高中语文人教版必修一《1 1-2-2再别康桥》课件

《再别康桥》在你的心里留下了什么样的印象？
• 《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首 别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人 的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优 美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。
拓展阅读：赏析《沙扬娜拉》
沙扬娜拉 ——赠日本女郎
最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙场娜拉！
整体感知
• 第一节最引逗我们情思的是那三个“轻轻”，使我们体会到，康 桥是美丽，而这美的最集中的表现在一个“静”字。
• 第二节至第六节则是作者情感，思绪发展变化的一个全过程的典 型概括。
• 最后一节，与第一节呼应，又有深入，"轻轻"变成了"悄悄"，物 我两眷溢于诗表。
整体感知： 本诗抒发了什么思想感情？
河畔的金柳
夕阳中的新娘
使无生命的景语，化作有生命的活物，
温润可人
清澈的潭水
天上虹
彩虹似的梦
意醉情迷，物我两忘 ，主客观合一 ，
更突出对康桥的依恋。
两个拟人
“招摇”：常含贬义，用“招遥”写水草，显现出无拘无束，自 由自在的情态。这种“自在逍遥”的安闲，本是写人之词，用来 写水草，又更显生动、形象。
“油油”是光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它修饰 “招摇”，不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水 草得以“招摇”的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那 些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。这是 怎样一幅美景啊！而这美景全赖诗人的“招摇”。
• 《再别康桥》出于他自编的最后诗集《猛虎集》。这首诗当写于1928年11 月6日诗人第三次旅游归国途中，中国海上。"康桥"即"Cambuidge"（今译" 剑桥"），诗人关于它的作品较多，1922年，从剑桥进修归国后，有诗《康 桥，再会罢》，1926年，二次旅游该国后，又有散文《我所知道的康桥》， 可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。究其原因，一方面康桥充满了这位 浪漫诗人所需的古老、宁静，充盈梦幻色彩的氛围，另一方面是康桥是诗人 一生"真愉快"时光的所在。
整体感知、欣赏诗歌
反复诵读，体会形式美。 抓住意象，欣赏意境美。 深入分析，领悟主题美。
再别康桥 (1) (现实)
依依不舍
客观Байду номын сангаас象
金柳___新娘 青荇___招摇 一潭___彩虹 星辉___放歌
(2_5)(寻梦)
悄然离去 (笙箫 夏虫)
(6_7) (现实)
主观情意 欣喜 眷恋
无奈 惆怅
修辞
两个暗喻
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教学课件
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再别康桥
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学习目标
• 一、体会《再别康桥》所深寓的感情。 • 二、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点。 • 三、了解《再别康桥》的“三美”。 • 四、有感情的朗诵和背诵《再别康桥》。
徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与 郁达夫同班。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴 美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音， 并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华 大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗 人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926 年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。 1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与 上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不 好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机 失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
对康桥的无限欣喜和眷念之情。
欣赏这首诗，你是否觉得它写得很飘逸，很美？那么， 这个美感你是从哪里感受出来的呢？
建筑美（形式美）：节的匀称和句的整齐. 共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,
给人以美感. 音乐美：1、押韵.
2、音节和谐,节奏感强. 3、回环复沓. 绘画美：1、色彩绚丽的词句创作出一系列鲜明生动的意境。 2、通过动作感很强的词语，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。