大班语言教案父与子“照镜子”

大班语言教案父与子“照镜子”
教案：父与子“照镜子”
一、教学内容
本课节选自《父与子》系列图书，主要讲述了父亲和儿子在照镜子时的趣事。

通过这个故事，引导学生理解父子间的亲情，以及学会从不同的角度观察和思考问题。

二、教学目标
1. 学生能理解故事内容，体会父子间的亲情。

2. 学生能从故事中学习到换位思考的重要性。

3. 学生能在日常生活中运用所学，与家人和朋友更好地沟通。

三、教学难点与重点
重点：理解故事内容，体会父子间的亲情。

难点：学会从不同角度观察和思考问题。

四、教具与学具准备
教具：故事课件、镜子、图片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
教师展示一组父子照镜子的图片，引导学生观察并说出自己的想法。

2. 故事讲解（10分钟）
教师利用课件讲述《父与子》照镜子的故事，过程中引导学生关注父子间的互动，并提问学生：“你们觉得这个故事有趣吗？为什么？”
3. 讨论交流（5分钟）
学生分成小组，讨论自己与家人之间的趣事，并分享给大家。

4. 实践活动（10分钟）
学生分组进行实践活动，用画笔和剪刀制作一个“父子照镜子”的手工作品。

六、板书设计
板书设计如下：
父与子照镜子
七、作业设计
1. 请学生复述《父与子》照镜子的故事。

2. 请学生谈谈自己与家人之间的趣事。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过讲述《父与子》照镜子的故事，让学生感受到父子间的亲情，并学会从不同角度观察和思考问题。

在教学过程中，学生积极参与讨论和实践活动，表现出较高的兴趣。

但在故事讲解环节，部分学生注意力有所分散，今后需加强课堂管理，提高学生的专注力。

拓展延伸：
教师可以引导学生阅读《父与子》系列的其他故事，让学生了解更多关于父子间的趣事。

同时，鼓励学生在家中与家人一起进行类似的活动，增进亲子关系。

重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
1. 故事情节：教师需熟悉故事情节，以便在讲解过程中引导学生关注父子间的亲情，以及从不同角度观察和思考问题。

2. 父子关系：故事中父子间的互动体现了深厚的亲情，教师需关注并引导学生理解这一点。

3. 观察和思考：故事中的父子俩在照镜子时，从各自的角度发现问题，教师需引导学生学会换位思考。

二、重点细节补充和说明
1. 故事情节
《父与子》照镜子的故事讲述了父亲和儿子在照镜子时的趣事。

儿子发现自己的头发乱了，要求父亲帮忙梳理。

父亲则认为儿子照镜子是在浪费时间，于是想出一个办法，让儿子用帽子遮住镜子，从而解决问题。

这个过程中，父子间的亲情得以展现，同时也让学生学会从不同角度观察和思考问题。

2. 父子关系
在这个故事中，父亲虽然表面上是想教训儿子，但实际上是出于对儿子的关爱。

他担心儿子沉迷于照镜子，耽误学习。

这种关爱体现在父亲为儿子着想的过程中，让学生感受到父子间的亲情。

3. 观察和思考
故事中，父子俩从各自的角度看待问题。

儿子关注自己的发型，而父亲关注儿子的学习。

在解决矛盾的过程中，父亲意识到儿子也有自己的需求和兴趣，于是想出一个既能满足儿子，又不会耽误学习的办法。

这个过程让学生学会换位思考，理解他人需求。

4. 教学方法
为了让学生更好地理解故事，教师可以采用分角色朗读、情景再
现等方式，让学生深入参与到故事中。

同时，通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度观察和思考问题。

5. 情感教育
在教学过程中，教师需关注学生的情感需求，让学生感受到父子
间的亲情。

可以通过让学生分享自己与家人之间的趣事，增进学生对
家庭关系的理解。

6. 实践活动
在实践活动环节，教师可引导学生运用所学，与家人和朋友进行
有效沟通。

例如，组织学生分组进行角色扮演，模拟父子间的对话，
让学生在实践中学会换位思考。

7. 作业设计
作业设计应紧密结合课堂教学内容，让学生在课后巩固所学。

如
让学生复述故事，谈谈自己与家人之间的趣事等，以此培养学生的口
语表达能力和情感认知。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲述故事时，教师应运用生动、活泼的语言，调
整语调，以吸引学生的注意力。

在提问时，语言要简洁明了，便于学
生理解。

2. 时间分配：本节课的时间分配应充分考虑每个环节的需求。

如
故事讲解环节时间不宜过长，以免学生疲劳；实践活动环节则应给予
学生足够的时间，让他们充分参与。

3. 课堂提问：教师应设计富有启发性的问题，引导学生思考。

如
在故事讲解过程中，可以提问：“你们觉得父亲为什么想出用帽子遮
住镜子的办法？”在讨论环节，可以提问：“你们与家人之间有没有
类似的故事？”
4. 情景导入：在导入环节，教师可以展示一组父子照镜子的图片，引导学生观察并说出自己的想法。

这样可以激发学生的兴趣，使他们
更愿意投入到课堂学习中。

5. 教案反思：
（1）在故事讲解环节，教师应关注学生的反应，适时调整讲解速
度和方式，确保学生能够更好地理解故事。

（2）在讨论交流环节，教师应鼓励每个学生发表自己的观点，培
养他们的口语表达能力。

（3）在实践活动环节，教师应关注学生的操作过程，及时给予指
导和鼓励，确保每个学生都能完成作品。