5《七律·长征》(教学设计)2023-2024学年-部编版语文六年级上册
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.对偶：如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，通过对偶表现了长征途中的艰难险阻。
3.拟人：如“金沙水拍云崖暖”，通过拟人表现了金沙江的雄伟壮观。
4.夸张：如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，通过夸张表现了红军的坚强意志和勇敢精神。
例题5：请简要分析《七律·长征》中毛泽东运用了哪些意象。
答案：《七律·长征》中，毛泽东运用了以下意象：
-视频：播放关于长征的纪录片，让学生了解长征的背景，激发学生的学习兴趣。
-在线工具：利用在线字典、翻译工具等，帮助学生查阅诗歌中的生僻字词，提高学习效果。
四、教学过程
1.导入（5分钟）：通过播放长征的纪录片，让学生了解长征的背景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解七言律诗的格式特点及写作方法（10分钟）：老师通过PPT讲解，让学生掌握基本的诗歌创作技巧。
4.情感体验：学生能够通过学习《七律·长征》，更好地理解长征的历史背景和文化意义，激发自己的爱国情怀。学生能够通过情感升华，更好地理解学科与生活的联系，培养自己的社会责任感。
5.学习态度：学生能够通过课堂互动和实践活动，提高自己的学习积极性和参与度。学生能够通过课堂小结和作业布置，更好地巩固学习效果，提高自己的学习效果。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的七言律诗内容，强调七言律诗重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的七言律诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解和掌握七言律诗的格式特点及写作方法，能够运用到自己的写作中。学生能够理解《七律·长征》的背景和创作背景，深入理解其内容和精神。
6.实验：诗歌朗诵实验（10分钟）：老师组织学生进行诗歌朗诵实验，让学生在朗诵中感受《七律·长征》的节奏和韵律。
7.问答游戏（10分钟）：设计一个关于《七律·长征》的问答游戏，让学生在游戏中加深对诗歌内容的理解。
8.创作自己的七言律诗（15分钟）：老师布置以长征为主题的项目任务，让学生以小组为单位，创作一首七言律诗，提高学生的实践能力。
2.技能提升：学生能够通过诗歌朗诵实验，更好地感受和理解《七律·长征》的节奏和韵律。学生能够通过角色扮演，更深刻地体验和理解长征的艰辛和长征精神的伟大。
3.思维拓展：学生能够通过小组讨论和互动探究，培养自己的合作精神和沟通能力，拓展自己的思维。学生能够通过实践活动或实验，提高自己的实践能力和创新意识。
技能训练：
设计实践活动或Leabharlann 验，让学生在实践中体验七言律诗知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对七言律诗知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决七言律诗问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的七言律诗错误，进行及时订正和讲解。
4.作业完成情况：通过查看学生的课后作业，评价他们对课堂所学内容的巩固和应用情况。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，提供改进的建议和指导。同时，鼓励学生积极提问和思考，激发他们的学习兴趣和主动性。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对诗歌和文学感兴趣，愿意学习和探讨。
-学生的语言表达能力较强，能够理解和分析诗歌的语言和意义。
-学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生在理解和分析《七律·长征》的节奏、韵律时可能遇到困难，需要老师的指导和帮助。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、互动情况、思考问题的深度和广度等，来评价学生的学习效果。
2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对七言律诗的掌握程度，以及对《七律·长征》的理解和感悟。
3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对七言律诗格式特点及写作方法的掌握情况，以及对《七律·长征》的背景、内容和精神的理解。
-角色扮演：学生分组扮演红军战士，通过角色扮演的方式，体验长征的艰辛，感受长征精神的伟大。
-实验：老师组织学生进行诗歌朗诵实验，让学生在朗诵中感受《七律·长征》的节奏和韵律。
-游戏：设计一个关于《七律·长征》的问答游戏，让学生在游戏中加深对诗歌内容的理解。
3.确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：老师准备关于七言律诗格式特点及写作方法的PPT，帮助学生直观地了解诗歌创作技巧。
5.学生完成以长征为主题的项目任务的情况，以及创作七言律诗的质量。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解七言律诗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习七言律诗内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确七言律诗教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保七言律诗教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习七言律诗的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入七言律诗学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为七言律诗新课学习打下基础。
1.金沙江：如“金沙水拍云崖暖”，通过金沙江的意象表现了长征途中的艰难险阻。
2.大渡桥：如“大渡桥横铁索寒”，通过大渡桥的意象表现了长征途中的艰难险阻。
3.雪山：如“更喜岷山千里雪”，通过雪山意象表现了长征途中的艰辛和胜利的喜悦。
4.红军：如“三军过后尽开颜”，通过红军意象表现了红军的坚强意志和勇敢精神。
3.分析《七律·长征》的背景和创作背景（10分钟）：老师提供关于《七律·长征》的案例，让学生深入了解诗歌的创作背景。
4.分析《七律·长征》的节奏、韵律（10分钟）：老师组织学生进行小组讨论，让学生感受诗歌的音乐美。
5.角色扮演（10分钟）：学生分组扮演红军战士，通过角色扮演的方式，体验长征的艰辛，感受长征精神的伟大。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与七言律诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合七言律诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习七言律诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
2.对长征胜利的喜悦和自豪，如“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。
3.对长征精神的赞扬和弘扬，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。
例题4：请简要分析《七律·长征》中毛泽东运用了哪些修辞手法。
答案：《七律·长征》中，毛泽东运用了以下修辞手法：
1.对比：如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，通过对比表现出长征途中的艰难险阻。
9.总结与作业（5分钟）：老师对本节课的内容进行总结，布置作业：让学生以长征为主题，创作一首七言律诗。
五、教学评价
1.学生对七言律诗的格式特点及写作方法的掌握程度。
2.学生对《七律·长征》的背景和创作背景的了解程度。
3.学生对《七律·长征》的节奏、韵律的感受和理解程度。
4.学生参与角色扮演、实验、问答游戏等教学活动的积极性和参与度。
-学生在创作自己的七言律诗时可能遇到表达不清、语言不流畅的问题，需要老师的指导和鼓励。
-学生在理解《七律·长征》的深刻意义时可能遇到挑战，需要老师深入讲解和引导。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授：老师通过讲授的方式，讲解七言律诗的格式特点及写作方法，让学生掌握基本的诗歌创作技巧。
5《七律·长征》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：部编版语文六年级上册《七律·长征》
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2023年9月20日星期三下午第二节课
4.教学时数：1课时
二、教学目标
1.知识与技能：通过学习《七律·长征》，让学生掌握七言律诗的格式特点，并能运用到写作中。
2.过程与方法：通过分析诗歌的节奏、韵律，提高学生的语言感知和审美能力。
3.情感态度与价值观：通过学习毛泽东的《七律·长征》，感受长征精神的伟大，激发学生的爱国情怀。
三、教学内容
1.七言律诗的格式特点及写作方法
2.《七律·长征》的背景和创作背景
3.《七律·长征》的节奏、韵律分析
4.《七律·长征》的内容和意义
-讨论：老师组织学生进行小组讨论，分析《七律·长征》的节奏、韵律，让学生感受诗歌的音乐美。
-案例研究：老师提供关于《七律·长征》的背景和创作背景的案例，让学生深入了解诗歌的创作背景。
-项目导向学习：老师布置以长征为主题的项目任务，让学生以小组为单位，创作一首七言律诗，提高学生的实践能力。
2.设计具体的教学活动：
典型例题讲解
例题1：请简要分析《七律·长征》的节奏和韵律特点。
答案：《七律·长征》的节奏和韵律特点如下：
1.节奏：诗歌的节奏鲜明，每句七个字，每两句为一个韵脚，形成一个完整的节奏单位。
2.韵律：诗歌的韵律优美，韵脚工整，韵律变化丰富，表现出一种和谐的韵律美。
例题2：《七律·长征》中，哪两句诗最能体现长征的艰辛？
答案：《七律·长征》中，最能体现长征艰辛的两句诗是“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。这两句诗通过对比的手法，形象地描绘了长征途中的艰难险阻，突出了长征的艰辛。
例题3：请简要分析《七律·长征》中毛泽东表达的思想感情。
答案：《七律·长征》中，毛泽东表达的思想感情主要有以下几点：
1.对长征途中的艰难险阻的感慨和感慨，如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解七言律诗的格式特点及写作方法，结合实例帮助学生理解。
突出七言律诗的重点，强调七言律诗的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕七言律诗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
3.思维品质：通过分析《七律·长征》的节奏、韵律，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
4.学习策略：通过讲解《七律·长征》的内容和意义，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效果。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学过七言律诗的基本知识，了解其格式特点。
-学生对毛泽东的《七律·长征》有一定的了解，知道其创作背景。
6.作业：让学生以长征为主题，创作一首七言律诗，加深对诗歌的理解。
五、教学评价
核心素养目标
1.语言能力：通过学习《七律·长征》，提高学生对七言律诗的语言感知和审美能力，培养学生的语言表达和理解能力。
2.文化意识：通过学习毛泽东的《七律·长征》，让学生了解长征的历史背景和文化意义，培养学生的文化意识和爱国情怀。
四、教学过程
1.导入：通过播放长征的纪录片，让学生了解长征的背景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解七言律诗的格式特点及写作方法，让学生掌握基本的诗歌创作技巧。
3.分析《七律·长征》的背景和创作背景，让学生了解诗歌的创作背景。
4.分析《七律·长征》的节奏、韵律，让学生感受诗歌的音乐美。
5.讲解《七律·长征》的内容和意义，让学生了解诗歌所表达的情感。
3.拟人：如“金沙水拍云崖暖”，通过拟人表现了金沙江的雄伟壮观。
4.夸张：如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，通过夸张表现了红军的坚强意志和勇敢精神。
例题5：请简要分析《七律·长征》中毛泽东运用了哪些意象。
答案：《七律·长征》中，毛泽东运用了以下意象：
-视频：播放关于长征的纪录片，让学生了解长征的背景，激发学生的学习兴趣。
-在线工具：利用在线字典、翻译工具等，帮助学生查阅诗歌中的生僻字词，提高学习效果。
四、教学过程
1.导入（5分钟）：通过播放长征的纪录片，让学生了解长征的背景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解七言律诗的格式特点及写作方法（10分钟）：老师通过PPT讲解，让学生掌握基本的诗歌创作技巧。
4.情感体验：学生能够通过学习《七律·长征》，更好地理解长征的历史背景和文化意义，激发自己的爱国情怀。学生能够通过情感升华，更好地理解学科与生活的联系，培养自己的社会责任感。
5.学习态度：学生能够通过课堂互动和实践活动，提高自己的学习积极性和参与度。学生能够通过课堂小结和作业布置，更好地巩固学习效果，提高自己的学习效果。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的七言律诗内容，强调七言律诗重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的七言律诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解和掌握七言律诗的格式特点及写作方法，能够运用到自己的写作中。学生能够理解《七律·长征》的背景和创作背景，深入理解其内容和精神。
6.实验：诗歌朗诵实验（10分钟）：老师组织学生进行诗歌朗诵实验，让学生在朗诵中感受《七律·长征》的节奏和韵律。
7.问答游戏（10分钟）：设计一个关于《七律·长征》的问答游戏，让学生在游戏中加深对诗歌内容的理解。
8.创作自己的七言律诗（15分钟）：老师布置以长征为主题的项目任务，让学生以小组为单位，创作一首七言律诗，提高学生的实践能力。
2.技能提升：学生能够通过诗歌朗诵实验，更好地感受和理解《七律·长征》的节奏和韵律。学生能够通过角色扮演，更深刻地体验和理解长征的艰辛和长征精神的伟大。
3.思维拓展：学生能够通过小组讨论和互动探究，培养自己的合作精神和沟通能力，拓展自己的思维。学生能够通过实践活动或实验，提高自己的实践能力和创新意识。
技能训练：
设计实践活动或Leabharlann 验，让学生在实践中体验七言律诗知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对七言律诗知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决七言律诗问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的七言律诗错误，进行及时订正和讲解。
4.作业完成情况：通过查看学生的课后作业，评价他们对课堂所学内容的巩固和应用情况。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，提供改进的建议和指导。同时，鼓励学生积极提问和思考，激发他们的学习兴趣和主动性。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对诗歌和文学感兴趣，愿意学习和探讨。
-学生的语言表达能力较强，能够理解和分析诗歌的语言和意义。
-学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生在理解和分析《七律·长征》的节奏、韵律时可能遇到困难，需要老师的指导和帮助。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、互动情况、思考问题的深度和广度等，来评价学生的学习效果。
2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对七言律诗的掌握程度，以及对《七律·长征》的理解和感悟。
3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对七言律诗格式特点及写作方法的掌握情况，以及对《七律·长征》的背景、内容和精神的理解。
-角色扮演：学生分组扮演红军战士，通过角色扮演的方式，体验长征的艰辛，感受长征精神的伟大。
-实验：老师组织学生进行诗歌朗诵实验，让学生在朗诵中感受《七律·长征》的节奏和韵律。
-游戏：设计一个关于《七律·长征》的问答游戏，让学生在游戏中加深对诗歌内容的理解。
3.确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：老师准备关于七言律诗格式特点及写作方法的PPT，帮助学生直观地了解诗歌创作技巧。
5.学生完成以长征为主题的项目任务的情况，以及创作七言律诗的质量。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解七言律诗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习七言律诗内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确七言律诗教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保七言律诗教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习七言律诗的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入七言律诗学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为七言律诗新课学习打下基础。
1.金沙江：如“金沙水拍云崖暖”，通过金沙江的意象表现了长征途中的艰难险阻。
2.大渡桥：如“大渡桥横铁索寒”，通过大渡桥的意象表现了长征途中的艰难险阻。
3.雪山：如“更喜岷山千里雪”，通过雪山意象表现了长征途中的艰辛和胜利的喜悦。
4.红军：如“三军过后尽开颜”，通过红军意象表现了红军的坚强意志和勇敢精神。
3.分析《七律·长征》的背景和创作背景（10分钟）：老师提供关于《七律·长征》的案例，让学生深入了解诗歌的创作背景。
4.分析《七律·长征》的节奏、韵律（10分钟）：老师组织学生进行小组讨论，让学生感受诗歌的音乐美。
5.角色扮演（10分钟）：学生分组扮演红军战士，通过角色扮演的方式，体验长征的艰辛，感受长征精神的伟大。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与七言律诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合七言律诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习七言律诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
2.对长征胜利的喜悦和自豪，如“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。
3.对长征精神的赞扬和弘扬，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。
例题4：请简要分析《七律·长征》中毛泽东运用了哪些修辞手法。
答案：《七律·长征》中，毛泽东运用了以下修辞手法：
1.对比：如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，通过对比表现出长征途中的艰难险阻。
9.总结与作业（5分钟）：老师对本节课的内容进行总结，布置作业：让学生以长征为主题，创作一首七言律诗。
五、教学评价
1.学生对七言律诗的格式特点及写作方法的掌握程度。
2.学生对《七律·长征》的背景和创作背景的了解程度。
3.学生对《七律·长征》的节奏、韵律的感受和理解程度。
4.学生参与角色扮演、实验、问答游戏等教学活动的积极性和参与度。
-学生在创作自己的七言律诗时可能遇到表达不清、语言不流畅的问题，需要老师的指导和鼓励。
-学生在理解《七律·长征》的深刻意义时可能遇到挑战，需要老师深入讲解和引导。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授：老师通过讲授的方式，讲解七言律诗的格式特点及写作方法，让学生掌握基本的诗歌创作技巧。
5《七律·长征》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：部编版语文六年级上册《七律·长征》
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2023年9月20日星期三下午第二节课
4.教学时数：1课时
二、教学目标
1.知识与技能：通过学习《七律·长征》，让学生掌握七言律诗的格式特点，并能运用到写作中。
2.过程与方法：通过分析诗歌的节奏、韵律，提高学生的语言感知和审美能力。
3.情感态度与价值观：通过学习毛泽东的《七律·长征》，感受长征精神的伟大，激发学生的爱国情怀。
三、教学内容
1.七言律诗的格式特点及写作方法
2.《七律·长征》的背景和创作背景
3.《七律·长征》的节奏、韵律分析
4.《七律·长征》的内容和意义
-讨论：老师组织学生进行小组讨论，分析《七律·长征》的节奏、韵律，让学生感受诗歌的音乐美。
-案例研究：老师提供关于《七律·长征》的背景和创作背景的案例，让学生深入了解诗歌的创作背景。
-项目导向学习：老师布置以长征为主题的项目任务，让学生以小组为单位，创作一首七言律诗，提高学生的实践能力。
2.设计具体的教学活动：
典型例题讲解
例题1：请简要分析《七律·长征》的节奏和韵律特点。
答案：《七律·长征》的节奏和韵律特点如下：
1.节奏：诗歌的节奏鲜明，每句七个字，每两句为一个韵脚，形成一个完整的节奏单位。
2.韵律：诗歌的韵律优美，韵脚工整，韵律变化丰富，表现出一种和谐的韵律美。
例题2：《七律·长征》中，哪两句诗最能体现长征的艰辛？
答案：《七律·长征》中，最能体现长征艰辛的两句诗是“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。这两句诗通过对比的手法，形象地描绘了长征途中的艰难险阻，突出了长征的艰辛。
例题3：请简要分析《七律·长征》中毛泽东表达的思想感情。
答案：《七律·长征》中，毛泽东表达的思想感情主要有以下几点：
1.对长征途中的艰难险阻的感慨和感慨，如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解七言律诗的格式特点及写作方法，结合实例帮助学生理解。
突出七言律诗的重点，强调七言律诗的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕七言律诗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
3.思维品质：通过分析《七律·长征》的节奏、韵律，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
4.学习策略：通过讲解《七律·长征》的内容和意义，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效果。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学过七言律诗的基本知识，了解其格式特点。
-学生对毛泽东的《七律·长征》有一定的了解，知道其创作背景。
6.作业：让学生以长征为主题，创作一首七言律诗，加深对诗歌的理解。
五、教学评价
核心素养目标
1.语言能力：通过学习《七律·长征》，提高学生对七言律诗的语言感知和审美能力，培养学生的语言表达和理解能力。
2.文化意识：通过学习毛泽东的《七律·长征》，让学生了解长征的历史背景和文化意义，培养学生的文化意识和爱国情怀。
四、教学过程
1.导入：通过播放长征的纪录片，让学生了解长征的背景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解七言律诗的格式特点及写作方法，让学生掌握基本的诗歌创作技巧。
3.分析《七律·长征》的背景和创作背景，让学生了解诗歌的创作背景。
4.分析《七律·长征》的节奏、韵律，让学生感受诗歌的音乐美。
5.讲解《七律·长征》的内容和意义，让学生了解诗歌所表达的情感。