记事作文评课稿

记事作文评课稿
在听过这堂记事作文课之后，我仿佛经历了一场充满惊喜与启发的
旅程。

老师一开始就用一个有趣的小片段引入课程，瞬间抓住了同学们的
注意力。

那是一个关于“调皮猫咪闯祸”的故事，老师讲得绘声绘色，
让我们都仿佛看到了那只上蹿下跳的猫咪，把家里弄得一团糟的场景。

这就像给我们打开了一扇通往记事世界的大门，让我们迫不及待地想
要走进去一探究竟。

课程中，老师着重强调了记事作文的几个关键要素——时间、地点、人物、起因、经过和结果。

为了让我们更好地理解，老师举了一个特
别生动的例子。

说是有一次班级组织春游，同学们兴高采烈地坐上大
巴车前往目的地。

结果半路上车坏了，司机师傅满头大汗地修车，同
学们在车外焦急等待，有的同学还开始抱怨起来。

好不容易车修好了，到达目的地的时候都快中午了。

但是大家依然玩得很开心，在草地上
野餐、做游戏。

老师把这个过程中每个环节的细节都描述得特别清楚，比如司机师傅修车时脸上的表情，同学们抱怨时的话语，还有到达目
的地后大家看到美景时瞬间兴奋的样子。

通过这个例子，我们一下子
就明白了，要把一件事情写清楚，这些要素一个都不能少，而且得把
细节写丰富，这样读者才能有身临其境的感觉。

在讲解如何把事情写得生动有趣时，老师又分享了自己的一次亲身
经历。

有一回老师去菜市场买菜，看到一个卖鱼的摊位前围了好多人。

她好奇地凑过去，只见卖鱼的大叔手起刀落，动作麻利地处理着一条条活蹦乱跳的鱼。

那鱼在案板上蹦跶，溅了大叔一脸的水，大叔也不生气，还笑着跟顾客们打趣。

老师说她当时就被大叔的乐观和幽默感染了，站在那里看了好久。

她告诉我们，在记事的时候，要多留意这些有趣的小瞬间，把它们写进作文里，就能让作文变得更加鲜活。

还有一个让我印象深刻的环节，是老师让同学们分组讨论自己经历过的一件难忘的事。

我所在的小组里，有个同学讲了他第一次学骑自行车的经历。

他说那时候他总是掌握不好平衡，摔了好几个跟头，腿上都青一块紫一块的。

但是他没有放弃，在爸爸的鼓励下，一次又一次地尝试，终于学会了。

他讲的时候，我们都听得入了神，仿佛看到了那个倔强的小男孩在一次次摔倒后又勇敢地站起来。

然后大家一起帮他分析，怎么把这个故事写得更精彩。

有人说要把他摔倒时的心理活动写出来，有人说要描写一下爸爸鼓励他的话，还有人说可以写一写周围人的反应。

通过这样的讨论，我们不仅学会了如何帮助别人完善作文，也从别人的故事中获得了灵感。

在写作练习的时候，老师在教室里走来走去，不时地给同学们提出建议和指导。

我写的是我第一次做饭的经历，当我写到我把盐当成糖放进锅里的时候，老师走过来看了看，笑着说：“这可真是个大乌龙，你当时心里肯定特别着急吧，把那种着急的心情再写详细点就更好啦。

”听了老师的话，我又加了好多心理描写，感觉作文一下子丰富了起来。

临近下课的时候，老师挑选了几篇同学们写的作文进行点评。

其中有一篇写的是和小伙伴一起捉泥鳅的故事，写得特别有趣。

老师一边
读一边笑，还把其中精彩的句子念给大家听，让我们一起学习。

同时，老师也指出了一些需要改进的地方，比如有的地方描述得不够清楚，
有的用词不太准确。

通过这样的点评，我们更加清楚地知道了自己在
写作中存在的问题和努力的方向。

这堂记事作文课，没有枯燥的理论讲解，有的是一个个生动有趣的
例子，一次次热烈的讨论，还有老师亲切的指导。

就像一场精彩的演出，让我们在轻松愉快的氛围中，学到了如何把一件事情写得精彩动人。

最后，老师总结说：“生活中处处都有值得我们记录的事情，只要
大家用心观察，用心感受，就能写出好的记事作文。

”我想，这不仅是
一堂作文课，更是教会我们如何用文字留住生活中美好瞬间的一课。

我期待着在今后的写作中，能够运用这堂课学到的知识，写出更多有趣、生动的记事作文，让那些美好的回忆在文字中永远鲜活。