《塑料注射成型技术》教学仿真系统的应用实践

界 面显示 ， 使 学生一进 入本 系统就 被深深 的 吸引 ， 从而
能够激发 学生学 习兴 趣和 动力 。模 拟演示 功能 真实可
［ ３ ］ 王 富花． 浅谈仿真实训在高职院校化工专业教学 中的作 用［ Ｊ ］ ． 教学改革 ２ ０ ０ ９ ． ５ Ｐ ５ ３～ ５ ５ ．
靠， 图形 大小 、 颜色、 观 察视 角 以及 模具 的形 状 等 都可
—
１ ９ ９ ５ ．
（ ２ ）本 方 法步 骤 简 单 、 快速 ， 相 比较 原 始 的滴 定
法、 比色法 减少 了很 多 时 间 ， 是 地 矿 分 析 方 面 的 实验
［ ３ ］ 多金属矿石分析规程 ； 次亚磷 酸钠还 原 一碘酸钾滴定法 测定锡量［ Ｓ ］ ． Ｄ Ｚ Ｇ ９ ３— ０ １ ．
［ ４ ］ 倪高波 ， 操立新．烟灰炉渣等复杂样品 巾锡 的测定 ［ Ｊ ］ ．
资源环境与工程 ， ２ ０ １ １ ， ２ ５ （ ６ ） ．
室 在进 行批 量检 测 时 的一种 很好 的方 法 。
参 考 文 献
［ ５ ］ 盛献臻 ， 张汉 萍等．电感耦 合等离 子 体发 射光 谱法 同
ｐ 、 、 ）
（ 上接第 ３ ５页 ）
等离 子体 发射 光谱 仪 进 行 测 定 的方 法 测定 地 质 矿 样 中的金 属锡 含量 ， 方 法精 密度 和 回收 率均符 合实 验室
的相关 要求 ， 是一 种 可行 性方 法 。
Ａ ｇ 、 Ｂ 、 Ｓ ｎ 、 Ｍｏ ［ Ｊ ］ ． 化工矿产地质 ， ２ ０ ０ ７ ， ２ ９ （ ２ ） ． ［ ２ ］ 锡矿石化学分析方法碘量法测定锡 量 ［ Ｓ ］ ． Ｇ Ｂ ／ Ｔ １ ５ ９ ２ ４
系 以项 目教 学法理 论 为 指 导 ， 构 建 评 价体 系 时 ， 注重 多元 评价 相 结 合 ， 增 强 学 生 操 作 规 程 和 零 件 精 度 意
如参数 的设 置 、 调整 、 记录、 比较 与分 析 、 联 想与 决策 ， 进而 分析 不合 理 的因 素 ， 总结 参数 的变 化与结 果 的关
查、 参 数设 置 、 生 产操 作 、 质量 分 析 。这样 学生 能直接 进 入 角色 ， 通过仿 真 教学 系统 中 的仿 真 实 训 的训 练 ，
注射 生产 实 践 的需 要 ； 仿 真操作 系统用 ３ Ｄ 技 术 呈
现， 操作界面更具个性化 ， 将更有利于教学效果的提 高； 建立与仿真实训相配套的考核评价体系。评价体
［ １ ］ 刘小 隽． 仿 真实 训系统 在石化 专业 教学 巾 的运用 ［ Ｊ ］ ．
职业 教育研究 ： ２ ０ ０ ６ ． １ ０ １ ６ ４—１ ６ ５ ．
注射 成型仿 真教学 系统用 于教学改变 了传统 的教 学模式 ． 提 高 了学 生 学 习 的兴 趣 。系统 依据 计 算机 强
过程 。还允 许 自行设 计操 作 过程 或生 产方 案 ， 记录不 同方案 得 到的结 果 ， 体会操作条件 、 程 序 的改 变 对生
产 的影 响 ， 加深 对知 识 的理解 。
技术 专业 注射 成 型技 术 课程 的理 论 和 实 验 教 学 的实
践中 ， 取 得 了较好 的效果 。但应用 实践 中也存 在不少 的问题 ， 有待 改进 ： 仿 真 实训 系统 中模 拟 制 品 的类 型 及 实例分 析 的题库 需 要不 断增加 ， 尽 量满 足多 种制 品
２ ０ １ ４ ． Ｖ ｏ １ ． ２ ８， Ｎ ｏ ． ２
教 改论 坛
进 行解 决 ，弥补 了现场实 习只能 看不 能动 的不 足 。
由操作 者 自行 设 计 以满 足 不 同监 控 要 求 。同 时 在 时
注射 成 型仿 真教 学 系 统 用 于 教 学 有 利 于学 生 动
手 操作 能 力的训 练 ， 积累操 作 经 验 。学 生在 塑料 注射
大 的显示 功能 和全 中文 的结 构 设 计 ， 配真教学 提 高人才培 养质量
［ Ｊ ］ ．空军雷达学 院学 报 Ｖ ｏ １ ． ２ ５ Ｎ ｏ ． １ Ｆ ｅ ｂ ．２ ０ １ １ ６ １～
６ ３．
时测定地质样品 ｌ ｌ 】 次 量钨锡 ｛ 千 １ ［ Ｊ ］ ． 岩 矿测 试 ， ２ ０ １ ０ ， ２ ９
（ ４） ．
［ １ ］ 姚伟立 ， 何汉 汀． 发射 光谱 法 定量 测定 岩矿 、 土壤ｆ １ １ 的
注 射 成型仿 真 教 学 系统 用 于 教学 有 利 于 学 生个 性 空 间 的发展 。系 统 以 典 型 制 品 面 盆 的生 产 过 程 中
的单元 操作 、 生 产控 制 及 质 量 分 析 等 为 学 习情 境 ， 让 学 生置 身 于塑料 注 射生 产 的氛 围 中 ， 以 塑料注 射厂 生 产 者身 份参 与完 成 材 料 的 准 备 、 单元操作、 设 备 的检
系， 并 尝试 解决 问题 。从 而 给学 生提 供 了充分 的个性
识， 探索 提升 仿真 教 学 的效 果 ， 达 到 缩 短 仿 真 与 实 际
操 作之 间 的差距 为 目的 。
参考文献
发展 空 间 ， 调 动 了学 生 的 主 观 能动 性 ， 提 高学 生 的分
析 问题解 决 问题 的能力 ， 激 发创 新潜 能 的开发 。
问、 空间上也改变了传统的课堂或实验室学习的模式。
注射 成 型仿 真教学 系统 的开 发 ， 在 高 职深化 工学 交替 、 生 产性创 业 实训 工厂模 式 的推进 等方 面都 发挥
了很 好 的作用 。 可见 ， 注 射成 型仿真 教 学系统 在 高分子 材料 加工
仿 真教 育 系统 的仿真 操作 训 练 中 ， 不但 可 以按照 给定 的操作 步骤 完 成单 元 的操 作 训 练 或 完 成 制 品 的 成 型