螳螂捕蝉读后感300字五篇

A good beginning is half the battle.同学互助一起进步（页眉可删）
螳螂捕蝉读后感300字五篇
螳螂捕蝉读后感一
《螳螂捕蝉》讲的是吴王要攻打楚国，可能会被其他诸侯国乘虚而入。

于是有一位少年便用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的事情打消了吴王攻打楚国的念头。

少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉，蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。

那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。

黄雀伸长脖子正要啄食螳螂。

却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢!”吴王听了这些话恍然大悟，于是打消了攻打楚国的念头。

蝉可以喝到露水，但是螳螂要捕食它，而螳螂可以捕食到蝉，但是黄雀要啄食螳螂，黄雀可以啄食螳螂，可不知道少年拿着弹弓瞄准它。

吴王虽然可以攻下楚国，可是如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。

所以我们不要只一心想得到眼前的利益，不顾到自己身后正隐伏着的祸患。

此外，这个少年为了把这个故事将给吴王听，来劝说吴王。

在花园转了三个早晨，才遇到吴王。

我体会到这位少年很爱国，不顾自己的身体也要去劝说国王。

这种精神值得我们学习!
螳螂捕蝉读后感300字五篇
螳螂捕蝉读后感二
今天，我学了《螳螂捕蝉》这篇寓言故事，我受益很大。

这篇寓言故事主要讲了：吴王固执的不顾大臣的反对，执意要去攻打楚国，后来一位少年用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，使吴王打消了攻打楚国的念头。

这则寓言故事告诉我们：如果吴王执意要去攻打楚国，虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘机而入，后果不堪设想。

劝诫吴王如果一心一意想得到眼前的利益，而不顾身后的祸患，是危险的，只看到前面有利可图，却不知道背后正有祸患来临的人是愚蠢的人。

揭示了人不能目光短浅，只看重眼前的利益，要有长远的打算，否则将会后患无穷的道理。

在生活中，我们也不能只图眼前的便宜，却不知道自己吃了大亏。

比如，我在平常少一倍的钱买了一块面包，回家一看，面包过期了。

这就是只看到前面有利可图，却不知道面包的质量有问题。

在做事时，一定要慎重考虑。

不能为了贪图便宜从而吃了的亏，这种做法是非常不应该的。

螳螂捕蝉读后感三
今天，我们学习了《螳螂捕蝉》这篇*，*的大概内容是：有一位少年以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事来告诫吴王，如果一心想得到眼前利益，而不顾身后祸患十万显得，并使吴王打消了攻打楚国的念头。

读完《螳螂捕蝉》后，我若有所思，不能目光短浅，不能只看重眼前利益，要有长久打算。

在我的生活中，像《螳螂捕蝉》这种事还不少呢!我就遇到过。

学校门口最近新开了一家文具店，也巧，妈妈这几天也给我发零用钱了。

于是，我就跑到文具店里去买文具盒，我一下子相中了一个粉色的文具盒，再一看标价：12元，我心里可想了开了花，因为同样的文具盒，别处可要15元那。

于是，我赶快快把文具盒买了下来，到家后，我把笔从旧文具盒中转移到新文具盒中。

可是，是事情不妙了，文具盒的拉链坏了，怎么啦都拉不住，我想第二天一定找他们算账!可他们竟不承认，我也没办法。

谁叫当初，哎······
同学们要有长远打算呀!
螳螂捕蝉读后感四
《螳螂捕蝉》讲的是吴王要攻打楚国，可能会被其他诸侯国乘虚而入。

于是有一位少年便用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的事情打消了吴王攻打楚国的念头。

少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉，蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。

那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。

黄雀伸长脖子正要啄食螳螂。

却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢!”吴王听了这些话恍然大悟，于是打消了攻打楚国的念头。

蝉可以喝到露水，但是螳螂要捕食它，而螳螂可以捕食到蝉，但是黄雀要啄食螳螂，黄雀可以啄食螳螂，可不知道少年拿着弹弓瞄准它。

吴王虽然可以攻下楚国，可是如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。

所以我们不要只一心想得到眼前的利益，不顾到自己身后正隐伏着的祸患。

此外，这个少年为了把这个故事将给吴王听，来劝说吴王。

在花园转了三个早晨，才遇到吴王。

我体会到这位少年很爱国，不顾自己的身体也要去劝说国王。

这种精神值得我们学习!
螳螂捕蝉读后感五
听了这个案例，使自己感触颇多。

一堂好课，必须作到目标明确，重点突出。

而如何落实教学目标，实现轻松扎实的落实这个目标，一直是我们探究的主题。

薛老师的课就作到了这一点，整堂课在给人以行云流水般的舒畅感之后，是他课堂教学目标的突出感。

这堂课的教学目的是理解课文并复述课文，通过对课文的复述展开学生对语言文字的习得与训练。

从一开始词语的读写到运用这些词语来讲故事再到配写旁白和演一演，每一个教学环节的设计都紧紧围绕着这一个目标。

这样的设计给听课者以清晰明了之感，想来学生在教师这样的教学思路引领下也是学习目标明确，并且由浅入深、层层递进，最终达到教师预设的学习目标。

学生在“讲故事、演故事”这样一个让人轻松的学习目标中不知不觉地进行听、说、读、写等各方面的语言文字的训练，语文素养并因此有了进步，有了提高。

这样的课堂气氛上怎能不活跃，学生学习的兴趣又怎能不高呢!
喜欢薛老师牢牢抓住语言文字的训练，能让学生学得轻松，学得扎实，轻而易举的就落实了语文目标，整堂课通过大量的留白训练对学生进行生动有趣的教学。

这就是我从这个案例中学到的。