实用的小学语文教案范文4篇

实用的小学语文教案范文4篇
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序言
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实用的小学语文教案范文4篇
下面是本店铺分享的实用的小学语文教案范文4篇（小学语文详细教案范文），以供参考。

实用的小学语文教案范文1
学习目标
1 能在课文中正确认读做、操、令、公会按笔顺正确描摹令、公两个字。

2 复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎo、c āo、kǒu、gǒu、māo，能看图拼读音节短句。

3 能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。

重点和难点
1 能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。

2 图拼读音节短句。

重点和难点
1 能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。

2能初步区分平翘舌音的拼读方法。

教学过程
一课前谈话，揭示课题。

1 师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？
2 揭示课题：29 做早操
3 出示音节zuò、zǎo、cāo，（1）自由拼读：谁会拼？反馈。

（2）你有什么发现？（都是平舌音）
4 学习生字：做、操，交流记字的方法
除了做操，还可做什么？
你会做什么操？
5 齐读课题。

说明：
zuò不是本课新学的音节，而做是本课要求学习的生字，正好通过复习，巩固这个三拼音的音节，还可借助它学习生字做。

由于谈话中已经引出了早操，所以zǎo、cāo也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。

二听录音，学习儿歌。

1 听课文录音，说说谁做早操？
（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。

（2）学习生字：公说说在哪里看到过公？（公共厕所、公用电话、公共汽车等）
2 再听录音：他们是怎么做早操的？
（1）学生交流。

（2）学习生字：令
3 区别公、令的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们？
公——八字头，撇折，点，共四笔；
令——人字头，点，横撇，点，共五笔。

实用的小学语文教案范文2
教学要求
1.知识与技能：
（1）学习并掌握本课的生字新词，积累泛滥心安理得。

（2）理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，讽刺愚蠢的鳄鱼的。

（3）理解贪婪者总是愚蠢的这句话的意思。

2.过程与方法：
尊重学生的主体地位，引导学生自主合作探究，让学生充分地读，读中理解，读中感悟，读中促思，体会鹿的聪明。

通过分角色表演，加深学生对课文的理解，培养学生表演、表达等综合表达能力。

3.情感、态度与价值观：
（1）激发学生对鹿的赞叹和敬佩。

（2）教育学生不能贪婪，遇事要认真思考。

遇到危险的时候不要慌张，要动脑筋，用自己的智慧解决问题。

重难点、关键
1.理解贪婪者总是愚蠢的这句话的意思。

2.知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。

课时划分
两课时
教学设计
第一课时
教学目标
1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

2.引导学生自主合作探究，整体感知课文内容。

3.有感情地朗读课文，复述课文。

教具准备
1.鹿和鳄鱼图片。

2.生字词语卡片。

教学过程
一、揭示课题，激趣导学。

1.教师出示鹿和鳄鱼的图，板书鹿和鳄鱼，启发谈话：同学们，看到这两个动物在一起的时候，你们想到了什么？（鹿被鳄鱼吃了）
2.教师：那如果一只鹿和一千条鳄鱼呢？（学生展开想象，说一说）
3.教师设置悬念，导读：同学们，鹿和多么温顺、而鳄鱼却多么的凶残。

一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条了。

可是，今天的这只鹿非但没有死，反而把这一千条鳄鱼愚弄了。

这是怎么回事？现在，我们就去了解这个故事。

（从题目入手，抓住鹿和鳄鱼这两种动物的品行以及数量上的明
显悬殊，让学生想象后果，教师再通过结果的反差，激发学生阅读课文的积极兴趣）
二、读通课文，整体感知。

1.教师提出要求，学生以小组为单位自读。

（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。

（2）把课文读通读顺读准确。

2.教师检查生字新词的掌握情况。

字音：曾伺是平舌音，曾还是多音字，在文中读zēng。

蠢是卷舌音。

字形：鹿是半包围结构，的，里面注意不能多一横；毒要注意母的笔画顺序；延字不能写成廷字，注意区别虚和虑。

（2）教师再出示生字新词，大家一起读一读。

3.指名分段读，检查学生读通课文的情况。

4.指名反馈：课文讲了一件什么事情？（有一天，一只鹿被困在孤岛上，遇到了一条老鳄鱼。

老鳄鱼想吃这只鹿，鹿想办法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼，然后从它们的背上逃到了岸边。

鳄鱼为了报复这只鹿，假装木头浮在水面上，结果被鹿识破了，还被鹿嘲笑）（尊重学生的主体性，引导学生小组合作学习，整体感知课文内容，掌握本课的生字新词。

让学生在说一说，了解故事的主要内容，培养学生独立学习的能力、合作意思、概括能力等）
三、教师提纲辅导，学生复述课文。

1.教师激发学生的兴趣：同学们，这个故事可有意思了，你们想
把它讲给爸爸妈妈或是其他人听吗？（想）那，我们现在就来试着说一说这个故事。

2.教师出示提纲，要求学生照着提纲自己说一说。

提纲：
（1）鹿被困在一个孤岛上，一条老鳄鱼想吃掉鹿。

（2）鹿说自己有毒，如果是一条鳄鱼吃就不会中毒。

老鳄鱼不相信。

（3）鹿要说老鳄鱼找不到一千条鳄鱼，老鳄鱼为了争口气，召来了一千条鳄鱼。

（4）鹿要求一字排开，数一数是不是一千条鳄鱼。

鳄鱼按要求办，排到了河对岸。

（5）鹿踩到鳄鱼背上，数着数着逃到了岸边。

老鳄鱼想伺机报复。

（6）老鳄鱼伪装木头被鹿揭穿，众人嘲笑老鳄鱼。

3.指名说一说，集体评议。

4.教师指导学生适当地配上表情或动作复述课文。

5.再指名复述课文。

（进行复述练习，让学生在说中感知课文内容，把握课文主要意思，培养学生的语言表达能力，训练学生的复述能力）
四、课堂小结
1.教师指名把下面的句子补充完整。

这是一只鹿。

这是一条条鳄鱼。

2.教师小结：
同学们，一只鹿居然能从一条老鳄鱼、一千条老鳄鱼的口中逃走，多聪明啊！鹿是怎样让自己逃离虎口的呢？下节课我们再来学习这篇课文。

五、布置作业
1.把本课的生字新词抄写两遍。

2.熟读课文，把这个故事复述给爸爸妈妈听。

第一课时作业优化设计
一、读一读，写一写。

高高兴兴怒气冲冲不动声色耳听为虚，眼见为实
二、有感情地朗读下面的句子。

1.一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：我要吃掉你！
2.看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？鹿故意装出瞧不起的样子。

3.你数吧！鳄鱼大叫起来，快点，我们都饿坏了！
第二课时
教学目标
1.学习课文内容，体会鹿的聪明。

2.理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。

3.总结全文，有感情地朗读课文。

分角色表演故事。

教具准备
1.生字词语卡片。

2.鳄鱼、鹿等动物的头饰。

教学过程
一、复习，导入新课
1.教师出示本课生生字新词，大家一起读一读，读中巩固生字新词的认读和书写。

2.教师指名反馈：通过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事情？（有一天，一只鹿被困在孤岛上，遇到了一条老鳄鱼。

老鳄鱼要吃这只鹿，鹿想办法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼，然后从它们的背上逃到了岸边。

鳄鱼为了报复这只鹿，假装木头浮在水面上，结果被鹿识破了，还被鹿嘲笑）
3.教师导入新课：鹿是想出了什么办法死里逃生的呢？请大家读课文，想一想。

二、继续学文，体会鹿的机智。

1.学生一边读一边思考问题。

2.指名反馈：鹿想出了什么办法让自己脱离危险的？（教师引导学生用最简练的句子说：鹿让一千条鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上走到了对岸。

）
3.教师引导学生再读课文，思考：鹿是怎样一步一步实现自己的计策的？
4.指名反馈，学生互相补充。

（1）骗老鳄鱼说自己有毒，如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒。

让老鳄鱼召来一千条鳄鱼。

（2）老鳄鱼不相信鹿，它就用激将法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼。

（3）要求鳄鱼们一字排开，它要亲自数一数。

5.教师小结：多么聪明的鹿牙。

遇到危险，它冷静思考，临危不惧，用自己的智慧，让自己死里逃生。

真是太了不起了。

6.教师导读：课文还讲了一件事情，也体现了鹿的聪明过人？请大家读一读课文，找一找。

7.引导学生结合课文内容，进行反馈。

（当老鳄鱼伪装木头要报复它的时候，它说：如果真是根木头，他就会朝我漂过来；如果是条与愚蠢的鳄鱼，就会留在原处。

结果鳄鱼居然向它游去）
8.教师总结：这条老鳄鱼实在是太愚蠢了，它为什么会这么愚蠢呢？（学生自由地说一说）
9.教师出示文中的有关句子，引导学生了解句子的意思。

贪婪者总是愚蠢大。

（1）引导学生理解贪婪的意思。

（极力希望得到某种好处）
（2）文中的老鳄鱼极力希望得到什么？（指名反馈：吃掉鹿）（3）教师：是呀，正是因为它一心想吃掉鹿，所以对问题不加思考，不思考的人自然会变得愚蠢。

（以学生的字读感悟为主，让学生带着问题去读，在读中解答问题，在探究鹿识怎样一步一步地实行自己的计策问题中，逐步深入理解内容，体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢）
三、总结全文，角色表演
1.教师指名说一说：同学们，读了全文，你对鹿或鳄鱼说什么呢？（一是对鹿的称赞，二是对鳄鱼的规劝：不能太贪婪，要勤于思考）
2.组织学生在小组内，分角色把这个故事演一演。

3.指派小组上来表演，其他的评议，一起导演这个故事。

4.学生再以小组为单位演一演。

5.再指派小组上来表演，其他的评议，和前面一次的表演做对比，强调导演的重要性。

四、课堂小结
教师：同学们，贪婪者总是愚蠢大。

我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。

只要勤动脑筋思考，老师相信大家都能够成为一个聪明人。

五、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.把这个故事演给其他小朋友看。

第二课时作业优化设计
一、看拼音，写词语。

guǎngfànèdúyánchángqiānXū
二、用下列词语造句
一边。

一边。

：
如果。

就。

:
板书设计
一只鹿和一千条鳄鱼
聪明愚蠢
（死里逃生）（被嘲笑）
课后练习解答
第一句：恶狠狠
第二句：蔑视的语气、满不在乎的语气
第三句：不耐烦
实用的小学语文教案范文3
（一）揭示课题，激发学生主动学习的愿望
板书：两只鸟蛋
今天，我们要学习一首小诗，这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事。

谁会读课题？你是怎样认识蛋字的？谁会用蛋字组词语？谁想知道这件有关两只鸟蛋的事？
（二）初读课文，学习生字
1.借助拼音，试读课文。

2.小组合作，勾出生字。

读准字音，识记字形。

教师巡视，相机指导。

及时反馈，有效矫正。

3.可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投；可用熟字带生字的方式识字：冷凉。

（三）再读课文，继续学习生字
1.多媒体课件隐去拼音，学生看汉字试读课文。

找出还有哪些不认识的字，小组合作学习，采用适合自己的方式认这些字。

2.分组汇报各组学习生字的方法。

3.比一比，看谁识字的方法好，看谁把生字记得牢，看谁把字音读得准。

注意指导学生区别前后鼻音。

（四）有感情地朗读课文，感悟课文内容
可参考教学建议第二部分。

（五）写写、读读、背背
1.复习风、问，认识半包围结构，指导学生写好向、连、远。

2.根据学生写字的实际情况，指导学生写好走之。

3.比一比，看谁写得好。

4.开火车读词语，比一比谁会读，谁读得好。

5.说说这首诗讲述的事，试着背诵这首诗，比比谁能背下来。

实用的小学语文教案范文4
教学目标
1.进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。

2.学会14个生字：理解14个词语的意思，幽静、清幽、纯熟、霎时等词语能够运用。

3.能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。

4.感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的感情。

教学时间
3课时
教学重点
回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。

教学难点
有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。

第一课时
教学要点
初学课文，初步理解课文内容，分段，概括落大意。

学习生字新词和第一段。

教学过程
一、谈话揭题，简介作者。

1.同学们，你们知道著名的钢琴曲《月光曲》吗？它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。

《月光曲》是怎样谱写成的？今天我们就来学习第1 7课《月光曲》。

板书课题：17 月光曲德贝多芬
2.学习后就知道了贝多芬谱写《月光曲》的故事，还可以从中初步认识贝多芬是一位怎样的音乐家。

简介贝多芬的生平。

一、听课文录音，整体感受。

思考；1.注意生字、多音字的读音，划出不理解的词语。

2.课文主要写什么？
三、初学课文，理清脉络
1.默读课文，按思考题思考。

①查字典或联系上下文理解新词意思。

②给课文分段，概括段落大意。

③提出不懂的问题。

2.检查自学生字词的情况。

①认读生字新词。

给多音字选择正确读音。

传说（zhuàn chuán ）弹琴（dán tàn）朝着（chán zhào）
3.指名接读课文，读后评议。

4.课文主要写什么？
（课文主要记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说。

）传说是在民间流传的故事，不一定确有其事，但从这传说故事中我们能感受到音乐家贝多芬同情劳动人民美好的感情。

5.讨论分段，概括段意。

全文共分两大段。

每段（第1自然段）简单介绍著名钢琴曲一一《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬谱写的。

第二段（第2一第10自然段）详细介绍了贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。

第二段可以分成三个层次。

6.提学中不懂的问题。

四、学习第一段。

1.轻声读第一段，想想这段与第二段是什么关系？
（先总提，再具体介绍《月光曲》的谱写过程。

）
2.传说是这样谱成的这句在文中起什么作用？
（这是一个过渡句，起到引出下文的作用。

）
五、课堂作业。

1.语文作业本第1、2题。

2.比一比，再组词。

券（）括（）育（）键（）
卷（）恬（）盲（）健（）
题，归纳课文主要内容。

完成作业第3、6题。

第二课时
教学过程
一、复习旧知，提出目标。

1.我们已学过哪几种归纳课文主要内容的方法？
（两种归纳课文主要内容的方法：一种是把每个段落的大意连起来：另一种是回答课后习题中的几个问题，再把答案连起来。

）
2.交代学习目标。

（学习贝多芬谱写《月光曲》的传说，还要继续学习用回答问题，再把答案连起来，归纳课文主要内容的方法。

）
二、初学第二段，归纳主要内容。

1.带着课后第1题3个问题默读第二段，找出回答各题的自然段，并自己试说课文的主要内容。

2.检查自学情况，初步归纳主要内容。

三、细学第二段，归纳主要内容。

1.学习第2一第5自然段。

（1）指名朗读2—5自然段。

思考：a.每个自然段的主要写什么？b.划出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的原因的句子。

（2）讨论思考题，边读边理解句子意思。

a。

一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一间茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。

断断续续的钢琴声，说明了什么？理解幽静的意思。

板书；听琴声
（断断续续的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹的不熟练。

）
b.姑娘说：哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

盲姑娘真是随便说说的吗？他为什么要对哥哥这样说？
板书：谈话
（不是的。

随便说说罢了是盲姑娘对哥哥的劝慰。

他怕哥哥因为家穷买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。

其实她很想听一听贝多芬自己是怎样弹的。

这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。

）（3）贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲？
（贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己的演奏，而盲姑娘家庭贫困，她又那么懂事。

体谅哥哥的难处。

所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲。

）
板书：弹
（4）有感情地朗读2—5自然段。

2.学习第6一第8自然段。

（1）默读6—8自然段。

思考：每个自然段的意思，划出贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲的句子。

（2）边交流，边理解句子意思，a.他激动地说：弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？纯熟是什么意思？盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么？您，您。

表达了盲姑娘怎样的感情？
（盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。

她从纯熟的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。

）板书：第一首曲子
b.贝多芬听了盲姑娘的话以后的心情怎样？会怎样想？
板书：激动
（3）贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？
（贝多芬弹完一首，听了盲姑娘的话心里很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，于是决定即兴再为盲姑娘又弹一曲。

）板书：第二首曲子
（4）感情朗读5—7自然段。

（5）第8自然段写出贝多芬是在怎样的环境里弹奏第二首曲子，即（月光曲》的？
理解清幽的意思。

这一自然段先写了一个美丽清静的月夜，然后点出穷兄妹给了他创作的热忱，贝多芬借助清幽的月光弹出了优美的
乐曲。

（6）有感情地朗读6—8自然段。

3.学习第9、10自然段。

（1）课文的哪一部分描写了（月光曲》所表现的内容？
（2）轻声朗读第9、10自然段，划出兄妹俩被美妙琴声陶醉的词句，兄妹俩好像看到什么景象的句子。

（3）讨论交流，理解陶醉、恬静意思。

（兄妹俩被美妙琴声所陶醉的词句：皮鞋匠静静的听着，月光照在她那恬静的脸上。

等他们苏醒过来，贝多芬早己离开了茅屋。

）（兄妹俩好像看到景象的句子：好像面对大海。

朝着岸边涌过来。

这也是写的《月光曲》的内容。

仿佛在月光照耀‘下的波浪汹涌的大海。

）这些句子都是兄妹俩的联想，从哪个词语来表明的？（好像、仿佛）
这些联想是由什么引起的？
（由优美的琴声，清幽的月光引起的联想。

）
（4）有感情朗读第9自然段。

个别读同桌互读，集体：读等形式，读后评议。

（5）贝多芬是怎样把第二首曲子记下来的？
（贝多芬即兴弹完第二首曲子心情十分激动，飞奔回客店连夜记录下（月光曲》。

）
三、运用方法，课文。

1.轻声自由地朗读课文。

2；运用回答课后1题中的几个问题，归纳课文主要内容。

3.提出不懂的问题。

：这节课，我们了解了贝多芬谱写《月光曲》的传说。

以及《月光曲》所表现的内容，还再一次运用回答课后问题归纳课文主要内容的方法。

至于有感情朗读全文，背诵第9自然段，我们下节课学习。

四、课堂作业。

1.作业本第3、6题。

2.有感情地朗读第9自然段。

第三课时
教学要点
指导有感情朗读全文，背诵第9自然段，完成作业本第4、5题。

教学过程
一、复习检查。

1.听写生字新词。

2.选词填空
幽静恬静
①这个地方环境十分（）所以星期天我常常喜欢一个人来这儿静静地看书。

②华姐性格（）平时说话不多，就是笑，也是轻轻地。

清幽清秀
①杏梅同学中等身材，梳着两根短辫，人长得十分（）。

②淡淡的月光柔柔地洒下来，这江边的小树林里，似乎比白天更
（）了。

3.说说课文的主要内容，并说说归纳主要内容的方法。

二、指导有感情地朗读。

1.指名接读全文，读后评议。

2.指导朗读贝多芬为盲姑娘弹曲子的内容。

（1）。

第2—5自然段应怎样读？
（要读出兄妹俩个爱音乐，想听贝多芬的演奏，但又因为家庭贫困买不起入场券，哥哥心里难过，妹妹体谅哥，安慰哥哥这复杂的感情。

）
（2）第6—8自然段，重点读好盲姑娘，贝多芬的话，体会应怎样读？
（自姑娘的话要读出愉快、赞美的语气。

贝多芬的话充满热忱，要读得热情、诚恳。

）
（3）第9自然段，重点描写《月光曲》的内容。

应怎样读呢？（结合插图体会感情）
（月亮初升，读得轻而舒缓，当读到刮起大风，卷起巨浪时，要加快速度和力度。

读到皮鞋匠看看他妹妹。

时，语气又转为平静。

）听录音、自由读、指名读、齐读。

3、有感情地朗读全文、评议。

三、指导背诵第9自然段
1.谈谈怎样才能背得快？（谈谈背诵方法）
2.运用理清思路背诵。

（先写：皮鞋匠静静地听着音乐；接着写皮鞋匠的还想象《月光曲》的内容：最后写皮鞋匠看看他妹妹，通过盲姑娘的神情想象《月光曲》的意思。

）
3.练习背诵，自我试背，同桌互背，指名背，齐背。

四、全文。

1、轻声有感情朗读。

2、学习课文后，你觉得贝多芬是—位怎样的音乐家？
板书：同情劳动人民
五、课堂作业。

1、作业本第l 5题。

2、复述谱写《月光曲》传说的故事。

（机动）
3、布置课外阅读。

（读语文选学读本第16课《马头琴的传说》）。