归航偷豆 （ 22-）30
看戏后（ 31）-4：0 （看社戏后的余波）“我” 对社戏的怀念。分钟。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我 的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不 少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在 指责他们踏坏了庄稼。
——表现六一公公善良宽厚，爱 惜劳动果实。
（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道， “请客?——这是应该的。”还问 “迅哥儿 ，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
“我”所急切想看到的戏好看吗？
不好看。
1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不
见出来。 3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。
（以上是正面表现戏不好看）
另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁 气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面 表现了戏不好看。
归航偷豆 （ ） 1、写起伏的连山如兽脊 烘托了“我”急于看社戏的愉快又迫切 2、写听到歌声，料想发自戏台： ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。 社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
2.第10自然段对少年朋友的开船 动作运用一系列准确的动词：
点 磕 退后 上前 架