青海省青海师范大学附属第二中学高一语文学生参赛作文发展教育强国强民素材

发展教育强国强民
书籍是人类的营养品。

一提起教育，书籍就被随之提出，教育就是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童，少年，青年进行培养的过程。

广义上讲，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。

一说陶行知，在中国的教育界几乎无人不知，他的事迹一直在流传。

有一次，陶行知看到一位朋友的夫人来看陶行知，他的孩子吧一块新的金表弄坏了，她很生气，狠狠揍了孩子一顿，陶行知听了连连摇头说，诶呀，你打掉了一个爱迪生，接着他又亲自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到修表点去看师傅修表。

他们站在修表师傅身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里，又看见他一个个装起来，再给机器加上油。

用了一个多小时，花了一元六角钱修理费。

陶行知深有感触的说，钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。

作父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问，好动的兴趣。

这样‘‘爱迪生’’才不会被赶走。

通过这个故事我认为教育的第一步是教人做人做事的道理，一个人只有具有高尚的品格，才会有一番成就。

有一天，陶行知看到一个男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室，陶行知简单的了解了一下情况，回到办公室，见到男生已在等他，陶行知掏出一块糖，给这个学生，说这是奖励你的，因为你按时到了，，接着又给他一颗糖，他说这也是奖励，我不让你打人，你住手了，说明你很尊重我，男生疑惑的接住糖果，陶行知又说，据了解，你打那个男生是因为他欺负女生，证明你很有正义感，说这又给他一颗糖，男生说；是我不对，不应该打他，这时他又给了他一颗糖，对他说；你已经承认了错误，我的糖分完了，谈话也应该结束了。

这是两个看似简单，但一般的家长和老师都做不到的事情。

陶行知善于用多角度思维从犯错误的孩子身上找出其优点和闪光点，并且善于用他们身上积极情感克服和战胜消极情感，充分挖掘其内在诱因，变破坏为创造，变落后为先进。

以前的中国一直也很重视教育，中国原始社会时期，燧人之世，天下多水，故教民以渔，伏羲之氏，天下多兽，故交民以猎，这应该是教育的萌芽，到了奴隶社会时期，夏，商，西周都推行奴隶贵族政治，垄断了文化教育，“学在府尹”，教育对象是贵族子弟，教育的社会目的是维持社会统治职能，到了春秋战国时期，诸子百家开始广收门徒，到了汉武帝时期，兴办学校，后来有了科举制，使教育大大提高了。

自1997年恢复高考，他确实改变了无数中国人的命运，但高考制度的弊端我们应亲身去体会，限定的科目，内容，答案，束缚了我们学生的思想，我们只能埋头读书。

教育乃立国之本，中国要发展富强，就必需改善教育制度，如果按照我现在的教育制度，我想中国的学生会感到很累，我希望教育制度的改善能让我们感受到上学除了学习课本上的知识以外，还有很多别的乐趣，让我们在快乐中学习，这样，教育质量不仅会提高，学生的素质也会提高。

希望未来的中国可以进一步发展，中国更加富强。