新疆地区小学双语教学中德育渗透的途径与方法

新疆地区小学双语教学中德育渗透的途径与方法
【摘要】
本文旨在探讨新疆地区小学双语教学中德育渗透的途径与方法。

在首先介绍了背景情况，即新疆地区双语教学的现状和德育在教育中
的重要性。

在正文中，主要探讨了建立双语情境下的德育课程、开展
双语德育主题活动、加强师生德育交流、利用双语教学资源进行德育
渗透以及培养学生的跨文化意识等方面。

结论部分强调了德育渗透的
重要性，指出只有将德育融入到双语教学中，才能全面培养学生的品
格和素养。

展望未来发展方向则提示应加强教师专业培训、建立健全
的评价机制并不断创新德育教学方法，为新疆地区小学双语教学中德
育渗透提供更大的发展空间。

【关键词】
新疆地区，小学，双语教学，德育渗透，途径，方法，德育课程，主题活动，师生交流，教学资源，跨文化意识，重要性，发展方向。

1. 引言
1.1 背景介绍
新疆地区作为我国少数民族聚居地区，拥有丰富多元的文化传统
和民俗风情，小学双语教育在这里具有特殊的意义和价值。

作为全国
各地区少数民族文化的重要代表，新疆地区的小学双语教学既要满足
语言传承的需要，更要注重德育渗透，引导学生积极树立正确的人生观、价值观和文化观。

由于新疆地区少数民族众多，文化背景复杂，学生之间存在很大
的差异性，传统的单一文化德育无法完全满足学生的多元化需求。

开
展小学双语教学中的德育渗透，引导学生树立正确的国家观念和民族
认同，对于促进少数民族地区的全面发展和社会稳定具有十分重要的
意义。

在这样的背景下，本文将探讨新疆地区小学双语教学中德育渗透
的途径与方法，旨在为加强小学双语教育中的德育工作提供一些借鉴
与启示。

通过建立双语情境下的德育课程、开展双语德育主题活动、
加强师生德育交流、利用双语教学资源进行德育渗透、培养学生的跨
文化意识等方面的探讨，希望能够为新疆地区小学双语教学中德育渗
透工作提供一些有益的启示和建议。

1.2 研究意义
我们知道，新疆地区是我国的少数民族聚居地区，拥有多元的民
族文化和语言。

在小学双语教学中，德育是非常重要的一环，它不仅
仅是培养学生的道德素养和人格品质，更是促进学生全面发展的重要
手段。

研究在新疆地区小学双语教学中德育渗透的途径与方法具有重要
的意义。

通过对此进行研究探讨，可以丰富和完善双语教学中的德育
内容和方法，提高德育教育的效果。

可以促进师生之间的互动和交流，
增强学生的道德认同感和责任感，培养他们积极向上的人生态度。

通
过研究如何在双语教学中进行德育渗透，可以促进跨文化意识的培养，帮助学生更好地理解和尊重不同民族和文化的多样性。

研究新疆地区小学双语教学中德育渗透的途径与方法具有重要的
理论价值和实践意义，对于促进学生全面发展和建设和谐社会具有积
极的推动作用。

2. 正文
2.1 建立双语情境下的德育课程
在新疆地区小学开展双语教学，不仅要注重学生语言能力的培养，还要注重德育的渗透。

建立双语情境下的德育课程是一种有效的途径
和方法。

德育课程应该与双语教学内容相结合，使学生在学习语言的也能
获得德育教育。

这就需要教师在制定教学计划时，将德育内容融入到
语言教学中，比如通过讲解道德故事、进行道德讨论等方式，引导学
生形成正确的价值观和道德观念。

德育课程还应该注重学生的实践能力培养。

在双语情境下，可以
通过课外活动、实地考察等形式，让学生亲身体验并实践道德观念，
从而加深对德育的理解和接受。

德育课程还应该注重培养学生的综合素质。

在双语情境下，可以
通过开展社会实践活动、参与志愿服务等方式，培养学生的责任感、
团队合作意识等综合素质，从而全面提升学生的德育水平。

建立双语情境下的德育课程是一项复杂而重要的工作，需要教师
和学校共同努力，不断探索和创新，为学生提供更加全面和有效的德
育教育。

2.2 开展双语德育主题活动
开展双语德育主题活动是新疆地区小学实施德育渗透的重要途径
之一。

通过主题活动的形式，可以让学生在双语环境中接受德育教育，培养他们的道德情操和价值观念。

在开展双语德育主题活动的过程中，可以结合双语教学资源，设计丰富多彩的活动内容，激发学生的学习
兴趣和参与积极性。

在选择主题活动时，可以结合当地地域文化和学生的实际情况，
选取符合学生年龄特点和认知水平的主题，如友谊、诚信、助人为乐等。

通过这些主题活动，可以引导学生正确认识和理解这些道德观念，培养他们的道德情感。

在活动设计中，可以运用多种形式和方式，如辩论赛、演讲比赛、角色扮演等，让学生在实践中体验德育理念，培养他们的社会责任感
和团队合作精神。

可以邀请专业的德育老师或心理专家参与活动，引
导学生进行深入的思考和讨论。

通过评选优秀作品、展示成果等方式，激励学生参与活动并树立
榜样，形成良好的德育氛围。

这样，可以在双语教学中实现德育的渗
透和传播，促进学生全面发展和成长。

2.3 加强师生德育交流
加强师生德育交流是促进学生德育素养提升的重要途径之一。

在
双语教学中，教师和学生之间的交流是至关重要的，只有通过有效的
交流和互动，才能更好地引导学生形成正确的价值观和行为规范。

教师要成为学生的良师益友，建立起师生之间的信任和友谊。

教
师应该以身作则，做学生的榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观。

教师要倾听学生的需求和想法，关心他们的成长和发展，与他们
建立起良好的师生关系。

教师应该注重与学生之间的沟通和交流。

通过开展德育主题班会、讨论课等活动，让学生有机会表达自己的观点和想法，促进师生之间
的心灵沟通。

教师还可以借助课堂教学、课外活动等平台，与学生进
行深入的对话，引导他们思考人生意义和社会责任。

教师还可以利用家长会、班级活动等机会加强与家长的德育交流。

家长是学生成长过程中不可或缺的一部分，通过与家长的互动，教师
可以更全面地了解学生的家庭背景和成长环境，从而更好地指导学生
的德育教育工作。

加强师生德育交流是双语教学中德育渗透的重要环节，只有通过
密切的师生互动和沟通，才能真正实现德育目标，培养学生健康成长
的全面人才。

2.4 利用双语教学资源进行德育渗透
利用双语教学资源进行德育渗透是提高学生德育水平的重要途径
之一。

在新疆地区的小学双语教学中，可以通过多方面的方式来实现
德育渗透。

教师可以选择适合双语环境的德育教材和资源，如双语德
育故事书、德育课件等，通过这些资源来传递德育理念和价值观。

教
师可以结合双语教学内容，设计德育主题课程，如以孝道、友爱、助
人为主题的双语德育课程，让学生在学习语言的同时也潜移默化地接
受德育教育。

学校还可以邀请具有德育教育背景的专家学者来进行双
语德育讲座，开展德育主题活动，丰富学生的德育体验。

通过以上种
种措施，利用双语教学资源进行德育渗透可以有效地提升学生的道德
素质，促进学生的全面发展。

2.5 培养学生的跨文化意识
培养学生的跨文化意识是新疆地区小学双语教学中德育渗透的重
要内容之一。

在多元文化的背景下，培养学生的跨文化意识可以帮助
他们更好地理解和尊重不同文化背景的人，增强他们的包容性和沟通
能力。

以下是一些培养学生跨文化意识的具体方法和途径：
通过设计跨文化交流活动，让学生有机会与来自不同文化背景的
同学进行互动和合作。

这样的活动可以让学生感受到不同文化的魅力，促进他们之间的理解和友谊。

教师可以引导学生通过阅读和研究不同文化的历史、风俗和习俗，帮助他们深入了解和体验不同文化的特点和魅力。

通过了解不同文化
的共同点和差异，学生可以更好地接受和尊重他人的文化背景。

可以通过组织学生参加文化交流活动、观摩传统文化表演等方式，让学生亲身体验和感受不同文化的魅力，激发他们对跨文化交流的兴
趣和热情。

培养学生的跨文化意识需要教师和学校共同努力，通过多种途径
和方法引导学生全面了解和尊重不同文化，提升他们的跨文化交流能
力和素养。

这样不仅有助于学生个人的成长和发展，也有助于促进多
元文化社会的和谐与发展。

3. 结论
3.1 德育渗透的重要性
德育渗透在新疆地区小学双语教学中具有重要的意义。

通过德育
渗透，可以促进学生的全面发展，培养学生良好的品德和价值观念，
提升学生的综合素质。

在双语教学中，德育渗透可以帮助学生更好地
理解和尊重不同文化背景下的价值观念，促进跨文化交流和理解。

德
育渗透还有助于增强学生的社会责任感和公民意识，培养学生积极向
上的生活态度和行为习惯。

通过德育渗透，可以使学生在双语教学中
更好地融入学校和社会，成为具有社会责任感和国际视野的未来公民。

德育渗透在新疆地区小学双语教学中不可或缺，具有重要的推动作用
和意义。

3.2 展望未来发展方向
在新疆地区小学双语教学中德育渗透的途径与方法取得初步成果
的基础上，我们可以进一步深化研究，探索更多有效的途径和方法，
以提高德育渗透的效果。

具体来说，未来发展方向包括以下几个方面：
我们可以借鉴国内外先进的教育理念和实践经验，不断完善德育渗透的体系机制，建立健全的评估体系，提高德育工作的科学性和系统性。

需要注重师资队伍建设，加强教师的德育培训和专业发展，提升他们的德育水平和能力，使他们成为德育渗透的主力军。

要不断拓展德育渗透的领域和内容，注重将德育理念融入到学校的日常教学和管理中，使之贯穿于教育教学的全过程。

需要加强与家庭、社会等多方面的合作，建立起多元化、全方位的德育渗透机制，形成良好的育人合力，共同促进学生全面健康的成长。

通过不断努力和探索，可以期待新疆地区小学双语教学中德育渗透工作迈上一个新的台阶，为培养具有国际视野和全球竞争力的人才做出更大贡献。