新课程下中考项目的创新教学
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习兴趣 、心 情 、疲 劳程 度和 是 否喜 欢上 体
表 １ 对 传 统教 学 的 问 卷 调 查
育 课等 传 统教 学方 面进 行 的 问卷调 查 ，结
果见 表 １ 。针 对 以上情 况 ，摸 索 出 一套 符
合 学 生心理 生 理特 点 的训练 方 法 。 以中长
跑 的训练 为例 说 明 ，供 大家 参 考 。
如 ，结 合球类 的耐力 练 习，跑 数字 、跑 图
２２ 提 供 菜 单 法 。
老 师 给 学 牛 提 供 几 个 菜 单 ， 学 生 可 形 等 。 以翻 号 码 牌 为游 戏 案 例 ， 在 乒 乓 以有选 择 性地 练 习 ，学生 也 可 以 自己制 定 拍 的 一 面 上 写 上 号 码 ，如 １ １ ， 把 它 们 ～５
２４ 以 考 核 为 手 段 ， 促 进 学 生 社 教 学的基础 。虽然每 所大 学都 有一 定数量 与普 及 ，在 校 团委和 学工 部的领 导下 ，成 ． 的乒 乓球运 动场 馆 ，但随 着大 学招 生规模 立学 生乒乓 球协 会 ，利用业 余 时间组织 学 会性 发 展 目标 的 实现
在对 学生乒 乓球成 绩进 行评 价时 ，应
乒 、 的不 断扩大 ，对 广大 爱好 乒乓球 运动 的学 生 进行 训练 或举 办 “ 协 内部 交 流 赛 ”
乒乓 球 明星 赛 ”及兄 弟院校 的 考虑 到学生 的学 习过程 和结 果，尤 其是对 生来 说 ，场 馆设 施仍然 严 重不足 。 国家有 全 校 性的 “ 学生 学习过程 的评价 更 为重要 ，还 应考虑 关部 门应该 抓紧研 究和 制 定基于 学生 数量 “ 乓球 友 谊赛 ”等 。 旨在 丰 富 校 园文 化 乒 到学 生之间 的个体差 异和 态度在 体 育过程 的大 学体育 场馆 （ 包括 乒乓球 场馆 ）建设 生 活 ，促进 学生 身心健康 发 展 ，为广大 的 中的变化 ，采 用绝对 评价 指标 与弹性 评价 基 准 。各 大 学 也 应 从 关 心 学 生 成 长 的 角 乒 乓球 爱好者 提供 相互 交流 、增进 友谊 的 指 标相 结合 的评 分方 法 ，最大 限度地 调动 度 ，尽 可能 为学生 提供足 够数 量 的室 内外 平 台 。 学 生 参 与 乒 乓 球 运 动 的 积 极 性 。我 们 采 乒 乓球运 动场 馆 。例如 ，浙江 经贸 职业技
１２ 问 卷 调 查 法
随 机 选 取 鄞州 东部 地 区 几 所 学 校 发 菜 单 ，经 老师 批 准后 ，根 据 自己的菜 单 自
９ ％，其 中男 生 ２ ４ ，女 生 ２ ０份 。 ８ ０份 ０
翻 过来 ，没 有规 则 的放在 田径 场 内 ，距 离
分 适 当调 整 ，学 生 要 在 最 短 的 时 间 内按 照 放 问卷 ４４份 ，收 回 ３ ６ ，有 效 回收 率 行 训 练 。例 如 ，间 隙跑 ，跑 一圈 休Fra bibliotek息 １ ０ ９份
作者简介 ：陈 昌福 （ ９ ５～ ， 中教 一级 ，本 科 。研 究方 向 ：学校 体育 教 育 。 １７ ）
１８誊 １
２１ ０ ０年 １ 月总第 １ １ ５期
ｉｉ 体 育 教 育 ｉｉｉ ｉ
团队的凝 聚力与 合作 能力 ，同时 也活跃 了 学 生 乒乓 球 锻 炼 提 供 良好 环境 学 生乒 乓 球 运 动 发 展 乒 乓 球 场 馆 建 设 是 保 证 实 施 乒 乓 球 为 了使 乒 乓 球 运 动 得 到 广 泛 的 推 广 课堂 的气愤 ， 学生享 受到 了竞争 的乐趣 。 让
摘
要 ：本文运用 文献资料 、问卷调查和 访谈等研 究方法 ，就如何增 强学生体育课 兴趣 、提 高体育 中考成 绩进行研 究。
文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ： １ ７ —１ １ （ ０ ０ １ — ９ — ２ ６４ ５Ｘ ２ １ ） １ ０５ ０
关 键 词 中考项 目；创 新 ；新 课程
钐
２０ １总 １ 钐 ９ ０ 年１ 第５ 蠢 ５ １ 月 期
体 育 教 育 ｉ
ｄ ｉ Ｏ３ ６ ／ｉ ｎ１ ７ ・５ ｘ ０ ０１ ５ ｏ： ９ ９ ｓ ６４ １ １ １ １ １ ｌ ｊｓ ２ ０
新 课 程 下 中考 项 目的创 新 教 学
陈 昌福 ，史 袁波
（ ， 鄞ＪＪ ｉ 区东 吴 中学 ，江 苏 宁波 ３ ５１ ） １ １ ３
（ 转 第 １ ８页 ） 下 １
１３ 访 谈 法 ．
生家长 进行 询 问和 访谈 。
找 学 生 、班 主 任 、 任 课 教 师 以及 学 圈数 要 比考试 距 离稍 长 。越野 跑 ，制 定合 力 的训 练 ，学生 有 兴趣 ，训练 任 务也在 不
２ 结 果 与 分 析
在 鄞州 区东 部 几 所学 校 就 运 动 强 度 、 教师 教学 方法 、教 学 内容 、进 步幅 度 、学
２ １ 分 层 分 教 法 ．
将 学 生 考 试 内容 （ 生 １ ０ 米 ，女 男 ００ 生 ８ ０米 ）分 成 三 个 阶段 。 以 １ ０ ０ ０ ０米 为 例 ，第 一 阶段 跑 ５ ０ ，第 二 阶 段跑 ７ ０ ０米 ５ 米 ，第 三 阶 段 跑 １ ０ 米 。第 一 阶 段 要 求 ００ 的 达标 时 间 是 １ ４ 分 ３秒 ；第 二阶 段 达 标 时 间是 ２ ３ 分 ５秒 ；第 三 阶 段 达 标 时间 是 ３ ４ 秒 。每 星 期 一 测 试 ，通 过 的 同学 分 ５ 可 以免训 ，连 续两 次通 过 的可 以进 入 下一
钟再 跑 ，但 是每 一 圈必 须有 时 间规定 ，要 １ １ 顺 序 依 次 拿 回 来 ，规 则 放好 。这 样 ～５ 求 ：变 速 跑 、变道 慢 跑 、直道 快 跑 ，跑得 学 生不 但训 练 了耐久 跑 ，而 且结合 了记 忆 理路 线 ，小组 带领 ， 师跟 随 ， 障 安全 。 老 保
表 ２ 学 生 对 新 课 程 和 旧教 法 的对 比
阶段 ，什 么 时候进 入 由学 生根 据 自己的状 态 确 定 ，没有 通过 的 同学继 续 训练 ，直 到 通 过 为止 ，每 位 同学达 标 以后 没有 进入 下
一
阶 段 的空 隙，可 以选 择 一项 或两 项 自己
投 稿 日期 ：２ １ —０ — ６ ００ ９ ０
中 图 分 类 号 ： Ｇ８ ７３ ０．
１ 研 究 方 法
｛ 文 献 调 查 法
查 阅有 关 资料 ， 为本 文提供 理论 参考 。
喜 爱 的体 育项 目活 动 。对 于不 能如 期通 过 ２３ 游 戏 法 ． 的 同学 ，则采 用其 他 训练 方法 。 用 游戏 的形 式达 到 一定 的训 练量 。例
表 １ 对 传 统教 学 的 问 卷 调 查
育 课等 传 统教 学方 面进 行 的 问卷调 查 ，结
果见 表 １ 。针 对 以上情 况 ，摸 索 出 一套 符
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跑 的训练 为例 说 明 ，供 大家 参 考 。
如 ，结 合球类 的耐力 练 习，跑 数字 、跑 图
２２ 提 供 菜 单 法 。
老 师 给 学 牛 提 供 几 个 菜 单 ， 学 生 可 形 等 。 以翻 号 码 牌 为游 戏 案 例 ， 在 乒 乓 以有选 择 性地 练 习 ，学生 也 可 以 自己制 定 拍 的 一 面 上 写 上 号 码 ，如 １ １ ， 把 它 们 ～５
２４ 以 考 核 为 手 段 ， 促 进 学 生 社 教 学的基础 。虽然每 所大 学都 有一 定数量 与普 及 ，在 校 团委和 学工 部的领 导下 ，成 ． 的乒 乓球运 动场 馆 ，但随 着大 学招 生规模 立学 生乒乓 球协 会 ，利用业 余 时间组织 学 会性 发 展 目标 的 实现
在对 学生乒 乓球成 绩进 行评 价时 ，应
乒 、 的不 断扩大 ，对 广大 爱好 乒乓球 运动 的学 生 进行 训练 或举 办 “ 协 内部 交 流 赛 ”
乒乓 球 明星 赛 ”及兄 弟院校 的 考虑 到学生 的学 习过程 和结 果，尤 其是对 生来 说 ，场 馆设 施仍然 严 重不足 。 国家有 全 校 性的 “ 学生 学习过程 的评价 更 为重要 ，还 应考虑 关部 门应该 抓紧研 究和 制 定基于 学生 数量 “ 乓球 友 谊赛 ”等 。 旨在 丰 富 校 园文 化 乒 到学 生之间 的个体差 异和 态度在 体 育过程 的大 学体育 场馆 （ 包括 乒乓球 场馆 ）建设 生 活 ，促进 学生 身心健康 发 展 ，为广大 的 中的变化 ，采 用绝对 评价 指标 与弹性 评价 基 准 。各 大 学 也 应 从 关 心 学 生 成 长 的 角 乒 乓球 爱好者 提供 相互 交流 、增进 友谊 的 指 标相 结合 的评 分方 法 ，最大 限度地 调动 度 ，尽 可能 为学生 提供足 够数 量 的室 内外 平 台 。 学 生 参 与 乒 乓 球 运 动 的 积 极 性 。我 们 采 乒 乓球运 动场 馆 。例如 ，浙江 经贸 职业技
１２ 问 卷 调 查 法
随 机 选 取 鄞州 东部 地 区 几 所 学 校 发 菜 单 ，经 老师 批 准后 ，根 据 自己的菜 单 自
９ ％，其 中男 生 ２ ４ ，女 生 ２ ０份 。 ８ ０份 ０
翻 过来 ，没 有规 则 的放在 田径 场 内 ，距 离
分 适 当调 整 ，学 生 要 在 最 短 的 时 间 内按 照 放 问卷 ４４份 ，收 回 ３ ６ ，有 效 回收 率 行 训 练 。例 如 ，间 隙跑 ，跑 一圈 休Fra bibliotek息 １ ０ ９份
作者简介 ：陈 昌福 （ ９ ５～ ， 中教 一级 ，本 科 。研 究方 向 ：学校 体育 教 育 。 １７ ）
１８誊 １
２１ ０ ０年 １ 月总第 １ １ ５期
ｉｉ 体 育 教 育 ｉｉｉ ｉ
团队的凝 聚力与 合作 能力 ，同时 也活跃 了 学 生 乒乓 球 锻 炼 提 供 良好 环境 学 生乒 乓 球 运 动 发 展 乒 乓 球 场 馆 建 设 是 保 证 实 施 乒 乓 球 为 了使 乒 乓 球 运 动 得 到 广 泛 的 推 广 课堂 的气愤 ， 学生享 受到 了竞争 的乐趣 。 让
摘
要 ：本文运用 文献资料 、问卷调查和 访谈等研 究方法 ，就如何增 强学生体育课 兴趣 、提 高体育 中考成 绩进行研 究。
文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ： １ ７ —１ １ （ ０ ０ １ — ９ — ２ ６４ ５Ｘ ２ １ ） １ ０５ ０
关 键 词 中考项 目；创 新 ；新 课程
钐
２０ １总 １ 钐 ９ ０ 年１ 第５ 蠢 ５ １ 月 期
体 育 教 育 ｉ
ｄ ｉ Ｏ３ ６ ／ｉ ｎ１ ７ ・５ ｘ ０ ０１ ５ ｏ： ９ ９ ｓ ６４ １ １ １ １ １ ｌ ｊｓ ２ ０
新 课 程 下 中考 项 目的创 新 教 学
陈 昌福 ，史 袁波
（ ， 鄞ＪＪ ｉ 区东 吴 中学 ，江 苏 宁波 ３ ５１ ） １ １ ３
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１３ 访 谈 法 ．
生家长 进行 询 问和 访谈 。
找 学 生 、班 主 任 、 任 课 教 师 以及 学 圈数 要 比考试 距 离稍 长 。越野 跑 ，制 定合 力 的训 练 ，学生 有 兴趣 ，训练 任 务也在 不
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在 鄞州 区东 部 几 所学 校 就 运 动 强 度 、 教师 教学 方法 、教 学 内容 、进 步幅 度 、学
２ １ 分 层 分 教 法 ．
将 学 生 考 试 内容 （ 生 １ ０ 米 ，女 男 ００ 生 ８ ０米 ）分 成 三 个 阶段 。 以 １ ０ ０ ０ ０米 为 例 ，第 一 阶段 跑 ５ ０ ，第 二 阶 段跑 ７ ０ ０米 ５ 米 ，第 三 阶 段 跑 １ ０ 米 。第 一 阶 段 要 求 ００ 的 达标 时 间 是 １ ４ 分 ３秒 ；第 二阶 段 达 标 时 间是 ２ ３ 分 ５秒 ；第 三 阶 段 达 标 时间 是 ３ ４ 秒 。每 星 期 一 测 试 ，通 过 的 同学 分 ５ 可 以免训 ，连 续两 次通 过 的可 以进 入 下一
钟再 跑 ，但 是每 一 圈必 须有 时 间规定 ，要 １ １ 顺 序 依 次 拿 回 来 ，规 则 放好 。这 样 ～５ 求 ：变 速 跑 、变道 慢 跑 、直道 快 跑 ，跑得 学 生不 但训 练 了耐久 跑 ，而 且结合 了记 忆 理路 线 ，小组 带领 ， 师跟 随 ， 障 安全 。 老 保
表 ２ 学 生 对 新 课 程 和 旧教 法 的对 比
阶段 ，什 么 时候进 入 由学 生根 据 自己的状 态 确 定 ，没有 通过 的 同学继 续 训练 ，直 到 通 过 为止 ，每 位 同学达 标 以后 没有 进入 下
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阶 段 的空 隙，可 以选 择 一项 或两 项 自己
投 稿 日期 ：２ １ —０ — ６ ００ ９ ０
中 图 分 类 号 ： Ｇ８ ７３ ０．
１ 研 究 方 法
｛ 文 献 调 查 法
查 阅有 关 资料 ， 为本 文提供 理论 参考 。
喜 爱 的体 育项 目活 动 。对 于不 能如 期通 过 ２３ 游 戏 法 ． 的 同学 ，则采 用其 他 训练 方法 。 用 游戏 的形 式达 到 一定 的训 练量 。例