以实践探究能力为基础的高中地理校本课程开发

以实践探究能力为基础的高中地理校本课程开发
实践探究能力是指学生通过实际操作、观察、调查等方式主动参与学习，培养自主探究、问题解决和创新能力的能力。

在高中地理课程中开展以实践探究为基础的校本课程开发，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学科知识水平和实践能力。

一、设计目标
1. 培养学生的地理实践能力，通过实际操作和观察，加深对地理知识的理解。

2. 培养学生的问题意识和解决问题的能力，通过实践探究的方式，引导学生探索和
解决地理问题。

3. 培养学生的创新思维和创造能力，通过实践活动，激发学生的创新意识和创新能力。

二、课程设计内容和活动
1. 实地考察：组织学生去实地考察地理现象和地理问题，例如考察当地的水资源利
用情况、地理景观的变化等，学生可以通过实地考察的方式，了解到实际问题的存在和解
决方法。

2. 实验设计：设计一些小型实验，让学生通过实际操作和观察，发现地理规律和现象，例如通过模拟地壳运动的实验，让学生了解板块构造和地震等现象。

3. 数据收集与分析：让学生通过实际调查和数据收集的方式，了解地理现象的分布
和变化，例如学生可以通过调查当地的气候变化，分析其对生态环境和人类活动的影响。

4. 项目研究：组织学生进行一些小型的地理项目研究，例如城市规划、农田整治等，学生可以通过研究项目，了解到地理问题的复杂性和解决方法。

5. 信息技术应用：引导学生运用信息技术工具，收集地理信息和数据，例如利用地
理信息系统(GIS)、无人机等技术手段，进行地理数据的收集、分析和处理。

三、教学方法和评价方式
1. 倡导教师引导与学生自主探究相结合的教学方法，教师可以提供一些实践探究的
活动方向和指导，同时让学生自由发挥，进行问题发现和解决。

2. 鼓励学生合作学习，通过小组合作探究的方式，让学生相互交流和合作解决问题，培养他们的团队合作和沟通能力。

3. 引导学生进行实践探究成果的展示，可以通过展示报告、实践成果展览等方式，让学生把实践成果向其他同学和社区展示，增强他们的自信心和展示能力。

四、评价方式：
1. 对实践探究活动的评价可以采用观察记录和成果展示相结合的方式，观察学生的探究过程，记录他们的思考和问题解决过程，同时评价他们的实践成果和展示效果。

2. 对实践探究活动的评价可以采用常规的考试和作业方式相结合，例如可以设计一些与实践探究相关的试题，让学生通过考试和作业来评价他们的学习成果。