学生的“诚信”品质如何培养

学生的“诚信”品质如何培养
诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之重；诚信没有标价，却可以让人
的灵魂贬值，可以让人的心灵高尚。

“诚实守信”是人的优秀品质中非常重要的一条。

我们老
师都熟知这样一句话：“教书要教人，教人要教心”。

特别是语文老师，在培养学生的诚信品
质方面，起着至关重要的作用，在教学中更是体现于点点滴滴。

一、利用丰富的课程资源，培养学生的诚信意识及信念。

语文课程除具有广泛的工具性之外，还有极强的人文性。

可以说，是生命之声，是文化之本，是人的精神家园，其中的诚信教育素材是非常丰富的。

例如：小学时《狼来了》的故事，及
早可以让学生明白说谎是害人害己的不良行为。

《中彩那天》写了一家六口人的生活并不富裕，有一天，父亲中了一辆奔驰汽车，打他却一直高兴不起来。

原来父亲代同时库伯也买了
一张，而中奖的这张做过“K”字标记的彩票是库伯的，最后父亲将车还给了库伯先生。

文章不长，却告诉我们一个深刻的道理：一个人只要活得诚实，讲信用，就等于有了一大笔财富。

再如《诚实的孩子列宁》教育孩子要知错就改。

《珍珠鸟》一文写道：信赖就能创造出美好
境界。

莫泊桑的《项链》中主人公马蒂尔德虽然爱慕虚荣，但她有一个很好的品质就是诚实
守信。

•••••• •••••• 诸多的名人名篇，无不渗透着人性中诚信的光辉。

利用好了，对培养
学生的诚信品质大有教益。

二、身体力行，用自己的言行感染学生用自身的诚信精神人文精神去滋润、去涵养、去提升学生的诚信品质、人文素养和品位。

是行之有效的好方法。

例如：重庆市铁路中学的一名心理老师，因为上课迟到、忘带学生作业本，在课堂上当着全班50
名学生的面自罚100个下蹲。

因为学期的第一堂课，这位老师就跟同学们有个约定：如果谁
迟到、谁的作业没交，就要接受处罚，男生做50个俯卧撑，女生做50个下蹲。

一些学生看到贺老师为赶着来上课，已经跑得满头大汗，站起来说：“贺老师，不用做了，
我们能理解。

”
“忙，不是借口，打不到车，也不是借口，因为这个世界就是这样，大家都只看结果。

”贺老
师说，“做人一定要讲原则，任何人都要为他的行为负责。

”当着全班同学的面，贺老师，一
个接一个的做着起蹲动作。

她用自己的行动教育学生要诚信。

所谓“学高为师，德高为范”，老师的言行本身就是典范、是榜样。

平时无论是工作还是生活，都要做到诚实守信，并言传身教。

那么，在教育学生时将起到事半功倍的效果。

三、用诚信故事、名人名言激励学生，促使诚信品质的形成。

我们的传统文化源远流长，有许多诚信故事。

例如；季布一诺千金，韩信三捡草鞋，曾子杀猪，曹操割发代首等等。

名人名言如：孟子的“诚者，天之道也，思诚者，人之道也。

”孔子
的“人无信不立”“知之为知之，不知为不知，是知也。

”
•••••• ••••••
这些生命力极强的诚信故事和名言，我们若恰当的应用起来，可以在学生的心理起到很好的
鞭策、激励作用，影响他们在为人处事中诚实守信。

四、关心学生的诚信观念，引导学生走出误区。

目前，校园文化越来越丰富，主流是好的，但也有消极的一面。

特别是社会的消极因素：如
做“老实人”吃亏，讲信用无用等等。

于是乎考试作弊、言而无信、视许诺为儿戏，虚心接受
却屡教不改。

针对这些情况，如果单纯的泛谈道理，效果是不好的。

这就需要我们走到学生
中去，深入学生的生活实际，了解他们的想法，适时引导，动之以情、晓之以理，让学生懂
得做人不仅仅需要物质上富有，更需要精神上的富有，要讲诚信。

此外，还可以开展形式多样的活动，如举办“诚信”主题班会，“诚信”辩论会等等。

当然，“教无定法，贵在得法。

”我们为师者在明确诚信是道德修养，是成才做事的基础和前提的情况下，一定会想方设法抓好诚信道德建设，培养学生的诚信品质。