大学生创新实践项目答辩1

职业能力培养
表二：调查企业对高职高专毕业生知识和能力水平的评价
基础知识水平 专业知识水平
英语水平 学习理解能力 动手实践能力 计算机应用能力 分析和解决问题能力 独立工作及应变能力 组织协调和决策能力 开拓创新能力
好 6.5% 6.5%
0 13.0% 17.4% 4.3% 4.3% 6.5% 2.2% 6.5%
职业能力培养
拓展培训活动对高职院校学生 职业能力培养的实效性研究
职业能力培养
1
项目申请理由
2
外部环境支持
3
项目实施方案
4
项目预期成果
1、申请理由
职业能力培养
1.1政策要求：中央文件精神
在中央《关于切实加强青少年体育增强青少年体 质的意见》的文件中提出，“学校体育工作要以党 的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观， 把学校体育作为实施素质教育的重要突破口。”根 据这个要求，探索推进高校素质教育的新方法和新 手段的实践活动，并积极评价和总结是我们进行研 究的基础。
职业能力培养
2
导师陈翔：讲师，南京大学公共 管理硕士，同期参加拓展师培训， 有相应的管理学知识储备且长期 以来从事高职院校体育教育与拓 展训练相结合的相关研究与实践， 参与过相关课题的研究、发表过 相关论文并且在体育课的教学中 已经开展了拓展训练。
1.4.2导师相关科研支持
职业能力培养
相关科研支撑
职业能力培养
整合
应用
拓展训练模式
体验
分享
交流
职业能力培养
我们团队试图在体育教学中利用“拓展训练”这 一新兴的户外活动，用拓展训练中的团队训练项 目来培养和提高高职院校学生职业能力中的方法 能力和社会能力素养。
1.3我们的团队
职业能力培养
Our Team
1.4导师情况
1.4.1导师基本情况
1
导师凌超超：副教授，国际级 乒乓球裁判，有较强的体育科 研能力。于05年接受拓展培训 师的培训，具有长期从事企业 拓展培训的工作经历，和无锡 市多家拓展培训机构有密切接 触，了解拓展训练最新发展动 态。
较好 54.3% 54.3% 17.4% 60.9% 41.3% 52.2% 37.0% 32.6% 39.1% 26.1%
一般 37.0% 37.0% 65.2% 23.9% 32.6% 37.0% 54.4% 56.5% 50.0% 54.4%
较差 2.2% 2.2% 17.4% 2.2% 8.7% 6.5% 4.3% 4.3% 8.7% 13.0%
职教育的目标，而不应当仅仅只是停留在增强体质、增进健康 的层面上，而应该进一步拓展自身在教育中的功能，为培养高 职院校学生的职业能力做出应有的贡献。
职业能力培养
“拓展训练”又称为“体验式培训”，英文为“Outward Bound”。是当前一种新兴的户外活动，被广泛的应用于 人力资源培训中。它使学习者通过在真实或模拟环境中的 具体活动，获得亲身体验和感受，并通过与团队成员之间 的交流实现共享，然后通过反思总结提升为理论或成果应 用到实践中。
工作。
3.4.过程管理：
职业能力培养
3.4.1项目化精确管理；
3.4.2理论与实践紧密结合；
3.4.3统计数据的标准化处理。
3.5实践环节：
3.5.1拓展培训标准流程环节；
3.5.2数据处理模式化环节；
3.5.3创新理论的探索性环节。
3.6教师指导：
3.6.1项目过程的标准化指导；
3.6.2理论原理的释疑性指导；
职业能力培养
那我么们知如道何：体拓育教展育体是学育校素教质学教育的的一功个能重要，组成培部分，
它既是全面发展教育的重要内容，同时又是促进学生全面发展
的1养重.2要高.手2创段职。新院随点着校：时代学在的体生发展育的，教社职学会业对中人能引才入的力要拓呢求展越？来培越训高，
高来职院提校高的学体育生教的育应职当业紧能密结力合素高养职教中育的的特方点法，能服务力于高 和社会能力。
职业能力培养
1.2立项依据及创新点
立项依据： 学生职业能
力的特点和现 状
创新点： 在体育教学
中引入拓展训 练来提高学生 的职业能力素 养
职业能力培养
1.2.1立项依据：学生职业能力的特点和现状
职业：一般是指工作，教育大辞典对职业的定义是：个人在 社会中所从事的并以其为主要生活来源的工作的种类。
能力：是一个人顺利完成某种社会实践活动的素质和条件。 它包括必需的心理特征和具体方法，它是一个人的知识、智 能和素质的外部表现，是通过学习活动、实践活动形成发展 起来的
2.3体育教学部将在设施，设备， 器材等方面提供大力支持。Fra bibliotek.项目实施方案
3.1.训练目标：
职业能力培养
3.1.1对拓展训练的内涵、方式方法、特点有较为深入的了解；
3.1.2掌握拓展培训师相关知识和技能；
3.1.3能组织进行拓展训练中经典的“团队项目”；
3.1.4通过调查问卷、能力测试等手段获取相应的数据进行分析比对，深
职业能力培养
表一：调查企业对高职高专毕业生素质要求排序
学习成绩 专业对口 动手能力 创新能力 表达能力
非常重要
6.5% 32.6% 91.3% 47.8% 39.1%
比较重要
82.6% 39.1% 8.7% 52.2% 56.5%
不太重要
10.9% 26.1%
0 0 4.4%
不重要
0 2.2%
0 0 0
跨专业、院系合作，参与成员均有 拓展培训经历。
我们具备的 科研优势
2、外部环境支持
职业能力培养
2.1体育教学部和管理学院中的部 分教师都参与过拓展培训师培训， 且部分教师长期从事企业的拓展培 训，据有较强的理论和实践能力。
2、项目开展的外部 环境支撑
2.2导师在部分10级学生的体育 课上开展过拓展培训，深受学生 的喜爱，有较好的学生参与的基 础。
注：以上数据来自陈翔导师在相关论文中的引用。
职业能力培养
从表一、表二中可以看出企业对员工的动手能力、 创新能力、表达能力的要求是最高的。同时，高职毕 业生分析和解决问题的能力、独立工作及应变能力、 组织协调和决策能力这三个方面企业认为我们的毕业 生是不足的。由此可见，方法能力和社会能力在是高 职毕业生职业能力中非常重要的一个方面也是当前高 职教育所欠缺的一个方面。如果高职毕业生在具备一 般专业能力的基础上又能具备较高的方法能力和社会 能力，将使他们的职业活动获得事半功倍的效果。
3.6.3数据处理的标准化指导；
3.6.4创新研究的启发性指导。
3.7项目结题：
3.7.1熟练掌握拓展训练的基本操作流程；
3.7.2通过数据分析研究，阐述开展拓展训练对高职院校学生社会能力
培养的机制、方法和效果。
4.预期成果
职业能力培养
成果一
成果二
成果三
成果四
熟练掌握拓 展培训的基 本操作流程， 了解拓展培 训的内涵， 方式，方法 和特点。
入研究拓展训练对于高职院校学生职业能力培养的作用。
3.2.前期准备：
3.2.1进行相关知识技能的培训；
3.2.2准备开展拓展训练中团队项目的相关材料、工具。
3.3.组织实施：
3.3.1在2011级体育教学中选取若干班级进行拓展团队项目的培训；
3.3.2做好相关调查问卷、能力测试题的准备工作以及完成后的数据统计
参与中国高职教 育研究会科研课 题“拓展培训活 动在高校学生素 质教育中的作用”
论文《将拓展 训练引入高职 院校体育教学 的思考》
论文《从职业能力 需求的角度看“拓 展训练”在高职院 校体育教学中的应 用》
职业能力培养
项目选题具有创新性，目前国内 同类研究尚属少有。
导师有同类研究，且有研究 成果支持。
通过对数据的
在创新项目 分析比对，对
时间的过程 拓展训练对提
中培养自身 高学生职业能
的社会能力， 力的实效性进
全面提高自 行研究，提出
身的综合素 建议和规范性
质。
流程方案，形
成论文。
提高自身研 究能力。
职业能力培养
由于我们的水平有限，不足之处请各位专家给予指正。
“职业能力”的概念，国内外研究比较多，概括起来是指人们 成功地从事某一特定职业活动所必备的一系列稳定的、综合的 个性心理特征，它是从事某一职业所必须具备的本领 。
职业能力
专业能力
职业能力培养
从事特定工作所需要的 能力
方法能力 社会能力
从事任何职业都需要的 能力
职业能力构成图
高职院校学生职业能力现状调查