乐享自然：二十四节气课程的园本实践

乐享自然：二十四节气课程的园本实践
二十四节气是中华传统文化智慧的重要组成部分，它是我国农业种植、渔业养殖和农
村劳动生活的重要参考指南。

因此，二十四节气教育已经成为许多学校重视的课程，通过
学习和实践，让学生更好地理解和欣赏我国的季节文化，了解和掌握其发展历程、现状及
其在人们的生活中的重要作用。

在园本实践中，对二十四节气教育的落地应用也是非常必要的。

通过季节性的主题活
动及任务训练，更好地将二十四节气融入到幼儿园教育课程中，引导孩子们观察、思考、
行动，在活动中进行亲身体验，理解季节变化的规律，并提高生态保护意识。

一、春季篇
春生夏长，春天是生息的季节，是万物迎接新生命的节点。

如：3月节气——立春，响应节气举办“欢迎春天到来”主题活动；利用垃圾分类教育，让幼儿们在环保主题下体验春天的来临，从中感受“春天”的胜利。

幼儿们可以利用
废旧材料制作农户所粘贴的“金桃花”，固定带钩，再塑造可爱的“春雷”小人，感受春
天的到来。

同时，还可以通过多种美术手法制作春天的标志性形象“金桃花”，如剪纸、
贴画、彩绘等等。

这一节气也可以设置道具装置引导孩子们了解不同花卉的季节性特征，
植物的生长生态等等。

二、夏季篇
夏日炎炎，夏天是繁荣的季节，烈日下，万物竞相生长着。

如：5月节气——立夏，可以在集体活动中，精选夏季常见的水果，介绍果实的特征，传递知识信息，又有助于呼吁孩子们更加爱护生态环境。

孩子们也可以学习绘制夏天的代
表性动物—蝉，领略夏天的特点文化。

在炎炎的夏日，孩子们也可以利用角落游戏，体验
夏日清新的心情。

在这个过程中，孩子们可以自己动手制作小扇子或者做一个可以喷水的
小装置，进行耐心等待后，享受小小清凉，抓住夏天的“时光”。

三、秋季篇
秋高气爽，秋天是收获的季节。

秋意渐浓，万紫千红之时。

如：9月节气——白露，利用“白露祭月”这一节日，让孩子们感受秋天的凉爽、冷清、凄美，也可以通过园本邮局，进行成长合影寄递，让幼儿们的成长觉悟与亲情更深化。

在园内的自然展览馆中，还可以展现学习成果、收获，使孩子们深刻理解“白露，收收获”的象征意义，从中汲取丰硕的精神养料。

四、冬季篇
寒风凛冽，冬天是休眠的季节，自然界一片静谧。

如：11月节气——立冬，可以在园内设置“冬气归来”的元素装置和自然景观，通过自然观察、季节游戏，了解“立冬”这一全新的季节变化。

而通过餐饮安排，搭建冬令进补的风格饮食文化，不仅积极引导孩子尽快适应冬天生活的需求，同时还有助于增强孩子们的抵御力和养颜功效。

二十四节气课程的园本实践，可以让幼儿园早早耳濡目染、熟知我的祖国从哪里来、现在在哪里和他将去何方的神奇特色，由于节气的变化，孩子们肆意大发，是在积极地钻研生态知识和季节适应情况，扩大与家庭和校园的联系，提高家庭和校园的合作水平。