《影子》第一课时教案教学设计

《影子》第一课时教案教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）掌握课文中的修辞手法和表达方式。

2.过程与方法：
（1）通过讨论、合作，提高学生的观察、分析和表达能力。

（2）运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

（2）激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。

二、教学重点、难点
1.教学重点：
（1）朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：
（1）课文中的修辞手法和表达方式。

（2）如何引导学生进行观察、分析和表达。

三、教学过程
1.导入新课
（1）教师出示一张影子的图片，引导学生观察并提问：“你们知
道这是什么吗？”
2.朗读课文
（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

（2）学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

3.学习生字词
（1）教师出示生字词，让学生自主拼读音节，理解词义。

（2）学生用生字词造句，巩固记忆。

4.理解课文内容
（1）教师提问：“课文讲述了什么故事？”
5.分析课文修辞手法和表达方式
（1）教师引导学生观察课文中的句子，提问：“你们发现了什么修辞手法和表达方式？”
6.小组合作活动
（1）教师提出问题：“你们在生活中遇到过影子吗？请用课文中的修辞手法和表达方式，描述一下你们遇到的影子。

”
（2）学生分组讨论，互相交流。

（1）教师提问：“通过学习这篇课文，你们对影子有了什么新的认识？”
8.课后作业
（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）仿照课文，写一篇关于影子的作文。

四、教学反思
本节课通过朗读、讨论、合作等方式，使学生初步了解了影子的特点，学会了生字词，并掌握了课文中的修辞手法和表达方式。

在课堂教学中，要注意引导学生的观察、分析和表达能力，激发他们对文学作品的兴趣。

同时，课后作业的设计要紧密结合课堂教学，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

在今后的教学中，要继续探索更有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和综合素质。

重难点补充：
1.教学重点：
（1）朗读课文，理解课文内容。

教师：“同学们，现在请你们拿出课本，我们来一起朗读《影子》这篇课文。

注意感受语言的美，边读边思考，这篇课文想要告诉我们什么。

”
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

教师：“我们刚才读到了很多新的字词，比如‘黄昏’‘拖长’‘拥抱’，谁能告诉我这些词在课文里是什么意思？你们能不能用这些词造个句子，看看它们在我们平时的语言中是怎么用的？”
2.教学难点：
（1）课文中的修辞手法和表达方式。

教师：“同学们，你们注意到了吗？课文中有很多地方用了特别有意思的表达方式。

比如‘影子在墙角里静静地看着我’，这里的‘看着’是不是真的在‘看’？这是一种什么修辞手法呢？对了，是拟人。

我们再来找找看，课文中还有哪些地方用了拟人的手法。

”
（2）如何引导学生进行观察、分析和表达。

教师：“现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下，当太阳刚刚升起的时候，你的影子在哪里？它是什么样子的？现在太阳升高了，影子又发生了什么变化？请你用你自己的语言描述一下这个过程。

”
教学过程补充：
1.导入新课
教师：“同学们，你们有没有注意过，无论我们在哪里，阳光下的我们总是伴随着一个‘小伙伴’。

你们知道它是什么吗？对了，它就是影子。

今天我们要学习的课文，就是关于这个神秘的小伙伴的。

”
2.朗读课文
教师：“现在，我们一起来朗读课文。

请大家注意，朗读时要注意情感的表达，想象自己就是那个和影子玩耍的孩子。

”
3.学习生字词
教师：“刚才我们在朗读的时候遇到了一些新的字词，现在我们来一一学习它们。

请大家跟读，注意发音和词义。

”
学生：“（跟读）黄昏，就是天快黑的时候；拖长，就是变长；拥抱，就是紧紧地抱在一起。

”
4.理解课文内容
教师：“现在，谁能用自己的话来说说这篇课文的主要内容？”
学生：“课文讲述了影子在不同时间、不同地方的变化，还有人和影子之间的有趣互动。

”
5.分析课文修辞手法和表达方式
教师：“同学们，你们发现了吗？课文在描述影子的时候，用了好几种特别生动的方法。

比如‘影子拉长了我的手臂’，这里的‘拉长了’是不是影子真的拉长了手臂？这是怎么做到的？”
6.小组合作活动
教师：“现在，请大家分成小组，每组选一个影子相关的场景，用我们今天学到的修辞手法，来描述一下那个场景。

”
教师：“通过今天的学习，我们知道了影子不仅是个奇妙的现象，还能通过不同的方式来描述它。

影子在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？”
学生：“影子是我们的好朋友，它陪伴着我们，也给了我们很多想象的空间。

”
8.课后作业
教师：“回家的作业是，你们每个人都要写一篇关于影子的短文，用上我们今天学到的修辞手法，描述你和影子的故事。

”
注意事项：
1.针对不同学生的学习基础，可以适当调整教学进度，确保每位学生都能跟上课程的节奏。

2.由于学生对影子的感知和想象能力不同，鼓励学生用自己的话来表达，不要限制他们的想象力。

3.在分析修辞手法时，尽量用简单的语言来解释，避免使用过于复杂的文学术语，以免学生感到困惑。

4.对于学习有困难的学生，可以提供额外的辅导和支持，比如课
后单独讲解或提供学习资料。

5.在小组合作活动中，注意观察每个学生的参与度，确保每个人都能参与到讨论和创作中。

6.根据学生的反馈，适时调整教学方法，比如通过实物展示、游戏等方式，增加课堂的互动性和趣味性。

7.在布置作业时，考虑到学生的个体差异，可以提供不同难度的题目供学生选择，以满足不同学生的学习需求。