教科版三年级科学《物体在斜面上运动》优秀教案教学设计

教科版三年级科学《物体在斜面上运动》
优秀教案教学设计
教学过程：
一、引入（5分钟）
教师通过展示生活中物体在斜面上的运动情况，引导学生思考物体在斜面上的运动方式，并引出本节课的问题：“物体
在斜面上会怎样运动？”
二、探索（20分钟）
1.教师让学生分小组，每组分配一套实验材料，包括支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、正方体、六面体、长方体）和活动记录表。

2.教师引导学生按照实验步骤，搭建斜面，放置不同形状
的物品，观察它们在斜面上的运动情况，并记录实验结果。

3.学生通过观察实验结果，总结不同形状的物品在斜面上
的运动情况，并思考物体的形状与它在斜面上的运动情况之间的关系。

三、研讨（15分钟）
1.教师引导学生就实验结果展开交流探讨，让学生分享自
己的观察和发现，以事实为依据，对实验结果做出合理的解释。

2.教师帮助学生总结出物体的运动方式与物体形状、摆放
方式的关系，并引导学生探究物体在斜面上运动的原因。

四、拓展（10分钟）
1.教师让学生通过将斜面坡度增大，观察物体在斜面上的
运动情况的变化，发现斜面越高，物体运动速度越快。

2.教师引导学生思考物体在斜面上的运动与斜面坡度的关系，从而对物体在斜面上的运动有更深刻的理解。

五、总结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的研究内容，总结出不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，并能够对实验结果做出合理的解释，从而加深对物体在斜面上运动的理解。

一、聚焦：创设情境，揭示课题（预设5分钟）
出示图片滑滑梯，引导学生回忆滑滑梯的玩法，并提问周围斜坡的共同特点。

解释斜坡在科学上的称呼为斜面，并引出物体在斜面上的运动，包括不动、滑动和滚动三种情况。

二、探索：物体的运动情况（滑动和滚动）（预设15分钟）
搭建较低的斜面，使用塑料板和支架。

学生上台演示搭建方法。

出示不同形状的物品，包括立方体、六棱柱和小球，并探究它们在斜面上的运动情况。

提醒学生不能推物体，反复实验，轻声交流。

学生实验后交流汇报，总结立方体静止在斜面上，像六面体在斜面上这样的运动方式称为滑动；像小球在斜面上这样的运动方式我们称为滚动。

观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况（预设10
分钟）
出示更多不同形状的物体，包括长方体、十二面体和圆柱体，并引导学生观察它们在斜面上的运动情况。

提问为什么同一个物体既能滑动又能滚动，可能与物体形状、放置方式有关。

学生发现同一个物体滚动比滑动的速度更快。

三、研讨：实验发现（预设8分钟）
再次使用支架、塑料板和多种不同形状的物品，分别观察不同形状的物体在斜面上的运动情况。

提问物体的形状与它在斜面上的运动情况是否有关系，学生认为有关系。

拓展：斜面变高
提问：如果将斜面的一端变高，物体在斜面上的运动会发生什么变化呢？
操作：请同学们将斜面的一端上调，然后按照之前的实验方法观察物体的运动情况。

提问：你们有什么发现？
总结：物体在斜面上的运动速度有很多规律和秘密，我们在接下来的科学课中将继续探索。

活动手册使用说明】
1.学生活动手册未安排本课内容。

2.可自行设计记录单。

不同形状的物体在斜面上的运动情况：
物体形状预测滑动滚动静止（不动）
小球√ √ √
长方体√ √ √
圆柱体√ √ √
作业设计】
1.斜面的特点是什么？
A.一端高一端低
B.两端一样高
C.一定是木板搭的
2.小球在斜面上容易发生什么运动？
A.静止不动
B.滑动
C.滚动
3.当斜面的一端变高时，物体的运动速度会发生什么变化？
A.加快
B.减慢。