大班综合最佳守卫教案

大班综合最佳守卫教案
大班综合最正确保卫教案1
活动目标：
1.能依据图片大胆推想故事情节，愿意讲解并描述自己的想法。

2.尝试对竞选结果进行目测及统计。

3.感受故事的趣味和才智，懂得做任何事情都要有责任心。

活动预备：
多媒体课件、音乐
活动过程：
一、跟着音乐入场，参观羊村
二、聘请广告导入
1.今日我们来到了秀丽的羊村，看，山羊公公预备去干什么？
2.广告上说了什么？
3.保卫是干什么的？
4.为什么要聘请保卫？我们一起来听一听！
三、解读聘请过程
听录音：山羊公公的话
1.山羊公公为什么要聘请保卫？
2.要聘请什么样的保卫？
3.来看看有哪些动物报名了？一一熟悉小动物
4.你觉得请谁做保卫好呢？等幼儿回答了再追问，你为什么选~~？还有不同看法的吗？请3个孩子回答。

5.山羊公公确定来场超级PK赛,你知道什么是PK?
6.山羊公公确定请我们小伴侣当裁判，你们情愿吗？既然是裁判，我们就要了解PK的项目和PK规章。

看看第一个PK的项目吧！
PKⅠ身高
1.你发觉了什么？在哪见过，干嘛用的？这叫身高尺，既然有身高尺了，那确定是PK身高了。

2.我们一起来听听pk规章。

你能在身高尺里找出100厘米吗？谁来试一试？这位小伴侣找出来的话，我们给点掌声好不好？对吗？掌声鼓舞！
3.100厘米以上的小动物有哪些？
4.孩子们，你知道自己的身高吗?〔把话说完好？厘米〕你也可以去参与Pk了。

5.山羊爷爷请小裁判做一下PK结果统计，请你找出获胜的选手，嘉奖它★。

〔假如他找对了，我们就一起夸夸他，棒棒棒，你真棒〕
6.身高Pk得到★有xxx〔看图表小结〕
PKⅡ力气
1.下一场ＰＫ的项目是什么呢？一起来看看。

你知道这次Pk 的是什么项目吗？
2.来听听PK规章
3.哪些小动物举重超过100公斤了？动脑筋算算，它举了多少公斤？〔老虎〕〔提示幼儿把话说完好：老虎举了？够公斤〕
4.小裁判们该做PK统计喽。

请找出获胜的选手，嘉奖★。

〔幼儿操作的时候，老师赐予评价，夸一夸孩子，好厉害哦，真棒！〕
5.举重PK胜出的小动物有？〔看图表小结〕
PKⅢ灵敏
1.如今PK的是什么项目？〔让山羊公公来告知我们〕听听PK 规章。

2.哪些小动物接住飞盘了？〔提示幼儿把话说完好〕
3.小裁判们做一下PK结果统计吧！请找出获胜的选手，嘉奖★。

4.接飞盘pk获胜的小动物有？〔看图表小结〕
5.PK大汇总：我们做了几项PK了？山羊公公请小裁判统计一下，谁得★最多，请找出来。

6.得★最多的有xxx掌声鼓舞，几位小动物胜出了？
PKⅣ现场
做完了三项PK,剩下老虎、猩猩、猎狗三位挑战者了，山羊公公犯难了，猎狗忠厚、老虎凶狠、猩猩机灵，他们都很好，可是只能选一名保卫啊，怎么办？
1.假如你是山羊公公会选谁？为什么你会选它？依据幼儿的回答，追问为什么？
2.山羊公公又想出了一个好方法：请三个小动物分别带羊群上山，回来后让小羊们用树叶进行投票，来，听一下PK规章。

3.老虎带着羊群上山了，你看到了什么？
引导幼儿认真观看老虎的血盆大口。

老虎带着羊群上山了，虽然把狼吓跑了，但是每次打哈欠张开的血盆大口都吓晕了不少小羊。

4.猩猩带着羊群上山了，你看到了什么?引导幼儿认真观看远处丢失的小羊。

大猩猩很贪玩，上山就在树上荡来荡去，连丢了几只小羊都不知道。

猎狗带着羊群上山了，你看到了什么？
5.引导幼儿认真观看羊和狗的表情。

上山之后，让小羊们站在中间，成年的公羊站在四周，围城一个圈，然后他在四周巡逻，不让狼靠群近。

6.假如你是小羊，你会选谁做你的保卫？
7.看看小羊的投票结果，谁获胜了？
羊村的最正确保卫是？你喜爱它吗？你为什么喜爱猎狗？〔做事仔细，保卫工作仔细负责，有责任心〕
四、公布聘请结果
小结：猎狗虽然不如老虎威猛，也不比大猩猩敏捷，也不比熊力气大，但是它会动脑筋，有责任心，所以才会通过了一关关的竞赛，最终获得成功。

那以后也来进行场PK赛，找出我们班的最正确小组长，规章你们定，看看谁最会动脑筋，能得到最终的成功！
如今我们帮羊村找到了最正确保卫，可以安心的和小羊一起做嬉戏喽，来吧，孩子们！和客人老师再见。

大班综合最正确保卫教案2
活动目标：
1.尝试参加数量、身高、重量、时间等比较，作出推断，解决故事中的问题，完善故事情节。

2.体验故事内容的好玩，对获胜的机灵英勇、仔细负责有认同感。

3.能围绕故事进展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。

活动重难点：
1.理解聘请，保卫词语，尝试参加数量、身高、重量、时间等比较，作出推断。

2.感受猎狗的仔细负责，关心幼儿初具责任心。

课前预备：课件、投票表格、树叶票
活动过程：
一、谈话导入(价值取向：在共享沟通中初步了解成为合格保卫的条件)
1.导入语：今日，老师带来了一个关于山羊家族的故事。

2.讲解并描述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公确定聘请一名保卫。

提问：什么是保卫?
小结：保卫就是能爱护别人的卫士。

3.提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的保卫呢?(追问：为什么?)
小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名保卫来爱护自己的家族。

4过渡语：听说山羊公公要聘请保卫，小动物都来报名啦!有这么多小动物都来了，山羊公公犯难了，由于它只需要一名保卫，所以它确定让小动物进行一次大比拼。

提问：你觉得山羊公公会请小动物们比哪些内容呢?
过渡语：小伴侣们想了许多竞赛内容，那我们来看一看，究竟有没有这些竞赛!
二、理解故事(价值取向：认真观看画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择保卫的过程和理由)
1.大比拼第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的?
重点引导：乌龟和狐狸有没有符合要求?
小结：原来比身高是要站在同一水平线上。

乌龟还有狐狸站在木桩上，这样可不公正，撤去了木桩，他们的身高没有到达100厘米。

提问：选保卫为什么要比身高呢?
小结：合格的保卫要身材高大，这样才能看得远爱护好羊群。

其次关：比力气提问：这次在比什么?哪些动物过关了?
小结：公斤就是重量的单位。

这次山羊公公的要求是能举起超过10公斤的重量。

提问：选保卫为什么要比力气呢?
小结：原来合格的保卫不仅要高大，还要有力气，这样才能战
胜大灰狼，爱护好羊群。

第三关：比敏捷性提问：这是在考验什么呢?
小结：合格的保卫，不仅需要肯定的身高和力气，还需要敏捷，这样才能应付冗杂的状况，更好地爱护好羊群。

第四关：比速度提问：为什么要选跑得快的呢?
小结：跑的快，才能在发觉危急的时候准时的通知羊群躲避危急。

2.幼儿投票选择：
过渡语：通过这四关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。

可只能选一名保卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的保卫。

幼儿投票，老师统计数量。

提问：请你说说投票的理由。

3.观看课件，连续故事。

提问：你看到了什么?(出示老虎的图片)小结提升：老虎确实很凶狠吓走了大灰狼，可是把小羊也吓晕了过去。

大猩猩小结提升：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

猎狗小结提升：猎狗很有责任心，它让成年的羊站在外面一圈爱护里面的小羊，猎狗自己四处巡逻。

4.其次次举手投票。

提问：看完了几幅图片，你如今认为谁最适合做羊群的保卫?
重点提问：说说你改选投票的理由?
总结：原来有老虎的力气，猩猩的敏捷是不够的，猎狗的责任心更重要。

所以山羊公公选择了猎狗做羊群的保卫。

三、总结。

(价值取向：体验山羊的才智和故事的趣味性，了解责任心的重要性)
1.小结：有了责任心，我们能好每一件事情。

2.组织语：如今请小伴侣们和旁边的好伙伴说一说，这个好玩的故事，好吗?
大班综合最正确保卫教案3
这次的骨干老师培训，让我们大家汇聚在一起，学习、研讨、成长。

最有幸的.是大家一起倾听了7位老师的精彩赛课活动。

这次赛课，每个老师的课都有其精彩之处，每一个精彩的瞬间、有效的互动，都拓宽了倾听者的教学思路。

磨课、赛课活动让我们深有体会，要上好一堂课真得很辛苦，需要执教者、研讨者付出许多的艰辛。

一路研讨需要适时改良自己教学方法和策略，重新以多角度的目光去对待教学，精益求精。

在赛课中给我留下最深印象的是大班的综合活动《最正确保卫》，虽然已经多次听过其他老师上的这堂课，但是本次活动老师精致的设计，有效的提问，让我不得不为执教者鼓掌。

下面就《最正确保卫》，谈谈自己的感受：
一、猜想导入，激发学习爱好
俗话说：好的开头是胜利的一半。

对组织一次活动来说，一个好的开头部分，一个有创意、新奇的导入，能大大地激发幼儿对活动
的爱好，能很好地调动幼儿的学习主动性。

在这次《最正确保卫》活动中老师设计了以“猜想”来导入的形式。

看画面这是什么地方？你发觉了什么，？树上贴的会是什么？山羊公公为什么要贴这个？……一系列提问引发幼儿进入活动，并且在这里让幼儿理解词语“保卫”，的意思活跃幼儿思维。

初步理解保卫，引导全体幼儿一起来理解，为接下来阅读做好铺垫。

二、精致提问，引领师幼共读。

整个活动，老师都利用PPT和与幼儿一起阅读。

本次活动中，老师的提问简洁、有效。

这些适时关键的提问、能点拔贯穿其中。

老师遵循着学与思相结合的规律，实行设疑的方法，关心幼儿逐步学会分析、推断、推理、归纳的力量和求异、求新的思维，引导幼儿联系自身及实际生活理解阅读内容。

如紧紧抓住小伴侣的爱好，设计符合幼儿求知特点的问题：假如你是山羊，你会选谁做保卫？为什么？山羊想出了闯关的方法，看看第一关比什么？助幼儿了解画面的内容，说一说心理的想法。

观摩《最正确保卫》这次活动，感受很深的是活动中老师的提问，每次提问设计特别符合孩子的学习特点，还具有肯定的挑战性：如：“其次关他们会比什么？”“你从哪里看出来的？”“你觉得谁会赢？为什么？”老师的提问，激发了孩子们学习的爱好，也激发了他们的想象力，孩子们在思索中得出了阅历。

老师的提问，能由点到面切中要害。

如：老师提问：3轮竞赛之后，还剩下猎狗、老虎和大猩猩。

山羊公公只要1名保卫；假如你是山羊公公，你会聘请谁来当保卫？说说为什么？由此看出老师在设
计教学活动的时候，确定深化钻研教材，在吃透教材的同时考虑到了在教材中查找孩子思维的“兴奋点”，设计出了一个又一个难易适度、富有思索价值的问题。

三、奇妙回应，表达领域特色。

《幼儿园指导纲要》中指出：应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。

鼓舞幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感受，进展语言表达力量。

baby—edu。

com 在教学活动中，老师制作了PPT，为幼儿创设了良好的学习环境，让幼儿在看看、说说、猜猜、想想中阅读故事、理解故事，通过刘老师的引导、鼓舞幼儿学的主动、学的轻松，而且刘老师能充分敬重幼儿，让幼儿大胆表述自己的见解，促进了幼儿语言力量的进展，利用早期阅读，让幼儿明白做一名称职首位应当具备的条件：除了个子高、力气大、很敏捷，还要会动脑筋想方法以及做事情的责任心。

在活动中老师的回应能抓准语言领域的特点，在引领阅读中能适时地丰富幼儿词汇、语言的表达，关心幼儿积累相关的语言阅历。

如老师对环节的小结，如：鳄鱼很凶狠，猩猩力气大、猎狗很忠厚，在小结中突出这些动物的特性，让幼儿对这些语言有初步感知，也在肯定程度上为老师的讲解并描述奠定基础。

课堂中语言阅历的共享，老师适时的提升。

如“嗅觉灵敏”、“动作灵敏” 。

这次阅读活动，目标的达成率高，取得了好的教育效果，也为我们骨干老师开展阅读教育打开了思路。

四、一点反思，引发阅历的迁移
本次活动让我们明白了，幼儿原有生活阅历的铺垫与丰富是顺当开展活动的一个很重要的前提。

本活动中的“闯关”设计与相关动物的本事与特性都是幼儿生活阅历的积累。

另外活动中设计了两次自主分组选“保卫”，关心幼儿理解山羊公公选保卫是通过层层过关的这样一种生活阅历的积累；两次自主性的分组选保卫的设计，进一步验证幼儿的阅历与思维，检验活动的成效。

另外阅读后可设计简洁的“阅历”的整理及运用环节。

比方可以在结束部分抛出延长问题：山羊公公用自己的聪慧方法选出了“最正确保卫”那么，假如我们要选一个“最正确劳动能手”你们觉得可以比什么？怎么比呢？让我们在下次的活动中连续来研讨，这样就可以有效地让孩子运用并迁移阅历。

这次让我们有幸领会了很多精彩的早期阅读教学活动，精彩的绘本教学关心孩子打开了阅读的大门，积累相关的阅读阅历，而这分散了我们执教老师的才智与辛苦。

信任通过这样的展现活动让我们不断携手研讨，不断提升自我。

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