2024年一年级学困生辅导总结（二篇）

2024年一年级学困生辅导总结
学困生是指在学习中出现困难的学生，其学习能力与年级要求相差较大。

在一年级学困生辅导中，我通过制定科学合理的辅导计划，采用多种教学方法和手段，帮助学困生克服困难，提高学习成绩。

以下是我对一年级学困生辅导的总结。

一、了解学困生的基本情况
在辅导过程中，我首先通过和学困生的家长、班主任的交流了解学生的学习情况，包括学习成绩、学习方法、学习动机等方面的情况。

同时，我还观察学生在课堂上的表现，了解他们在学习中的困难点和问题。

二、制定科学的辅导计划
根据学生的具体情况和学习目标，我制定了科学合理的辅导计划。

在计划中，我明确了辅导的目标，制定了辅导的内容和方法。

1. 目标：针对学困生的具体困难，制定明确的学习目标。

例如，对于语文方面的困难学生，目标可以是提高听说读写的能力，提高阅读理解能力等。

2. 内容：根据学生的具体困难点，选取有针对性的辅导内容。

例如，对于学习拼音困难的学生，可以以拼音教学为主要内容进行辅导。

3. 方法：选择多种教学方法和手段进行辅导。

例如，利用故事讲解、游戏教学、多媒体教学等方式，让学困生在轻松愉快的氛围中进行学习。

三、采用个性化教学方法
学困生在学习过程中存在个体差异，因此，在辅导过程中，我采用了个性化的教学方法。

具体来说，我根据每个学生的学习特点和困难点，制定个性化的学习计划，并根据学生的学习进度和反馈进行不断调整和优化。

四、注重培养学习兴趣和动机
对于学困生来说，学习的动机和兴趣是非常重要的。

在辅导过程中，我注重培养学生的学习兴趣和动机。

通过设计有趣的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和动力，使他们能够主动参与到学习中去。

五、注重与家长的合作
学困生的辅导不仅需要教师的努力，家长的支持和配合也是非常重要的。

在辅导过程中，我积极与学生的家长沟通，及时反馈学生的学习情况，征求家长的意见和建议，共同制定学习计划，并鼓励家长在家里给予学习上的帮助和指导。

六、帮助学困生建立良好的学习习惯
学习习惯对于学生的学习成绩和学业发展起到至关重要的作用。

在辅导过程中，我重视帮助学困生建立良好的学习习惯。

例如，培养学生按时完成作业的习惯，独立思考和解决问题的习惯等。

通过以上辅导措施，我成功帮助了许多一年级学困生克服了学习困难，提高了学习成绩。

同时，我也发现了一些问题和不足之处，需要不断改进和完善。

总之，针对一年级学困生的辅导需要遵循科学合理的原则，采用个性化教学、培养学习兴趣和动机、强调家长的参与等措施，才能取
得较好的辅导效果。

我将继续努力提高自己的辅导能力，为学困生提供更好的帮助。

2024年一年级学困生辅导总结（二）
学困生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。

他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。

抓好学困生要做好三件事：
一、要有爱心;
二、要有信心;
三、要有细心。

多数学困生有个通病--学习态度不够端正。

他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。

我针对其具体情况，提供帮助。

我知道这是一项复杂而艰巨的工程。

仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。

下面谈谈我这个学期来对学困生的转化：
一、要有爱心。

有爱心是做好学困生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待学困生要满怀热情地去关心他们，爱护他们。

我要帮扶的文雯同学有一个不幸的家庭，父母长年在外，由年迈、体弱的爷爷抚养。

她一个月也不能洗上一回澡，因此，身上总是有种怪怪的味道，同学也总是岐视她。

因而她在这个小团体里得不到同情、理解和温暖，是“被遗忘的角落”，自卑心理较重，不但学习没有动力，而且将老师的教育阻隔在心灵之外。

而且经常迟到。

要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。

本着这个突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。

有时候会让他为我做一些事，比如收卷子、交作业本。

这些看似很平常的工作让她兴奋不已，她感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对她说：“谢谢你，你真是我的好帮手!”于是她开始上学不迟到了。

学习有很大的进步。

二、要有信心。

信心是学生进步的动力，只有让学困生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。

而学困生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。

我们班曹思宇同学是一个学习有困难的学生。

经过一段时间的了解，我发现她有这样一些特点：
一、有些虚荣心，好表现，喜欢让学生表扬。

二、有一定的毅力。

三、注意力短，听课容易溜号。

发现这些特点后，我就有针对性地对她进行帮助。

主要采取了以下几个措施：
一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创造让她表现的机会，回答简单的问
题，读一段比如简单的字词，然后给予鼓励，增强她的自信心，提升她在班上的影响力。

二、上课容易溜号的问题，我在上课中总是有意无意地关注她的一举一动，积极评价。

三、要有细心。

后学困生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。

冯宇涛同学的学习态度极其不端正。

开始帮助他的时候，他进步并不是很明显，考试成绩仍然不理想。

他很沮丧，我并没有说他什么，只是耐心给予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成绩与不足，端正其学习态度，关心生活中出现的问题。

同时，对其严格要求，约法三章，继续制定奖惩办法。

这样，逐渐的，我感到我和他的距离近了，有时候真的可以像朋友一样交流思想。

进步虽然没有特别快，但学习态度端正多了，对学习的兴趣也明显增强了。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，就一定能教好学生。