Module4Unit2Howmuchisit第一课时(教案)外研版(三起)英语四年级上册

教案：Module 4 Unit 2 How much is it? 第一课时
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识询问价格并能够进行简单的购物交流。

2. 能力目标
（1）能够正确使用疑问词how much，询问价格。

（2）能够用英语进行简单的购物交流。

3. 情感目标
培养学生的合作意识和购物兴趣。

二、教学内容
本课主要讲述了购物时询问价格的一般疑问句及其回答。

主要内容包括：
1. 生词：nice, skirt, blouse, pair, shoes, socks, ruler, eraser, pen, key, much。

2. 重点句型：How much is it? It’s yuan. How much are they? They are yuan.
三、教学重点与难点
1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识进行简单的购物交流。

2. 难点：疑问词how much的运用和购物场景的交际。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT，录音机，磁带。

2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。

五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）师生问候，复习上一课时内容。

（2）播放上一课时的录音，学生跟读。

2. 引入（10分钟）
（1）教师出示商品图片，引导学生用中文说出商品名称和价格。

（2）学生用英语猜测商品价格，教师给予反馈。

3. 呈现（15分钟）
（1）教师播放本课的录音，学生听录音并跟读。

（2）教师出示生词卡片，学生认读生词。

4. 操练（15分钟）
（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景。

（2）学生用英语进行购物交流，教师给予反馈。

5. 巩固（10分钟）
（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师组织学生进行小组活动，共同完成练习题。

六、板书设计
板书设计如下：
How much is it?
It’s yuan.
How much are they?
They are yuan.
七、作业设计
1. 抄写生词，每个词写5遍。

2. 运用所学知识，写一篇关于购物的短文。

八、课后反思
本节课通过创设购物场景，让学生在实际语境中运用疑问词how much进行购物交流，培养了学生的合作意识和购物兴趣。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

同时，课后作业的布置要结合所学内容，让学生在课后能够巩固所学
知识。

一、操练环节
操练环节是学生在教师指导下，将所学知识应用到实际情境中的
过程。

在这一环节中，教师应注重创设真实的购物场景，让学生在模
拟的购物环境中，运用疑问词how much进行购物交流。

1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景。

教师可以准备一
些商品模型，如衣服、文具等，并设置一个购物场景。

学生分为顾客
和店员两部分，顾客需要用英语询问商品价格，店员则需要用英语回答。

通过这种方式，学生可以在实际语境中运用所学知识，提高口语
表达能力。

2. 在角色扮演过程中，教师应关注学生的发音和语法错误，并及
时给予纠正。

同时，教师还要引导学生注意购物场景中的交际礼仪，
如问候、道谢等。

3. 教师可以设置一些购物场景的问题，让学生解决实际问题。

例如，学生需要购买一件衣服和一双鞋子，但他们只有固定金额的钱，
他们需要计算如何购买这两件商品。

通过这种方式，学生可以培养解
决问题的能力，同时巩固所学知识。

二、巩固环节
巩固环节是在操练环节的基础上，对学生进行进一步的训练，以
巩固所学知识。

在这一环节中，教师应设计一些练习题，让学生独立
完成，以检验他们对于疑问词how much的运用和购物场景的交际能力。

1. 教师出示练习题，学生独立完成。

练习题可以包括选择题、填
空题、翻译题等，题型要丰富多样，以激发学生的学习兴趣。

例如，
选择题可以是关于商品价格的，学生需要根据题目描述选择正确的价格；填空题可以是关于购物对话的，学生需要根据题目要求填入适当
的词语。

2. 教师组织学生进行小组活动，共同完成练习题。

在小组活动中，学生可以相互讨论、交流，共同解决问题。

教师应鼓励学生积极发表
自己的观点，提高他们的合作能力。

同时，教师还要关注每个学生的
参与情况，确保他们都能在小组活动中得到锻炼。

一、操练环节
1. 分角色扮演：学生可以分成不同的角色，如顾客、店员、卖家等，进行模拟购物对话。

这种活动可以帮助学生将抽象的语言知识转
化为具体的交际技能。

2. 互动式游戏：设计一些互动游戏，如“购物大挑战”，让学生
在游戏中运用英语进行价格询问和物品选择。

这种游戏化的学习方式
可以增加学生的学习兴趣和参与度。

3. 真实场景模拟：如果可能的话，可以组织学生到学校附近的商
店或市场进行实地考察，实地体验购物过程，并在真实的购物环境中
练习使用英语。

4. 小组活动：让学生组成小组，共同设计一个购物场景，并表演
给其他小组观看。

这种活动可以促进学生之间的合作和交流。

二、巩固环节
1. 个人作业：布置相关的写作或翻译作业，如让学生写一篇关于他们理想购物的作文，或者将购物对话翻译成中文。

2. 小组讨论：让学生在小组内讨论购物时可能遇到的问题和解决方案，以及如何在不同的购物情境中使用how much。

3. 复习游戏：设计一些复习游戏，如“价格接龙”，让学生在游戏中复习和巩固价格相关的词汇和句型。

4. 展示和反馈：鼓励学生在班级内展示他们的作业或活动成果，并提供积极的反馈。

这不仅可以帮助学生巩固知识，还可以增强他们的自信心。

在整个教学过程中，教师的角色是至关重要的。

教师需要不断地观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能在操练和巩固环节中获得充分的练习和指导。

同时，教师还需要提供及时的反馈，帮助学生识别和纠正错误，促进他们的语言能力的提升。