2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法(二)26,7的加减法说课稿西师大版
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- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“6,7的加减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与“6,7的加减法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 提出问题：鼓励学生在学习过程中提出问题，如对某个知识点的不理解、对某个实际问题的解决方法等，通过提问和讨论，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
- 交流分享：鼓励学生在课后与同学进行交流和分享，如互相讨论阅读材料、分享游戏经验等，通过交流和分享，提高自己的表达能力和沟通能力。
- 完成作业：要求学生认真完成课后作业，通过实际操作和思考，巩固所学知识，提高自己的计算能力和解决问题的能力。
3. 信息化资源：互联网资源、教育APP、数学游戏、教学视频等。
4. 教学手段：小组讨论、合作学习、游戏化教学、操作活动、口头讲解等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“6,7的加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
6. 概括性强：板书应具有较强的概括性，能够概括本节课的主要内容，使学生能够快速回顾和复习所学知识。
具体板书设计如下：
课题：6,7的加减法运算
知识点：
- 6,7的加法运算规则
- 6,7的减法运算规则
- 6,7的加减法实际应用
例题：
- 6+7=13
- 7-6=1
- 6+8=14
- 7-8=1
练习：
- 请计算以下题目：
2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）2 6,7的加减法说课稿 西师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）2 6,7的加减法说课稿 西师大版》是一年级数学课程的重要组成部分，旨在帮助学生掌握10以内数的认识以及6,7的加减法运算。本节课内容与生活实际紧密相连，通过具体的情境让学生感知、体验、探究和应用，从而加深对数学知识的理解。
- 6+5=？
- 7-4=？
- 6+2=？
- 7-3=？
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 逻辑推理：通过学习6,7的加减法运算，使学生能够运用逻辑推理的能力，理解和掌握数学知识。
2. 数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将数学知识运用到生活中。
3. 空间观念：通过操作和实践活动，培养学生的空间观念，使学生能够更好地理解和掌握数学知识。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解6,7的加减法知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习6,7的加减法时，学生可能会遇到理解复杂情境和解决问题的困难。对于一些学生来说，理解抽象的数学概念可能是一个挑战。此外，学生的个体差异也可能导致他们在学习过程中遇到不同的困难。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室内的黑板、多媒体设备、投影仪、计算器、教学卡片等。
2. 课程平台：教师自制的教学PPT、电子教材、在线学习平台等。
4. 数据分析：培养学生对数据的敏感性，使学生能够通过数据分析来解决问题。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了10以内数的认识，以及基本的加减法运算。他们能够理解数的概念，能够进行简单的加减运算。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的活动和游戏感兴趣。他们的学习能力较强，喜欢通过操作和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图片和实际操作来理解和掌握知识。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的6,7的加减法知识点和运算技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将能够熟练掌握6,7的加减法运算，理解其背后的数学原理，并能够运用到实际问题中。
3. 简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免过多的文字和复杂的图表，让学生能够快速抓住关键信息。
4. 艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用颜色、图形等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。
5. 准确精炼：板书应准确精炼，避免使用模糊不清或容易引起误解的语言和表达方式，保证学生能够准确地理解和掌握知识点。
八、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐学生阅读一些与6,7的加减法相关的阅读材料，如数学故事、数学绘本等，让学生在轻松愉快的阅读中加深对数学知识的理解。
- 视频资源：推荐学生观看一些与6,7的加减法相关的教学视频，如数学动画、数学讲解视频等，让学生在视觉和听觉的双重刺激下更好地理解和掌握知识点。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“6,7的加减法”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“6,7的加减法”课题，激发学生的学习兴趣。
本节课教材内容主要包括6,7的加减法运算，通过直观的图片和生动的语言，使学生能够轻松理解和掌握。在教学过程中，要注意引导学生运用已学的知识解决实际问题，培养学生的思维能力和创新意识。
在教学设计上，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用游戏、操作、交流等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高和发展。
5. 自主学习能力：学生将能够在老师的引导下，自主阅读预习资料，独立思考问题，并能够对自己的学习过程进行反思和总结。
6. 问题解决能力：通过解答疑问和解决实际问题，学生将能够培养问题解决的能力，提高自己的思维灵活性和创新意识。
7. 数据敏感性：通过对数据的分析和处理，学生将能够培养对数据的敏感性，学会通过数据分析来解决问题。
- 反思总结：要求学生在课后对自己的学习过程进行反思和总结，如对某个知识点的掌握情况、对某个实际问题的解决过程等，通过反思和总结，提高自己的学习效果和自我提升能力。
九．板书设计
1. 目的明确：通过板书，让学生清晰地了解本节课的主要内容和重点，包括6,7的加减法运算规则和实际应用。
2. 结构清晰：板书设计应条理分明，分为几个部分，包括课题、知识点、例题、练习等，使学生能够一目了然地了解教学内容。
- 数学游戏：鼓励学生玩一些与6,7的加减法相关的数学游戏，如加减法计算游戏、数学谜题等，让学生在游戏中提高计算能力和解决问题的能力。
- 实际应用：鼓励学生将6,7的加减法应用到生活中，如购物、做饭等，让学生在实际生活中运用所学知识，提高数学应用能力。
2. 拓展要求：
- 自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频、玩游戏等方式，加深对6,7的加减法知识点的理解。
- 讲解知识点：详细讲解6,7的加减法运算，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握6,7的加减法运算。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验6,7的加减法运算。
在生对于数学比较感兴趣，他们能够很快地理解和掌握知识点，而有些学生则相对较慢。为了满足不同学生的学习需求，我尽量让每个学生都能够参与到课堂活动中来，给予他们不同的指导和帮助。对于那些比较快的学生，我给他们提供了一些拓展学习的资源，让他们能够进一步深入学习和探索。而对于那些较慢的学生，我则通过一对一的辅导，帮助他们解决学习中的困难和问题。
在课堂管理方面，我也做了一些尝试和改进。我通过设置明确的学习目标和规则，让学生们能够更好地专注于学习。同时，我也鼓励学生们互相合作和交流，让他们能够在团队中学习和成长。通过这些努力，课堂纪律得到了很好的维护，学生们也能够更好地投入到学习中。
针对这些问题，我计划采取以下一些改进措施。首先，我会更加注重学生对知识点的深入理解，通过设计更多实际操作的活动，让学生们在实践中掌握和巩固知识。其次，我会加强对学生的个别辅导，针对他们的学习需求和困难，给予个性化的指导和帮助。最后，我会加强对学生团队合作意识的培养，通过设计更多的团队合作活动，让学生们在合作中学习，在合作中成长。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解6,7的加减法知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握6,7的加减法运算。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解6,7的加减法知识点，掌握6,7的加减法运算。
8. 数学应用能力：学生将能够将所学的数学知识应用到生活中，解决实际问题，提高数学应用的能力。
七、教学反思与总结
今天上的这节课是关于6,7的加减法运算，我通过生动的例子和实际操作，让学生们能够更好地理解和掌握这个知识点。在教学过程中，我发现学生们对于加减法的实际应用有些困难，他们在解决实际问题时，往往不知道如何下手。因此，我设计了一些实践活动，让学生们能够亲自动手操作，通过实际的游戏和操作活动，学生们能够更好地理解和运用6,7的加减法。
2. 技能提升：学生将能够通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力，培养逻辑思维和数学推理的能力。
3. 学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和实际操作，学生对数学学习的兴趣将得到提升，增强学习的主动性和积极性。
4. 团队合作：在小组讨论和合作学习中，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“6,7的加减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与“6,7的加减法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 提出问题：鼓励学生在学习过程中提出问题，如对某个知识点的不理解、对某个实际问题的解决方法等，通过提问和讨论，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
- 交流分享：鼓励学生在课后与同学进行交流和分享，如互相讨论阅读材料、分享游戏经验等，通过交流和分享，提高自己的表达能力和沟通能力。
- 完成作业：要求学生认真完成课后作业，通过实际操作和思考，巩固所学知识，提高自己的计算能力和解决问题的能力。
3. 信息化资源：互联网资源、教育APP、数学游戏、教学视频等。
4. 教学手段：小组讨论、合作学习、游戏化教学、操作活动、口头讲解等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“6,7的加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
6. 概括性强：板书应具有较强的概括性，能够概括本节课的主要内容，使学生能够快速回顾和复习所学知识。
具体板书设计如下：
课题：6,7的加减法运算
知识点：
- 6,7的加法运算规则
- 6,7的减法运算规则
- 6,7的加减法实际应用
例题：
- 6+7=13
- 7-6=1
- 6+8=14
- 7-8=1
练习：
- 请计算以下题目：
2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）2 6,7的加减法说课稿 西师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）2 6,7的加减法说课稿 西师大版》是一年级数学课程的重要组成部分，旨在帮助学生掌握10以内数的认识以及6,7的加减法运算。本节课内容与生活实际紧密相连，通过具体的情境让学生感知、体验、探究和应用，从而加深对数学知识的理解。
- 6+5=？
- 7-4=？
- 6+2=？
- 7-3=？
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 逻辑推理：通过学习6,7的加减法运算，使学生能够运用逻辑推理的能力，理解和掌握数学知识。
2. 数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将数学知识运用到生活中。
3. 空间观念：通过操作和实践活动，培养学生的空间观念，使学生能够更好地理解和掌握数学知识。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解6,7的加减法知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习6,7的加减法时，学生可能会遇到理解复杂情境和解决问题的困难。对于一些学生来说，理解抽象的数学概念可能是一个挑战。此外，学生的个体差异也可能导致他们在学习过程中遇到不同的困难。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室内的黑板、多媒体设备、投影仪、计算器、教学卡片等。
2. 课程平台：教师自制的教学PPT、电子教材、在线学习平台等。
4. 数据分析：培养学生对数据的敏感性，使学生能够通过数据分析来解决问题。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了10以内数的认识，以及基本的加减法运算。他们能够理解数的概念，能够进行简单的加减运算。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的活动和游戏感兴趣。他们的学习能力较强，喜欢通过操作和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图片和实际操作来理解和掌握知识。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的6,7的加减法知识点和运算技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将能够熟练掌握6,7的加减法运算，理解其背后的数学原理，并能够运用到实际问题中。
3. 简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免过多的文字和复杂的图表，让学生能够快速抓住关键信息。
4. 艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用颜色、图形等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。
5. 准确精炼：板书应准确精炼，避免使用模糊不清或容易引起误解的语言和表达方式，保证学生能够准确地理解和掌握知识点。
八、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐学生阅读一些与6,7的加减法相关的阅读材料，如数学故事、数学绘本等，让学生在轻松愉快的阅读中加深对数学知识的理解。
- 视频资源：推荐学生观看一些与6,7的加减法相关的教学视频，如数学动画、数学讲解视频等，让学生在视觉和听觉的双重刺激下更好地理解和掌握知识点。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“6,7的加减法”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“6,7的加减法”课题，激发学生的学习兴趣。
本节课教材内容主要包括6,7的加减法运算，通过直观的图片和生动的语言，使学生能够轻松理解和掌握。在教学过程中，要注意引导学生运用已学的知识解决实际问题，培养学生的思维能力和创新意识。
在教学设计上，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用游戏、操作、交流等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高和发展。
5. 自主学习能力：学生将能够在老师的引导下，自主阅读预习资料，独立思考问题，并能够对自己的学习过程进行反思和总结。
6. 问题解决能力：通过解答疑问和解决实际问题，学生将能够培养问题解决的能力，提高自己的思维灵活性和创新意识。
7. 数据敏感性：通过对数据的分析和处理，学生将能够培养对数据的敏感性，学会通过数据分析来解决问题。
- 反思总结：要求学生在课后对自己的学习过程进行反思和总结，如对某个知识点的掌握情况、对某个实际问题的解决过程等，通过反思和总结，提高自己的学习效果和自我提升能力。
九．板书设计
1. 目的明确：通过板书，让学生清晰地了解本节课的主要内容和重点，包括6,7的加减法运算规则和实际应用。
2. 结构清晰：板书设计应条理分明，分为几个部分，包括课题、知识点、例题、练习等，使学生能够一目了然地了解教学内容。
- 数学游戏：鼓励学生玩一些与6,7的加减法相关的数学游戏，如加减法计算游戏、数学谜题等，让学生在游戏中提高计算能力和解决问题的能力。
- 实际应用：鼓励学生将6,7的加减法应用到生活中，如购物、做饭等，让学生在实际生活中运用所学知识，提高数学应用能力。
2. 拓展要求：
- 自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频、玩游戏等方式，加深对6,7的加减法知识点的理解。
- 讲解知识点：详细讲解6,7的加减法运算，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握6,7的加减法运算。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验6,7的加减法运算。
在生对于数学比较感兴趣，他们能够很快地理解和掌握知识点，而有些学生则相对较慢。为了满足不同学生的学习需求，我尽量让每个学生都能够参与到课堂活动中来，给予他们不同的指导和帮助。对于那些比较快的学生，我给他们提供了一些拓展学习的资源，让他们能够进一步深入学习和探索。而对于那些较慢的学生，我则通过一对一的辅导，帮助他们解决学习中的困难和问题。
在课堂管理方面，我也做了一些尝试和改进。我通过设置明确的学习目标和规则，让学生们能够更好地专注于学习。同时，我也鼓励学生们互相合作和交流，让他们能够在团队中学习和成长。通过这些努力，课堂纪律得到了很好的维护，学生们也能够更好地投入到学习中。
针对这些问题，我计划采取以下一些改进措施。首先，我会更加注重学生对知识点的深入理解，通过设计更多实际操作的活动，让学生们在实践中掌握和巩固知识。其次，我会加强对学生的个别辅导，针对他们的学习需求和困难，给予个性化的指导和帮助。最后，我会加强对学生团队合作意识的培养，通过设计更多的团队合作活动，让学生们在合作中学习，在合作中成长。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解6,7的加减法知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握6,7的加减法运算。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解6,7的加减法知识点，掌握6,7的加减法运算。
8. 数学应用能力：学生将能够将所学的数学知识应用到生活中，解决实际问题，提高数学应用的能力。
七、教学反思与总结
今天上的这节课是关于6,7的加减法运算，我通过生动的例子和实际操作，让学生们能够更好地理解和掌握这个知识点。在教学过程中，我发现学生们对于加减法的实际应用有些困难，他们在解决实际问题时，往往不知道如何下手。因此，我设计了一些实践活动，让学生们能够亲自动手操作，通过实际的游戏和操作活动，学生们能够更好地理解和运用6,7的加减法。
2. 技能提升：学生将能够通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力，培养逻辑思维和数学推理的能力。
3. 学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和实际操作，学生对数学学习的兴趣将得到提升，增强学习的主动性和积极性。
4. 团队合作：在小组讨论和合作学习中，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。