七年级科学上册 第2章 观察生物 第4节 常见的动物教案 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中七年级上

第4节常见的动物
第四节常见的动物
第 2 课时
教学目标：
知识与技能：
知道五类脊椎动物，说出五类脊椎动物的代表动物，知道五大类脊椎动物的特征。

过程与方法：
学习利用分支检索表，根据动物的特征来进行归类。

情感态度价值观：
1．热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；
2．乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。

教学重点难点：
重点：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。

难点：学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理的去理解动物的分类。

教学准备：
课件、各种动物的视频
教学过程：
（一）新课引入
经过上节课的学习我们已经知道，动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物的体内是否有脊椎骨。

现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解它们还需要进一步分类，上节课已经布置过预习作业，请同学来说说看，脊椎动物还可以怎么分？
生：……
师：没错，脊椎动物可以分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

那它们是根据什么来划分的呢？这是我们这节课要着力解决的问题。

（二）讲授新课
1．鱼类
生命起源于海洋,在4.5亿年前出现了第一种脊椎动物——鱼类。

观看鱼类的图片,并介绍各种各样的鱼：鲨鱼，金鱼，黄鱼及四大家鱼——鲢鱼、草鱼、青鱼、鳙鱼，和鲫鱼，鲤鱼。

观看了这么多鱼之后，说说看，这些鱼有什么共同特征呢？可以从五方面考虑：体表、生活环境、呼吸器官、生殖方式、体温，按号入座。

归纳：身体成梭形，体表被鳞片，有侧线，能感知水流；水生生活，用鳃呼吸，用鳍游泳；
卵生。

思考：你还知道哪些鱼？
2．两栖类
又过了1亿年,动物想见识一下陆地上的风景,于是出现了水陆两栖的动物——两栖类
动物。

观看两栖类动物的图片，并介绍各种各样的两栖类动物：蝾螈、青蛙、大鲵等。

介绍：①大鲵又称娃娃鱼（叫声像娃娃，由此得名），为国家二级保护动物，常见于深山的溪沟里。

对于保护动物，我们有义务珍惜、保护他们。

②青蛙的一生：从受精卵——小蝌蚪——幼蛙——成蛙，从幼体的水里慢慢到成体的
陆地生活，青蛙的形态发生了很大的变化，称为变态发育。

提问：你能说出类似青蛙变态的例子吗？
简要介绍变态发育：在形态结构和生活习性上出现一系列显著变化．幼体与成体差别很大。

同样可以从五方面进行归纳两栖类的特征：体表，生活环境，呼吸器官，生殖方式，体温。

归纳：幼体水生，用鳃呼吸，用尾游泳；成体经变态发育后可在陆地上生活，皮肤裸露，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸；卵生。

思考：人们常用哪种动物比喻长寿？它属于哪类动物？
生：龟，属于爬行动物。

3．爬行类
动物来到陆地之后,有些不愿再想回到水里去了,于是经过0.5亿年的进化,第一次出现
了真正的陆地生物——爬行类动物。

观看爬行动物的图片，并介绍各种各样的爬行动物：壁虎、鳄鱼、龟等。

从五方面归纳爬行动物特征：体表有角质鳞片或甲；陆生生活；用肺呼吸，卵生。

思考：（1）为什么爬行动物被称为真正的陆生脊椎动物？
答：爬行动物进行体内受精，摆脱了水的限制，真正适应了陆地生活。

（2）爬行动物为什么多贴地爬行，体表覆盖鳞片或甲？
答：因为爬行动物的四肢短小或没有，所以贴地爬行。

因为爬行动物用肺呼吸，不再用皮肤辅助呼吸，所以用鳞片或甲进行皮肤的保护。

介绍：毒蛇和无毒蛇的区别
外表上有区别，除此之外，它们之间的主要区别是有无毒牙和毒腺，以及被蛇咬了之后的处理措施。

播放课件：毒蛇
4．鸟类
来到陆地后，动物又想见识一下天空中的风景，，一部分的爬
行动物进化为大多数能在天空中飞翔的脊椎动物——鸟类。

观看鸟类的图片，并介绍各种各样的鸟类动物：丹顶鹤、猫头鹰、鸽子等。

从五方面归纳鸟类的特征：
体表被羽毛，体温恒定；身体分头、颈、躯干、四肢、和尾；身体成纺锤形，骨骼大都中空；胸肌发达，适应于飞翔生活；有气囊，能进行双重呼吸；卵生。

介绍：是不是所有的鸟类都能飞？
不是，如鸵鸟——世界上最大的鸟以及生长在寒冷地带非常可爱的企鹅都不会飞，世界上最小的鸟是蜂鸟，体重在２克左右，也是唯一能向后飞的鸟，而且一般都悬停在空中。

思考：鸟类身体上有哪些特点利于它们的飞翔生活？
①身体呈纺锤形——减少阻力；
②骨骼愈合、薄、中空；
③消化道短，无膀胱，不储存粪便——减轻体重；
④前肢特化为翼，体表有羽毛——可以飞翔；
⑤胸肌发达——提供强大动力；
⑥有气囊，能双重呼吸——氧气足；
⑦脑较发达——反应灵敏。

过渡：动物界中功能最完善、最高等的动物是哪类？
5．哺乳动物
另一部分爬行类动物仍在陆地上生活，慢慢进化，于是在2亿年前出现了最高等的脊椎
动物——哺乳动物。

观看哺乳动物的图片，并介绍各种各样的哺乳动物：大熊猫、蝙蝠、白鳍豚、鲸。

从五方面归纳哺乳动物的特征：
体内受精；胎生、哺乳；体温恒定，全身被毛；用肺呼吸。

思考：
（1）为什么哺乳类动物是分布最广，功能最完善、最高等的动物？
主要是因为哺乳类动物的结构特征是胎生、哺乳，大大提高了幼体的成活率，能适应各种复杂的环境。

（2）你能例举出在陆地上、空中、水中、树上和地洞里的哺乳动物各一例吗？
生：……
（三）小结与练习
小结：
练习：判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由。

（四）作业布置
第四节常见的动物
第3课时
教学目标：
1．了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称。

2．学会使用简单的动物检索表，并练习编制简单的检索表，通过检索表的学习，领悟
逐级分类的思想，培养学生敢于提问、猜想、推理、交流和归纳的能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。

教学重点难点：
重点：了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称。

难点：学会使用简单的动物检索表，并练习编制简单的检索表。

教学准备：
多媒体PPT课件
教学过程：
（一）复习
提问：五大类脊椎动物有哪些主要特征？
学生回答。

师生共同完成五类脊椎动物主要特征的表格。

（二）新课教学
1．利用检索表来辨认生物——常用的是二歧分类检索表。

教师讲解“非此既彼，两相比较”原则编制。

把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。

以此类推，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。

展示PPT图片，利用二歧分类方法，绘制脊椎动物五大类的检索框架图。

活动：利用图2-42，确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物。

教师讲述：检索框架图与检索表是两种不同的呈现方式，可以互相转换。

介绍检索表，并说一说检索框架图与检索表各自的优点：
检索框架图形象直观，但占篇幅较大；检索表叙述详细，查找——对应。

过渡：地球上大约有4.7万种脊椎动物，而无脊椎动物则约有120万种，因此大自然中的动物大部分属于无脊椎动物。

2．常见的无脊椎动物
（1）原生动物：
特点：只由一个细胞组成，是单细胞动物。

代表动物：草履虫、变形虫等（PPT展示变形虫和草履虫）。

（2）腔肠动物：
特点：有口无肛门，身体辐射对称。

代表动物：海蜇、水螅、海葵、水母、珊瑚虫（PPT展示海蜇、水母、海葵，水螅）（3）扁形动物：
特点：有口无肛门，身体背腹扁平，两侧对称。

代表动物：涡虫、血吸虫（PPT展示相关图片）。

（4）线形动物：
特点：身体线形，有口有肛门，
代表动物：蛔虫、蛲虫等（PPT展示蛔虫和蛲虫）。

（5）环节动物：
特点：有口和肛门，身体分节。

代表动物：蚯蚓、水蛭（PPT展示图片）。

（6）软体动物：
特点：身体柔软，不分节，有贝壳。

代表动物：蜗牛、田螺、河蚌、鲍鱼、乌贼等（PPT展示图片）。

（7）节肢动物：
特点：体表有外骨骼，身体分节，足和触角也分节。

代表动物：蚱蜢、蟹、虾、蜘蛛、蜈蚣等（PPT展示图片）。

（8）棘皮动物：
特点：体表具有棘皮
代表动物：海星、海胆、海参（PPT展示图片）。

3．节肢动物的分类
节肢动物分成：昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲。

（1）介绍昆虫纲
①种类：昆虫属于节肢动物，它是动物中成员最多的大家族，目前已知道的种类大约有
100万种。

②形态：昆虫体内没有骨骼，但在体表长着一层保护身体的外骨骼。

（生长过程中有“蜕
皮”现象，如：金蝉脱壳）
③ 发育类型：
④ 与人类的关系
思考：
（1）你还知道哪些益虫和害虫？人们是如何利用它们或对它们进行防治的？
（2）将一只蝗虫的头浸没在水中，将另一只蝗虫的腹部浸没在水中，哪只蝗虫会先死亡？
答：乙先死亡
4．小结：先学生，后教师
5．作业布置：完成作业本第四节第三课时的作业。