最新语文S版五年级语文下册9 老人与海鸥_每课一练

一、导入新课 板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？ 二、初读感知， 识记生字。
（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。
（二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。 （三）哪一个小朋友来当当热心的小老师，提醒大家哪些字容易读错 写错？
或者告诉大家可以用什么好办法来记这几个生字？
（四）小朋友做小老师提醒： 字音：翘舌音：室
掌
后鼻音：宁
愣
字形：组字游戏：员
样
宁
室
校 猜字谜：丁丁头戴一顶帽。
容易写错：切
左边部分
（五）学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己喜欢的小 节读
给伙伴听。
（六）朗读展示：指名读，小组读，喜欢哪一节就读哪一节。 （七）全班齐读，整体感知。 二、指导书写。
（一）小黑板出示 10 个要写的字，让学生认读后观察字形特点，教
二、读句子，说说你从句子中体会到了什么？
1.侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方 话——“独脚”“灰头”“红嘴”…… __________________________________
2.当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们 像炸了营似的朝遗像扑了过来。 ___________________________________
我们班的劳动委员是李小青。 （明白来自一个意思可用不同的句式来表达。） （二）学习第二、三段。 1、在二、三段中，挑自己喜欢的句子来有感情地读一读，并说说你 为什么 喜欢这句话？
2、分角色练读林老师和王宁的对话，进一步体会人物的思想感情？ 3、模拟再现课堂情境，分角色表演朗读，评评最佳王宁和最佳老师。
师提示书写注意事项。
（二）全班交流书写方法，教师重点指导范写： 切
教
班
（三）练习书写这几个生字。
第二课时
教学目标： 一、有感情地朗读课文，懂得要对自己有信心，要用适当的方式展示 和表现 自我，懂得要为别人服务。 二、“我”有很多很棒的优点，把它们写下来，展现自信的“我”。 教学过 程： 一、复习巩固生字新词。 二、朗读感悟。 （一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？ 读句子：李小青是我们班的 劳动委员。
教后反思：
师撰写）
（以上教案由王慧琴老
第一课时
教学目标： 一、认识 9 个生字。 二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。
教学过程： 一、听故事《一分钟》 思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了 什么 道理？
二、导入新课《7 一分钟》 看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件 什么 事？元元为什么后悔了？
教后反思：
7 一分钟
教学目标： 一、会认 9 个生字，会写 8 个字。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点：认识 9 个生字，会写 8 个生字。 教学难点：有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己， 珍惜 时间。
教学时间：2 课时
三、根据课文内容填空。
老人与海鸥讲述的是______________的感 人故事。老人去世了，海鸥在老人遗像前 ________________，连声鸣叫，后又 ________，像是为老人守灵的_________。
四、把下面的句子整理成一段通顺的话，把序号填 在括号里。
（ ）啊！我飘在空中了。
第九课 老人与海鸥
板块：每课一练
学练指要
课文写的是一个老人与海鸥之间充 满深厚情谊的感人故事。课文结构清 晰，可分为两大部分，前半部分通过 老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海 鸥亲切地说话等情节表现了老人对海 鸥无私的爱；后一部分则通过老人死 后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、 肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥 对老人的那份令人震撼的情。
2.海鸥舍不得离开老人，在它们看来，老人就是 它们的亲人，不能让别人把他带走。它们以这 样特殊的方式表达对老人的留恋。
参考答案：
三、一个老人与海鸥之间充满深厚情义 翻飞盘旋 肃立不动 “儿女” 不忍离开自己的亲人
四、5 2 1 4 3
教学目标： 一、会认 8 个生字，会写 10 个字。 二、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文。 教学过程：
（三）学习第四自然段。 1、讨论交流，为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？ 2、齐读最后一段，进一步体会：王宁对自己有信心，懂得勇敢地展 示和表 现自己，而且还很乐意为大家服务，所以受到了大家的拥戴。 三、拓展练习 （一）《我选我》这篇课文中的小朋友哪一方面让你最佩服？ （二）其实，我们每个小朋友都有很多让人佩服的优点，闭上眼睛， 用心找 一找。 （三）四人小组介绍自己找到的优点。 （四）动笔写写《夸夸我自己》。 板书设计：
学练指要
课文语言朴实，平凡中包含深情， 令读过的人无不为人与动物这样真挚 的感情而动容。朗读课文，抓住重点 语句体会句子的意思，感受老人与海 鸥之间深厚的情感是学习本课的重点， 学习本课还能联系上下文想象句子描 绘的画面，背诵积累课文中优美的语 言。
一、在括号里填上合适的词。
（ ）的乐谱 （ ）的画面 （ ）地注视 （ ）的海鸥 （ ）的情义 （ ）地唱
（ ）我好像到了另一个世界，又好像穿着 救生衣漂浮在碧蓝的大海上。
（ ）过了几秒钟，好像有人在我背后使劲 一拉，降落伞张开了。
（ ）四周是蓝天白云，耳边只有呼呼的风 声。
（ ）我睁开眼睛。
参考答案：
一、有声有色的乐谱 动人的画面 默默地注视
高空盘旋的鸥群 深深的情义 高声地唱
二、1.透过这一个个既朴实又有个性的名字，我们不 仅看到老人对海鸥是那么熟悉，更看出老人对 海鸥的亲昵，对海鸥的爱。
（一）读课文，讨论。 1、读读课文，你感受最深的是什么？ 2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读 出自己 的体会。
3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。 （二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。 （三）说说读了课文，你懂得了什么道理？
五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。
三、初读课文，识记生字。 （一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。 （二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错 误。 （三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用 什么 好办法来记这些生字？ （四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。 四、感悟课文，明白道理。
（一）整体观察，找出规律。 （二）按照规律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。 （三）师范写，学生跟写。 三、再读课文，拓展练习。
（一）读课文，小结。 （二）拓展练习。 1、课文开头老师讲的《一分钟》的故事中，那个年青人通过本杰明 的教育， 懂得了“一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美
好的一生”的道理；课文中《一分钟》的故事，也使我们明白了“时 间是宝贵的，我们要珍惜时间”的道理，那我们能不能模仿这两个《一 分钟》 的故事，也来编一编第三个，第四个《一分钟》的故事呢？ 2、元元明白了 “时间是宝贵的，要珍惜时间”的道理，那元元明天 会怎么做呢？请你按照 自己的想法，续编故事，把故事讲给同学听。 3、学生自主选择《一分钟》 或《元元的明天》，编写故事。 4、交流。 板书设计：
第二课时
教学目标： 一、会写 8 个字。 二、通过拓展练习，使学生进一步明白“时间是宝贵的，要严格要求 自己， 珍惜时间”的道理。
教学过程： 一、巩固生字。 （一）用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学 过的 生字。
（二）共同做组字，组词游戏。 如：口—合—哈（哈欠）；门—市—闹（热闹） 二、指导写字。