领导科学读后感

领导科学读后感
第一篇：领导科学读后感
如何当个好领导
——读《领导科学与艺术》有感
在防腐败工作如火如荼进行着的今天，人们感叹道现在要当一名好领导真难！古往今来，中国从来不缺乏好的领导者，古有一代明君，开创大唐盛世之先河的唐太宗，今有改革开放，为人们创造幸福生活的邓小平。

但近几十年来，中国的领导似乎总与“丑闻”挂钩，贪污腐败屡禁不止，大搞政绩工程，忽视民生，人们对于现在的领导们有着越来越多的不满与吐槽，那么在当今的中国如何才能当好一名好的领导者呢？
一、善于学习，尊重知识，博学而多才。

哲学家培根说过“知识就是力量”。

学习能力是领导干部整体素质的基础，是激发领导干部创新力的关键，更是提高党的执政能力的内在要求。

在知识经济迅猛发展的今天，领导干部唯有不断学习理论、政策和各种知识，不断更新知识结构，才能与时俱进，跟上时代的步伐。

这既是事业发展的需要，也是履行职责的需要。

二．要善于倾听，把握好决策方向。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

领导者必须要善于听取自己智囊团的意见和建议，不要一意孤行。

但要把握分寸，不可以完全听取别人的意见。

个人的智慧，毕竟是有限的，只有相信群众，依靠群众，发动群众，集思广益，才能使得领导的决策准确。

对于来自群众中的意见，正确的态度是：不管好话、坏话、甚至骂人的话都应该听，因为往往好话与坏话之中，各藏有相反含义，如果善于分析，会更有助于头脑清醒，更有利于做出正确正确决策。

三、勤于实践，迅速行动。

好的领导都会自我加压，在竞争激烈、强者如林的大环境里，快鱼吃慢鱼的时代早已经到来。

我们好比是在决斗，成败往往就在刹那间定局。

如果你的思考是慎密的，那么，你如何行动，什么时间行动，就本该在思考设计之内了。

行动必须注意
时效性。

现在的事马上做，今天的事今天做，你不做，思考就算是绞尽脑汁也是无用功，我们不怕小的失败，最怕的是不知道自己在忙什么，有剑不亮、有枪不放。

落实才是硬道理。

四、关心群众、爱护干部。

对干部不能只使用不爱护，因为一个干部是生活在社会中的一个有思维、有感情的一个人。

在他的工作和生活中，会随时随地发生和遇到一些问题。

有些问题能够理想顺利的解决，这样的问题一般会对人产生积极的、向上的作用。

然而有些问题，则可能是困难的、不理想的，它们会对人产生消极的影响。

作为一个部门的领导就应该及时发现他们在想什么、做什么。

如果一个人处于积极的、向上的时候，就应当鼓励，使之始终保持健康的心态。

如果，当其消极之时，则应给予关怀和帮助，解除其后顾之忧，改变其消极的心理状态。

另外，对待群众要诚恳、热情、公平、正义不搞亲疏，要奖惩分明、扶正祛邪。

五、善于选人，用人不疑，疑人不用。

“千里马常有，而伯乐不常有”选人是领导用人之前的必经之路，作为一个领导者需要坚持择优而录的选人原则，避免庸才泛滥。

同时作为领导者用人需要谨慎更需要信任，也就是说既然你经过考察决定启用别人后，你必须给与对方充分的信任和支持。

作为一个领导者切忌不要多疑，要学会给下属信任和空间，用自己的真诚赢得下属的尊重和支持，那样工作会变得轻松而有效。

六．勤于思考，勇于创新。

领导者应该紧跟社会潮流多些新思维，多些超前意识不然的话，就会原地踏步，就要跟不上日新月异发展的形式，就要失去领导的能力，工作就不会有活力，就不会有新的起色。

因此，必须要善于观察，勤于思考，勇于突破与创新。

只有永不停顿的突破旧思维，永不疲倦地探索新事物，开拓新境界，才能取得立于不败之地的领导权。

当一名好的领导者有着可以遵循的科学性与艺术性，但更多的是在岗位上的尽心尽力与突破创新。

人民群众需要的是踏踏实实为人民做实事，谋发展的好领导。

水能载舟，亦能覆舟，一个好的领导可以得到万千拥戴，同时一个不好的领导也会受尽千夫所指。

希望在日后
的报道中可以看到更多的好领导，多一些正面的激励，少一些“丑闻”。

第二篇：领导与科学读后感
《领导与科学艺术》学习感悟之
领导下属的艺术
领导下属是种艺术而不是权力，领导应当通过努力得到下属的信
赖、爱戴和追随，而不是玩弄权术后得到的敬畏。

领导是教练，是如
何让团队学会工作的艺术家。

不同的下属需要不同的领导风格，同一
下属在不同发展阶段也需要不同的领导风格，领导下属的艺术也是一
门值得精修的课题。

通过学习《领导与科学艺术》，现将本人心得体
会与大家做一分享。

一、了解下属是领导好下属的先决条件
部门经理要想带领好下属，首先要了解下属，要了解下属背景、简历、知识结构、经验、工作能力、兴趣爱好以及性格等基本情况，根据对下属的了解预测其可能的行动，进行及时地指导和帮助，或者在其困难时给予适时的支持，能够深入到下属的内心世界中，知道其
工作的热诚、待人的诚意、是否具有正义感等。

真正做到知人善用，发挥下属工作上最大的潜力，列出下属各自的五项最突出能力，明确
为了提高工作业绩最需要做的三件事，确定下属在团队中的定位，知
道下属对自己的工作最有帮助的三个方面。

二、管理下属的四个原则
1、以身作则的原则——部门经理要以自己的工作态度、工作方法
和待人处事的原则去影响员工，在实际行动中教育员工；
2、担当责任的原则——适时的为员工担当一部分责任，能够表现
出对员工的爱护，激发其工作热情和潜力；
3、支持员工的原则——根据员工各自的特点发挥其特长，做到人尽其才，对新任职的员工或者是有潜力的员工，给其犯错误的机会，使其从错误中学习更多的内容；
4、纠正错误的原则——不要怕员工犯错误，在员工犯错误的时候要及时地指出来并纠正错误，纠正错误时要讲究方式和方法，既要让员工认识到产生错误的原因，确保不会再犯，又不能打击员工的工作积极性。

三、如何提高下属的工作成效
作为领导，必须致力于提高下属的工作成效，从而提高整个团队的工作成效。

员工需要的是自我表现的价值感和受尊重感，用语言鼓励能够产生意想不到的效果，切忌对员工视而不见，要寻找机会与员工保持良好的关系，有助于提高员工的工作成效，创造愉快的工作气氛，激发员工的积极性，使员工的个性得以发挥，对资历比较老、经验比较丰富的员工，让其指导新人，既可以让其有一种优越感，又让新人尽快熟悉工作，同时能很好的培养老员工的责任感。

表扬进步，任何人都希望自己的工作被人欣赏，领导要留意员工的每一个进步，当员工取得进步的时候，及时地表扬、鼓励其继续前进。

调整员工的工作情绪，尽可能地帮助员工解决困难。

为员工提供培训是提高工作成效的一个有效方法，让员工尝试新的或者重要的工作，让其认识到自己工作的重要性和价值产生自豪感，在适当的时候让员工尝试新工作，且一定要在公开的场合将工作交给下属，因为这样对下属来说既是一种荣耀，同时又是一个很大的动力。

四、怎样对下属有效地分配工作前期准备很重要，要做好明确什么事情要分配、分配给谁、怎样来做。

通常领导的工作可以分为只能由自己做不能分配出去的工作、可以马上分配的工作、下属经过训练之后能够接应的工作、应该分派但没有合适人选的工作。

如果所有的事情都只能由自己来做，领导就要反省，自己是不是在分配工作方面过于禁锢；如果是因为没有合适人选，那么就要对部门的人员进行调
整了。

分配工作是以所希望达到的效果为基础分派工作，设立衡量工作的标准，进行必要的控制，掌握工作的进度。

分配工作时应清楚地说明所需要的工作结果是什么，制定评估的标准并达成一致，提供所需要的相关信息和资料，分派给素质好、能力强的人，在质量及时间上进行必要的控制。

五、对下属还应做到严明纪律
纪律是一套标准和规范，是为了鼓励员工达到工作的预定标准，纪律不是部门经理显示权威和权力的工具，可以训练员工养成良好的工作习惯和个人修养。

多数人违反纪律的原因并不是知法犯法，而是不能调整和适应这种方式。

用纪律去惩罚员工所起的作用是消极的，通过建设性的批评或者讨论，让员工按照要求和希望去做，纪律就变成积极的因素。

六、认真客观的评价下属
评价的原则要相对稳定，不能毫无道理地经常变更，要达到让下属知道上级对其的工作期望，暴露管理中存在的问题，通过面对面地沟通，消除下属疑问的目的。

1、评价的技巧要对事不对人，针对工作中需要改变的一些具体行为进行评价，围绕问题展开讨论，用事实说话，评价结束时，要让下属清楚自己有改进的责任，并且知道应该怎样改进工作；
2、使下属接受评价，通过沟通消除其对评价的疑问，从而理解评价的结果，批评要适度，在批评的时候只是针对下属的某一个错误，而不要涉及旁人和旁事；
3、在批评中要先肯定下属的成绩，再具体地指出其工作中的不足。

评价中应注意不要图省事，给下属过高的评价，在评价之前先确定谈话范围，在评价过程中，让下属习惯于归咎于客观原因。

作为一名领导，在团队中起着举足轻重的作用，但是员工是整个企业的核心，我们应该做一个能够激励员工发挥能力，从而提高企业效率的合格领导人，掌握领导与科学艺术中的精髓领悟。

11春汉语言文学专业
孙芳
2012年12月3日
第三篇：领导科学
领导科学○
第一章概述
第一节领导科学的产生与发展
一．领导科学的产生与发展
1.原始社会领导的产生亲缘氏族部落部族议事会
2.阶级社会领导的发展
3.社会主义社会领导的自我完善
领导本质——服务
二．领导科学的产生与发展
1.产生的历史条件社会需要
大科学大企业大工程
马赛拉州火车相撞：标志所有权、领导权、管理权的相分离通用斯隆“超事业部制”集中决策、分散经营
2.发张过程
（1）领导特质论阶段：领导是天生的（2）行为论阶段
（3）权变论阶段
三．现代领导发展的基本趋势
1.决策工作的专门化
2.领导主体的集团化
3.领导方式的民主化
4.领导方式的科学化
四．领导科学在我国的发展
第二节领导科学的研究对象、性质、服务、研究方法
一．研究对象
领导活动及其一般规律
二．性质和任务
1.性质：实践性、综合性
领导科学和管理科学
2.任务：指导工作实践
三．研究方法
1.实证方法
2.比较方法
3.系统方法
第二章领导概论
第一节领导的本质和特征
一．领导的本质
二．特征
1．特殊劳动
2.有目的性
3.有序性和过程性
4.对总体行为进行控制
5.二重性
第二节领导的要素和职能
一．领导的要素
1.领导者领导活动的主体
行使权力（法定，人格影响力）、责任责权对等
2．被领导者（客体）
绝对被领导者、相对被领导者
3.组织姆目标，方向因素
特点：要具有代表性、挑战性、可行性、系统性、凝聚力、回溯性
4.客观环境
5.领导体质（组织载体，制度框架）
6.方式方法
二．领导的职能
1.科学决策
2.选才用人
3.健全机构
4.完善制度
5.组织文化建设
6.检查总结
第三章领导理论
一，西方领导理论的研究特点
1.一个研究的基本宗旨：提高领导绩效
2.两种研究方式：领导者、领导活动
3.三大研究领域：企业、军事、政府
二．领导特质理论
天生个性智力工作社会
三．领导行为理论
可观察、可测量、可通过学习获得
特点：指导思想的变化，使得领导方式可量化
四．领导权变理论阶段
1.静态→动态
S=f(L,F,E)
S：领导方式，L：领导者，F：跟随者，E：环境（上下级关系，任务结构，职位权力）
2.情境领导理论（领导生命周期理论）布兰查德
以被领导者的成熟度作为一个影星领导方式的自变量（心里：愿不愿意工作能力：有没有能力工作）
命令式：下属不太成熟指导型
说服式：指导型+支持型
参与式：
授权式：给下属更多的自主权
3.路劲——目标理论豪斯
领导的有效性取决于给予下属的激励程度
要点目标：领导者帮助下属制定目标，且保证制定的目标与组织目标相一致
路劲：帮助下属达到目标所需要的有效途径，且帮助下属排除道路上的障碍，是下
属在道路上获得满足感
下属工作满足感
下属是否资源接受领导的程度
在下属心目中形成的报酬期望
领导方式有：指示型、支持型、参与型、成就导向型（设置有挑战性的目标）
4.领导者参与模型弗罗姆耶顿加哥
5.五种领导方式
（1）专断型
①领导者完全自己决策，依靠自己的手头资料
②领导者不仅依靠自己的资料还去向下属要资料，但仍是自己决策
（2）磋商型
①领导者和个别下属磋商，自己做出决策
②领导者和集体讨论，自己做出决策
（3）群体决策型：领导者和集体讨论，共同做出决策
十二个权变因素：
（1）质量要求：对决策重要性的认识
（2）承诺要求：下属能否接受决策
（3）领导者的信息：领导决策时是否拥有充足的信息
（4）问题的结构:
（5）承诺的可能性：下属接受决策的可能性有多大
（6）目标一致性
（7）下属的冲突
（8）下属的信息
（9）时间限制：做出决定有没有时间限制
（10）地域限制：把不同地域的人召集过来所付出的代价不等
（11）激励——时间
（12）激励——发展：重不重视为下属提供发展机会
第一章领导体制
第一节领导体制概述
一．领导体制的基本内涵
在领导系统中，以领导权限划分为基础所形成的组织结构设置和制度安排。

1.领导权限划分（领导体质的实质、核心）
（1）权责是否一致
（2）责权划分是否明确
（3）责权配置是否科学
2.组织结构设置
3.制度安排
二．领导体质的内容
1.领导组织的原则
（1）目标性原则：组织机构的设置与组织目标相一致
（2）完整统一原则：整个组织结构体系完整统一
（3）业务内容分类原则
（4）适度性原则
（5）有效率原则
2.领导机构的组成（1）决策机构（领导机构的灵魂）
（2）咨询机构（尽可能多的技工各种意见）
（3）执行机构
（4）信息机构（为决策机构提供相关信息）
（5）监督机构（保证执行的准确性）
3.领导组织结构（幅度，层级）
（1）扁平型组织结构
优点：组织层次少，大大减少信息失真的概率，信息传递速度快，下级积极性主动性提高缺点：下级多，传递的信息太多，不能对员工进行详细的指导
（2）锥形组织结构
优点：下属少，下属能够得到详尽指导
缺点：过多的干预员工，积极性主动性受挫
4.领导制度安排
（1）领导权限和职责的划分制度
（2）领导机构运行和领导工作开展的制度
（3）领导者的管理制度
三．领导体质的作用
1.为领导活动提供了组织保证
2.提供了规范领导行为的根本机制
3.领导哦这与被领导者之间建立关系的桥梁和纽带
4.领导活动规范化和制度化的组织保证
第二节
一．集权制与分权制
1.集权制：据测全集中在高层
优点：有利于政令统一，标准一致；方便指挥，令行禁止；统筹兼顾
缺点：灵活性差，限制下级创造性，积极性；易使上级独断专行
2.分权制
优点：有利于充分发挥下级的积极性；灵活性好；减轻上级负担，减少官僚主义的滋生缺点：下级各自为正，政令不统一
二．完整制与分离制
1.完整制
优点：容易协调各方矛盾；防止各自为政，统一指挥
缺点：易形成家长制。

压抑了下级的积极性、主动性、创造性
2.分离制
优点：防止独断专行；发挥下属主观能动性；某一上级领导问题不易影响全局缺点：不易协调
三．一长至和委员会制
1.一长制
优点：权利集中、统一指挥、决策，果断效率高
缺点：不能够集思广益；若主要领导人选用不当易出现滥用权力
2.委员会制
优点：有利于集思广益，能反映各方面利益，防止专断独行
缺点：决策缺乏效率，易出现权利分散、责任不明
四，层次制和职能制
1.层次制
优点：职责分明，行动迅速；步调一致，统一指挥
缺点：上级领导部门负担太重；不利于下级积极性主动性发挥
2．职能制
优点：分工明确，责任清晰；提高领导者专业化水平
缺点：容易政令不一，工作效率低
第三节领导体制的历史变迁
一．家长制的领导提着
所有权、经营权、管理权集于一身
二经理制领导体质类型
所有权、管理权分属
第四篇：领导科学
重点
1东方领导思想的演化与发展：
一、从秦汉大一统到鸦片战争时期：（1）秦汉时期的领导思想：秦始皇、李斯的皇权专制
思想；汉高祖刘邦、汉武帝刘彻的统治思想；汉初的黄老之学，《淮南子》的无为思想。

（2）三国魏晋南北朝时期：曹操的“唯才是举”领导思想诸葛亮的“儒法道”领导思想，刘邵的《人物志》人才思想。

（3）隋唐宋时期：隋文帝的仁政，德治与礼治；唐太宗的重民，重才，纳谏与共治；武则天的《臣轨》；朱熹的“德又礼之本也”（4）明清时期：朱元璋的“外儒内法”；康熙的德攻；顾炎武的分权众治。

二、近现代东方领导思想：（1）近代洋务三派的领导思想：1曾国藩的以礼为治，王霸并
用；识才有术，用人有方；俭朴以养廉，勤劳以尽职2李鸿章，左宗棠的人才思想：早就人才，不必拘泥常例（2）近代资产阶级维新派的领导思想：1郑观应的议会政治论2康有为的维新大同思想。

（3）近代资产阶级的民主革命派：孙中山、章太炎、黄兴等（4）毛泽东领导思想：大权独揽，小权分散；从群众中来，到群众中去；战略上藐视敌人，战术上重视敌人，全心全意为人民服务。

（5）近现代中国企业家的代表性领导经营：1胡雪岩的“戒欺”2李嘉诚的“诚信”3张瑞敏的“人单合一”
2领导班子结构（如何搭配或从那些方面考量）：在配备企业各级领导班子时，要注重讲究领导班子内部结构，搞好科学组合，使人尽其才，才尽其用，以达到扬长避短的目的，领导群体素质主要包括：（1）专业结构素质，指领导班子中各类专长人员的配比组合，应做到：群体通才，管理专家化；专业差异化（2）智能结构素质，指领导班子中各种不同的智能类型的人配比组合，由探索型的思想家，条理型的思想家，实践型的实干家和外向型的活动家组成（3）气质结构素质：指领导班子中各种不同气质类型的成员配比组合，包括：胆汁质，多血质，黏液质，抑郁质（4）年龄结构素质，指企业领导班子中不同年龄层次成员的配比组合（5）不同领导层次的结构素质，高层领导结构，中层，基层
3如何做好一名被领导者（被领导者的角色定位）：被领导者角色定位的关键在于处理好与领导者的（1）要做好领导者，先做好被领导者（2）明确自己的角色行为，包括1怀有通过组织实现自己思想意愿2主动承担责任，完成本职工作3乐于协助本职工作外的任务4主动提供自己对组织价值5与相关人员建立良好的合作关系6既不与领导者为敌，也不能充当应声虫7善于理性说明等策略8不断向领导者提供有用信息，不急于提建议9让领导者感觉脸上有光10自己的问题自己解决（3）良好的敬业精神，要有责任感和敬业精神，昭示着职业情操和人格魅力，态度决定一切。

（4）关键在于执行被领导者行为是领导活动的延伸，因此被指导者尽管有许多角色需要扮演，但执行是关键角色，做到：1无条件执行2工作无借口3细节决定成败
4企业领导者的创新工作：1提出创新目标，任何一次创新活动总是有目的的，并且有一个明确的目标2做出相关决策，为实现创新目标，企业领导者需要明确基本方针政策3规划创新活动，成功实施一次创新活动，要求企业领导者及其下属管理部门进行精心规划4建立有效的支持网络，企业创新活动的开展，在提出创新或进行创新评价及推动创新的过程中，为了保持公正性，权威性和充分利用专家的专业知识，都需要获得外部的支持和理解5推进创新成果的实施，得到专家和同行的认可，须领导者其手中的权利和威信，高超的领导艺术，来排除各种障碍。

5企业领导创新的风险分析：创新风险具有二重性：即获利和损失机会并存创新风险指由
于创新内部环境的复杂性，以及创新经济、技术与心理等综合能力的局限性，而导致创新失败，终止，撤销或者达不到预期目标的可能性，主要风险：（1）企业领导创新的决策风险（1领导创新决策具有高风险特征2科学预测决策是创新风险控制的基本策略3加强对创新方案风险的评价）（2）企业领导创新的用人风险（1创新活动的选人错误2创新活动的用人不当3创新团队的建设失败）（3）企业领导者对创新风险的不正确认识（1创新风险是客观存在的事物2创新风险是一种动态变化的风险3创新风险在一定程度上是可以防范和控制的4创新风险是可以管理的风险）
6领导者的左右脑：
（一）左脑理性思维的特点，左脑侧重于抽象思维与语言功能，以分析为主的“系列价高”占主导地位，左脑是利益，逻辑线索，理性思维
（二）右脑想象力的开发与运用，右脑是模糊意思，感性思维，右脑想象力是领导创新过程中的核心，是创造性思维的前提（三）对左右脑的不同认识与使用：1左脑管理，右脑领导，管理是理性的，是术语左脑思考的，是属于对数字，对流程比较强的，领导则是属于感性的，属于右脑思考的，比较人性化的2左右脑的“协同论”只有左右脑协同工作，才能是人类具有感知力，创造力。