七年级-统编版-语文-下册-第五单元-写作-文从字顺
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写作
文从字顺
一篇文章怎样才算得“通”？“词”使用得适合，“篇 章”组织得调顺，便是“通”。反过来，“词”使用得乖 谬，“篇章”组织得错乱，便是“不通”。从一般人讲，只 用这么平淡的两句话就够了。这样的“通”没有骄傲的文人 所说的那样博大高深，所以是不论何人都可能达到的，并且 是必须达到的。——叶圣陶Fra bibliotek学以致用
1．本单元的课文中有许多描写景物的部分， 请你也仔细观察身边的景物，并选择一种植物记录 下它的颜色、形状、气味、味道等。
调动多种感官，如视觉、嗅觉、味觉、触觉等，不仅 要关注其外在形态，如茎、叶、花、果，还要思考其象征 意义。此外，要选择一定角度或顺序进行观察，如远观、 近看，还要关注其所在的环境以及季节特征。
达作者赏花时的愉悦心情。
学以致用
➢ 思路清晰。 ①文章是按从整体到局部的顺序来描写的，因此本段中先写
“每一穗花”，再写“每一朵花”。 ②因为首句说“上面的盛开，下面的待放”，所以后面先写
花朵盛开的情态，再写花朵含苞待放的情态。 ③文段内容是展现紫藤萝之美的。所以前面着重描摹紫藤萝
之美，后面顺便写自己的感受与行动，以衬托紫藤萝之美。
写作指导
（3）斟酌思考，重视修改。 “文章不厌百回改。”写文章需要修改，写好后要回 过头来改，可以自己读给自己听，也可以读给别人听，甚 至可以请别人来读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的， 就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序 不顺的要调整，这样改出来的文章才会文从字顺。
写作实践
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托 了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请 以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作指导
1．阅读下面的句子，说说其中存在的问题。
一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这 段惨痛的历史，我们怎么不忘记？
“烧毁并洗劫”不符合逻辑，应改为“洗劫并烧 毁”；“怎么不忘记”是反问句，意思刚好相反，是 “要忘记”的意思，应改为“怎么能忘记”。
写作指导
门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门 里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大 的柳树。
学以致用
3．阅读《紫藤萝瀑布》第6段，说说作者是如 何对植物进行描写的，并据此修改自己的作品。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅 下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞 里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下 带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想 摘一朵。
学以致用
2．在小组内展示你精选的植物，并借鉴本单 元课文的写法，按照一定的顺序介绍它的特征。
在向他人介绍的过程中，应当逻辑清晰、讲述有条 理；在聆听他人介绍的过程中，可以修改完善他人的讲 述内容，并注意学习其描述的方法。
学以致用
我观察的植物是仙人球。 仙人球全身都是淡绿色的，只有最顶端是深绿色。它的身 上长满了突起的黄色绒毛，绒毛上长了八到九根又细又长的 刺，阳光一照，这些刺会闪着很淡的黄色光泽。从远处看，就 像一个小刺猬，害羞地缩成了一团；从近处看，又像一个长满 了黄色尖刺的绿水晶，十分美丽。 仙人球虽然不像吊兰、玫瑰花那样美丽迷人，但它不畏干 旱、顽强生长的个性深深打动了我。
写作实践
提示： 1．写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为 什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？ 这些情感寄托在别的事物上行不行？ 2．在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出 你对月亮的感受。 3．写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情 自然。
通过本节课的学习，我们懂得了写作要文从字 顺。这不仅要求我们做到语句表达准确、连贯，还 要能推敲字句，反复修改。在生活中，我们如果遇 见了美的事物，不妨用纸和笔记录下来，试着表达 自己的想法，并不断润色文字，这样才能不断提高 写作水平。
应改为：“门前是一条河，河边有一片很大的打 谷场。打谷场三面都是高大的柳树。山门里是一个穿 堂，迎门供奉着弥勒佛。”
写作指导
2．如何做到文从句顺？以小组为单位说 说你的看法。
写作指导
（1）用词恰当，表意明确。 要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖， 搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重， 做到表达清晰，轻重合宜；要注意词语的情感色彩，恰当 选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰 性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。
学以致用
➢ 用词准确。 ①花苞——紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部
分，所以是沉淀在花苞里。 ②张满——盛开的花朵的形态是鼓鼓的，就像张满了的帆。 ③舱——前句已将盛开的花比作帆，以“船”的结构来看，
帆下就是舱，所以将下面待放的部分比作舱。 ④忍俊不禁——用来修饰“笑容”，表现花的美好可爱，表
“一片很大的打谷场在河边”没有紧承前面的 “河”来讲，内容不连贯，而且其主语是景物，其余 句子主语是地点，没有保持统一话题“河边有什么景 物”；空间顺序混乱，句序不合理；“三面都栽着高 大的柳树”与其余句子的句式不一致。
写作指导
门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门 里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大 的柳树。
写作指导
（2）句子连贯，思路清楚。 连贯也是语言表达的基本要求之一。所谓连贯，指的 是句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意 合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个 中心意思。要做到语言连贯，需要做到：①话题要保持统 一，不要轻易改变主语；②句序要保持合理，按照一定顺 序，使表达紧密妥帖；③表述要保持同一角度，注意前后 衔接与呼应，语气通达，文气流畅。
文从字顺
一篇文章怎样才算得“通”？“词”使用得适合，“篇 章”组织得调顺，便是“通”。反过来，“词”使用得乖 谬，“篇章”组织得错乱，便是“不通”。从一般人讲，只 用这么平淡的两句话就够了。这样的“通”没有骄傲的文人 所说的那样博大高深，所以是不论何人都可能达到的，并且 是必须达到的。——叶圣陶Fra bibliotek学以致用
1．本单元的课文中有许多描写景物的部分， 请你也仔细观察身边的景物，并选择一种植物记录 下它的颜色、形状、气味、味道等。
调动多种感官，如视觉、嗅觉、味觉、触觉等，不仅 要关注其外在形态，如茎、叶、花、果，还要思考其象征 意义。此外，要选择一定角度或顺序进行观察，如远观、 近看，还要关注其所在的环境以及季节特征。
达作者赏花时的愉悦心情。
学以致用
➢ 思路清晰。 ①文章是按从整体到局部的顺序来描写的，因此本段中先写
“每一穗花”，再写“每一朵花”。 ②因为首句说“上面的盛开，下面的待放”，所以后面先写
花朵盛开的情态，再写花朵含苞待放的情态。 ③文段内容是展现紫藤萝之美的。所以前面着重描摹紫藤萝
之美，后面顺便写自己的感受与行动，以衬托紫藤萝之美。
写作指导
（3）斟酌思考，重视修改。 “文章不厌百回改。”写文章需要修改，写好后要回 过头来改，可以自己读给自己听，也可以读给别人听，甚 至可以请别人来读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的， 就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序 不顺的要调整，这样改出来的文章才会文从字顺。
写作实践
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托 了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请 以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作指导
1．阅读下面的句子，说说其中存在的问题。
一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这 段惨痛的历史，我们怎么不忘记？
“烧毁并洗劫”不符合逻辑，应改为“洗劫并烧 毁”；“怎么不忘记”是反问句，意思刚好相反，是 “要忘记”的意思，应改为“怎么能忘记”。
写作指导
门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门 里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大 的柳树。
学以致用
3．阅读《紫藤萝瀑布》第6段，说说作者是如 何对植物进行描写的，并据此修改自己的作品。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅 下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞 里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下 带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想 摘一朵。
学以致用
2．在小组内展示你精选的植物，并借鉴本单 元课文的写法，按照一定的顺序介绍它的特征。
在向他人介绍的过程中，应当逻辑清晰、讲述有条 理；在聆听他人介绍的过程中，可以修改完善他人的讲 述内容，并注意学习其描述的方法。
学以致用
我观察的植物是仙人球。 仙人球全身都是淡绿色的，只有最顶端是深绿色。它的身 上长满了突起的黄色绒毛，绒毛上长了八到九根又细又长的 刺，阳光一照，这些刺会闪着很淡的黄色光泽。从远处看，就 像一个小刺猬，害羞地缩成了一团；从近处看，又像一个长满 了黄色尖刺的绿水晶，十分美丽。 仙人球虽然不像吊兰、玫瑰花那样美丽迷人，但它不畏干 旱、顽强生长的个性深深打动了我。
写作实践
提示： 1．写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为 什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？ 这些情感寄托在别的事物上行不行？ 2．在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出 你对月亮的感受。 3．写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情 自然。
通过本节课的学习，我们懂得了写作要文从字 顺。这不仅要求我们做到语句表达准确、连贯，还 要能推敲字句，反复修改。在生活中，我们如果遇 见了美的事物，不妨用纸和笔记录下来，试着表达 自己的想法，并不断润色文字，这样才能不断提高 写作水平。
应改为：“门前是一条河，河边有一片很大的打 谷场。打谷场三面都是高大的柳树。山门里是一个穿 堂，迎门供奉着弥勒佛。”
写作指导
2．如何做到文从句顺？以小组为单位说 说你的看法。
写作指导
（1）用词恰当，表意明确。 要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖， 搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重， 做到表达清晰，轻重合宜；要注意词语的情感色彩，恰当 选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰 性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。
学以致用
➢ 用词准确。 ①花苞——紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部
分，所以是沉淀在花苞里。 ②张满——盛开的花朵的形态是鼓鼓的，就像张满了的帆。 ③舱——前句已将盛开的花比作帆，以“船”的结构来看，
帆下就是舱，所以将下面待放的部分比作舱。 ④忍俊不禁——用来修饰“笑容”，表现花的美好可爱，表
“一片很大的打谷场在河边”没有紧承前面的 “河”来讲，内容不连贯，而且其主语是景物，其余 句子主语是地点，没有保持统一话题“河边有什么景 物”；空间顺序混乱，句序不合理；“三面都栽着高 大的柳树”与其余句子的句式不一致。
写作指导
门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门 里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大 的柳树。
写作指导
（2）句子连贯，思路清楚。 连贯也是语言表达的基本要求之一。所谓连贯，指的 是句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意 合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个 中心意思。要做到语言连贯，需要做到：①话题要保持统 一，不要轻易改变主语；②句序要保持合理，按照一定顺 序，使表达紧密妥帖；③表述要保持同一角度，注意前后 衔接与呼应，语气通达，文气流畅。