人教版语文一年级下册《课文 语文园地四 书写提示+日积月累》_36

部编人教2011课标版一年级语文下册语文园地四
“书写提示+日积月累”
教学设计
“书写提示+日积月累”教学设计
【教材分析】
“书写提示”和“日积月累”是人教版一年级语文下册语文园地四中的内容。

“书写提示”是继以前笔顺规则基础上讲点的笔顺规则。

“日积月累”是一篇唐朝诗人贾岛写的《寻隐者不遇》。

全诗通俗易懂，言简义丰，是一篇非常合儿童阅读古诗佳作。

【学情分析】一年级的小学生经过大半年语文学习，对汉字笔顺规则已经掌握了一些，通过熟字的书写观察，引导他们总结点笔顺规则，水到渠成。

《寻隐者不遇》这首诗通俗易懂，只是题目相对于六七岁的孩子难理解，通过词义讲解和学生研讨来理解这首诗。

【教学目标】
1．通过熟字的书写观察掌握点的笔顺规则。

2．理解、背诵《寻隐者不遇》这首诗，初步体会作者寻人不见的心情和古
诗表现的美好意境。

【教学重点】
1．掌握点的笔顺规则
2．理解、背诵《寻隐者不遇》这首诗。

【教学难点】
理解《寻隐者不遇》这首诗，体会作者寻人不见的心情和古诗表现的美好意境。

【课时】
1课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复习笔顺规则
课件出示熟字“三”、“林”、“十”、“八”、“小”、“月”、和“国”，让同学书空，复习以前学的笔顺规则：从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、先中间后两边、先外后内和先外后内再封口。

设计意图：温故为学习点笔顺规则做准备。

二、学习点的笔顺规则
1．探究点的笔顺规则。

课件出示熟字“主”、“门”、“书”和“我”，让同学书空这四个字的笔顺，根据这四个字的笔顺，小组探究：点在什么情况下先写、在什么情况下后写？（通过身体部位理解左上方、正上方和右上方）2．小结点的笔顺规则。

点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写
点。

（板书）
3．巩固点的笔顺规则。

（1）找一找。

写出符合此规则的其他字。

（学生上黑板写）
（2）写一写。

让学生把书上52面的字描一描，写一写。

（教师巡视指导，提示学生养成按照笔顺规则书写的良好习惯。

）
（3）评一评。

评讲学生书写作品。

（4）记一记。

打开班班通“畅言”，让学生听一听、记一记。

设计意图：通过小组探究，让学生自己总结点的笔顺规则，借此培养学生分工协作意识和主动探究精神，提高他们的归纳总结能力。

多媒体班班通的合理使用，提高了学生学习的兴趣，巩固了所学知识。

三、学习古诗《寻隐者不遇》
1．读准古诗，弄清字义。

借助拼音，读正确古诗，边读边圈出不认识的、不理解的字词。

打开班班通“畅言”，把学生反馈过来的难读的、不理解的生字词圈出来，集体读，师生解答。

2．理解古诗。

小组探究这首古诗写了什么，然后全班交流。

3．听读古诗。

利用班班通“畅言”听。

小老师带读。

学生用自己的方式读一读。

4．巩固训练。

课件填空练习。

设计意图：通过讲解、小组探究让学生自己读古诗、理解古诗和背诵古诗，培养学生的自主学习能力。

四、课后延伸
品读、背诵《寻隐者不遇》这首诗，体会作者寻人不见的心情和古诗表现的
美好意境。

设计意图：品读、背诵古诗可提高学生的欣赏水平，陶冶学生的情操。

板书设计：
点的笔顺规则：
点在正上方
或左上方，先写点
点在右上方，后写点。