六年级上册第一单元第二课

六年级上册第一单元第二课
一、课文内容概括。

二、生字词学习。

1. 生字。

- 缀（zhuì）：用针线等使连起来。

如“点缀”。

- 幽（yōu）：幽静、幽深。

- 雅（yǎ）：优雅、高雅。

- 案（àn）：伏案、方案。

- 拙（zhuō）：笨拙。

- 薄（bó）：单薄（文中读音），还有báo（薄片）、bò（薄荷）等读音。

- 糊（hú）：模糊（文中读音），还有hù（糊弄）、hū（糊泥）等读音。

- 蕾（lěi）：花蕾。

- 襟（jīn）：衣襟。

- 恍（huǎng）：恍然。

- 怨（yuàn）：怨恨。

2. 词语。

- 宅院：带院子的宅子，泛指住宅。

- 幽雅：幽静而雅致。

- 伏案：上身靠在桌子上（读书、写字）。

- 浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。

- 笨拙：笨；不聪明；不灵巧。

- 眼帘：指眼皮或眼内（多用于文学作品）。

- 参差：长短、高低、大小不齐；不一致。

- 单薄：指天凉或天冷的时候穿的衣服薄而且少；（身体）瘦弱；（力量、论据等）薄弱；不充实。

- 照耀：（强烈的光线）照射。

- 花蕾：没有开放的花。

通称花骨朵。

- 愁怨：忧愁怨恨。

- 顺心：合乎心意。

三、重点句子分析。

1. “月光下白的潇洒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

”
- 赏析：此句从视觉（颜色）和嗅觉（香味）两个角度描写丁香花。

“潇洒”“朦胧”把丁香花写活了，赋予其人格化的特点，“幽雅的甜香”则准确地写出了丁香花香味的独特。

2. “每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来，香气直透毫端。

”
- 赏析：这里的“积雪”指的是丁香花，将丁香花比作积雪，不仅写出了丁香花的颜色洁白，而且从“香气直透毫端”可以看出丁香花的香气浓郁，给作者带来创作的灵感。

3. “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”
- 赏析：这是文章的主旨句。

作者由丁香结联想到人生中的问题，人生中充满了各种各样的问题，就像丁香花会有结一样，我们不能因为有问题就消极对待，而是要以积极乐观的态度去面对，这样的人生才是有意义的。

四、写作手法。

1. 借物抒情。

- 作者通过描写丁香花的形状、颜色、香味等特点，赋予丁香花象征意义，丁香结象征着生活中的愁怨，最后表达了自己对人生的感悟，将自己的情感寄托在丁香花上。

2. 多角度描写。

- 在描写丁香花时，作者从视觉、嗅觉等多个角度进行描写。

如描写丁香花的颜色有白有紫，视觉上给人不同的美感；从嗅觉上写出丁香花独特的甜香，使丁香花的形象更加立体。

五、课后习题解答思路。

1. 朗读课文，说说作者是从哪几个方面描写丁香花的。

- 思路：可以从丁香花的生长环境（城里、城外、斗室外等）、形状（如“十字小白花”“星星般的小花”）、颜色（白、紫等）、香味（淡淡的幽雅的甜香）等方面进行回答。

2. 读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。

- “每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来，香气直透毫端。

”（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？）
- 思路：“积雪”指的是丁香花。

从“香气直透毫端”可以判断出这不是真正的积雪，因为积雪没有香气，而前文描写了丁香花的颜色是白的，像积雪一样，所以这里的“积雪”是丁香花。

- “在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

”（雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？）
- 思路：雨中的丁香格外妩媚，线条模糊，有一种朦胧的美。

作者说“丁香确实该和微雨连在一起”是因为微雨的滋润让丁香花更具美感，丁香花的朦胧美与微雨的迷蒙相得益彰，这种搭配更能体现出丁香花独特的韵味。

3. 丁香结引发了“我”对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。

- 思路：丁香结引发了作者对人生中问题的思考，作者认为人生中的问题就像丁香结一样是解不完的，但正是因为有这些问题，人生才不会平淡无味。

在生活中，我们会遇到各种各样的困难和挫折，如学习上的压力、与朋友的矛盾等，这些都是生活中的“丁香结”，我们要以积极的态度去面对它们，把它们看作是生活的一部分，这样才能在解决问题的过程中不断成长，让生活变得更有意义。