外研社(三起)三年级英语第一册Module7Birthday第二课时教案

外研社（三起）三年级英语第一册Module 7 Birthday第二课时
教案
一、教学内容
本节课为外研社（三起）三年级英语第一册Module 7 Birthday 的第二课时。

教学内容主要包括：复习上节课学习的有关生日的词汇和句型；学习如何描述生日庆祝活动；通过阅读小故事，加深对生日相关词汇和句型的理解和运用。

二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够熟练运用本模块所学词汇和句型描述生日庆祝活动，提高英语口语表达能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作意识和交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生关爱家人、朋友的情感。

三、教学难点
1. 如何引导学生正确运用一般现在时描述生日庆祝活动。

2. 如何帮助学生理解并运用本模块的重点词汇和句型。

四、教具学具准备
1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。

2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔。

五、教学过程
1. 导入
1.1 老师与学生用英语进行日常交流，询问学生上节课学习的生日相关词汇和句型。

1.2 学生展示自己准备的生日卡片，介绍卡片的制作过程。

2. 复习
2.1 老师带领学生复习上节课学习的生日相关词汇和句型。

2.2 学生进行小组活动，互相询问生日庆祝活动，巩固所学知识。

3. 新课导入
3.1 老师通过多媒体课件展示生日庆祝活动的图片，引导学生学习如何描述生日庆祝活动。

3.2 学生跟读录音，学习新句型。

4. 小组活动
4.1 学生分组，每组选择一个生日庆祝活动进行角色扮演。

4.2 学生展示小组活动成果，老师给予评价和指导。

5. 阅读小故事
5.1 老师引导学生阅读小故事，理解故事内容。

5.2 学生跟读录音，学习故事中的新词汇和句型。

6.2 布置作业：完成练习册相关练习，预习下一节课内容。

六、板书设计
1. 导入：日常交流，询问生日相关词汇和句型。

2. 复习：生日相关词汇和句型。

3. 新课导入：描述生日庆祝活动。

4. 小组活动：角色扮演生日庆祝活动。

5. 阅读小故事：理解故事内容，学习新词汇和句型。

七、作业设计
1. 完成练习册相关练习。

2. 预习下一节课内容。

八、课后反思
本节课通过小组合作、角色扮演等活动，提高了学生的英语口语表达能力，培养了学生的合作意识和交际能力。

在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予不同层次的学生充分的关注和指导。

同时，要加强对学生的鼓励和表扬，激发学生对英语学习的兴趣。

重点关注的细节：小组活动的设计与实施
小组活动是英语课堂教学中的重要环节，它能够有效地提高学生的英语口语表达能力，培养学生的合作意识和交际能力。

在设计小组活动时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好、英语水平等因素，确保活动的趣味性、实用性和可操作性。

同时，在实施小组活动过程中，教师还需要关注学生的参与度、互动情况以及语言运用能力，及时给予指导和反馈，确保活动的顺利进行。

一、小组活动的设计
1. 活动目标
小组活动的目标应与教学目标相一致，旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语口语表达能力，培养合作意识和交际能力。

例如，在本节课中，小组活动的目标是通过角色扮演生日庆祝活动，让学生熟练运用本模块所学词汇和句型描述生日庆祝活动。

2. 活动内容
小组活动的内容应与教学内容紧密结合，具有趣味性和实用性。

教师可以设计一些与学生生活密切相关的话题，如生日庆祝活动、节
日习俗等，激发学生的兴趣。

同时，教师还可以结合学生的年龄特点，设计一些富有创意的活动形式，如角色扮演、情景模拟等。

3. 活动分组
在分组时，教师应遵循“组间同质，组内异质”的原则，确保每
个小组的整体水平相当。

同时，教师还需要考虑学生的个性、兴趣爱
好等因素，尽量让每个学生在小组活动中发挥自己的优势，提高活动
的参与度。

4. 活动评价
小组活动的评价应注重过程和结果相结合，既要关注学生在活动
中的表现，也要关注活动的成果。

教师可以设计一些评价表格，从合
作程度、语言表达、创新意识等方面对学生的表现进行评价。

同时，
教师还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力。

二、小组活动的实施
1. 活动导入
在小组活动开始前，教师应向学生明确活动的目标、内容和要求，确保学生对活动有清晰的认识。

教师还可以通过一些预热活动，如头
脑风暴、图片展示等，激发学生的兴趣，为小组活动做好铺垫。

2. 活动过程
在小组活动过程中，教师应关注学生的参与度、互动情况以及语
言运用能力。

教师可以适时地参与学生的讨论，给予指导和反馈，确
保活动的顺利进行。

同时，教师还需要注意观察学生的表现，及时发
现和解决活动中出现的问题。

3. 活动展示
在设计小组活动时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好、英语水平等因素，确保活动的趣味性、实用性和可操作性。

同时，在实施小组活动过程中，教师还需要关注学生的参与度、互动情况以
及语言运用能力，及时给予指导和反馈，确保活动的顺利进行。

通过
小组活动，教师可以有效地提高学生的英语口语表达能力，培养学生
的合作意识和交际能力，为学生的全面发展奠定基础。

教师的角色与职责
1. 活动前的准备
明确活动规则：在活动开始前，教师需要向学生明确活动的
规则和期望，包括活动的时间限制、语言使用、角色分配等。

2. 活动中的监控与支持
观察与记录：在活动进行中，教师应观察学生的参与情况，
记录学生的语言使用和合作行为，以便于后续的评价和反馈。

提供适时帮助：对于在活动中遇到困难的学生或小组，教师
应及时提供帮助，可以是语言上的提示，也可以是策略上的指导。

3. 活动后的评价与反馈
鼓励自我评价：鼓励学生对自己的表现进行自我评价，这有
助于培养学生的自我反思能力。

提供具体反馈：教师的反馈应具体、建设性，指出学生的进
步和需要改进的地方。

活动实施的注意事项
1. 平衡参与
确保每个学生都有机会参与和发言，避免某些学生主导整个
活动。

2. 语言使用
鼓励学生尽可能使用英语进行交流，但同时也要接受学生可
能会使用母语来解决问题。

对于学生的语言错误，教师应采取宽容的态度，重点放在沟
通的有效性上。

3. 时间管理
设定明确的时间限制，训练学生在规定时间内完成任务。

4. 创造性鼓励
鼓励学生在活动中发挥创造性，如通过角色扮演、情景模拟
等方式，使活动更加生动有趣。

活动实施的具体步骤
1. 活动预热
通过简短的游戏或讨论，激发学生的兴趣，为小组活动做好
准备。

2. 小组分配
根据学生的特点和能力，合理分配小组成员，确保每个小组
都有不同能力水平的学生。

3. 任务布置
清晰地解释任务要求和目标，确保每个学生都理解任务内容。

4. 活动进行
在活动进行中，教师应巡回指导，提供必要的帮助，同时观
察学生的表现。

5. 成果展示
每个小组展示他们的成果，其他学生可以提问或提供反馈。

6. 活动评价
教师和学生一起评价每个小组的表现，强调团队合作和语言运用。

通过这样的小组活动设计和实施，教师不仅能够有效地提升学生的英语口语表达能力，还能够培养学生的团队合作能力、解决问题的能力以及创造性思维。

同时，教师通过观察和反馈，能够更深入地了解学生的学习需求，为今后的教学提供更有针对性的指导。