利用《海底两万里》展开有关科学探索的课堂讨论

利用《海底两万里》展开有关科学探索的课堂讨论
引言
《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳于1869年创作的一部科幻小说，它描
述了一群冒险家在潜水艇“鹦鹉螺号”上环游世界的故事。

这本小说涵盖了众
多科学和技术领域，为我们提供了一个广阔的学习和探索空间。

借助这个主题，我们可以在课堂上展开有关科学探索的课堂讨论。

1. 海洋生物学
《海底两万里》中深入描绘了大量神秘而奇特的海洋生物，如巨型章鱼、磷光
鱼等。

让学生展示对这些生物特征、形态适应以及行为模式方面的理解，并进
行深入讨论。

•问题1: 巨型章鱼如何适应深海环境并捕食其他生物？
•问题2: 磷光鱼能发光的原理是什么？有什么用途？
2. 海洋地质学
在故事中，“鹦鹉螺号”探索了大量海洋地质奇观，如海山、深渊等。

让学生
分享对这些地质特征的了解，并展开相关讨论。

•问题1: 海山是如何形成的？有哪些著名的海山？
•问题2: 深渊中存在哪些特殊环境和生物？
3. 物理学与工程学
《海底两万里》中的潜水艇“鹦鹉螺号”是一种先进的技术创造。

通过小说中
描述的科技元素，引导学生思考并讨论现实中类似技术的发展。

•问题1: “鹦鹉螺号”采用了哪些物理原理使其可以在水下航行？
•问题2: 那些现实世界中类似于“鹦鹉螺号”的探测器或潜水器有什么作用？
4. 社会与历史意义
儒勒·凡尔纳以其显著想象力和预见力而闻名，《海底两万里》可视为对当时社会和科学领域发展的一种隐喻。

在课堂上，引导学生思考小说背后隐藏的意义，并进行相应讨论。

•问题1: 《海底两万里》中的科技设施在当时看来是否完全是虚构？
•问题2: 这本小说反映了当时社会对于科学与探险的态度和观点。

结束语
通过利用《海底两万里》这个主题展开课堂讨论，我们可以引导学生对科学探
索感兴趣并提高他们的批判性思维能力。

借助小说中丰富多样的科学元素，我
们可以深入探究生物学、地质学、物理学和工程学等领域，并使这些知识更具
生动性和实践性。