六年级体育与健康上册教学工作计划

六年级体育与健康上册教学工作计划
一、指导思想：
贯彻“健康第一、安全第一”、“激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯”、“以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”、“关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益”的指导思想。

以身体训练为主线，以学生发展为根本，引导学生掌握体育与健康基础知识和各项运动技能，结合国家的体育锻炼标准与武冈市中小学生运动要求，坚持学生锻炼与校本课程、上级要求精神相结合，提高学生的身体素质，努力使学生成为课堂上自主学习的快乐小主人，培养学生的创新精神和团队合作的精神。

二、教材内容：
小学六年级《体育与健康》年度教学的内容分为四大块：
（一）体育与健康基础知识（一学期自主选择5-6项，每项约1.5课时，每期约9课时）
年度教学内容如下：1、你知道青春期吗？2、青春期卫生与科学锻炼3、观看体操比赛的知识4、观看足球比赛的知识5、观看排球比赛的知识6、进行安全的体育活动7、矫正不良身体姿势的方法8、什么是勇敢，什么是蛮干9、预防运动性晕厥10、运动后恶心呕吐的预防11、奥运会介绍12、体育活动与营养卫生
（二）体育游戏：（一学期可以自主选择6项，每项约1.5课时，每期约9课时）
年度教学内容如下：1、奔跑类：攻克堡垒、奔向2021年、向心跑接力游戏、迎面接力跑、跑五角星、顶风送信、互相救护、后退跑比赛等。

2、跳跃类：提速火车、青跬跳荷叶、撑山羊跳背、轰炸碉堡、格子追逐等。

3、投掷类：垒球掷远比赛、轻物掷准比赛、持轻物掷过球网比赛、多米诺骨牌、智过封锁线、冲过火力网等。

4、球类：颠球比赛、踢球比准游戏、踢球比远游戏、运球接力比赛、运球报数比赛、传球交友、箩筐投篮比赛等。

5、其它：拔河、叠罗汉、跨越、“野行军”游戏、打龙尾游戏。

（三）基本技术技能运动：（一学期可以自主选择4项，每项约10课时，每期约61课时）
年度教学内容如下：1、队列队形及徒手操。

（原地一二列横队变成二四路纵队、向后转走、行进间裂队、并队走、交叉行进、错肩行进、小学生广播体操七彩阳光、哑铃操、少年拳。

）2、跑。

（各种快速启动的跑、追拍跑、接力跑、让距离跑、自然地形跑、定时跑、耐久跑、2分钟25米往返跑、领先跑）3、小球类（小足球：足球的基本技术颠球与运球、小型对抗比赛。

小篮球：篮球基本技术熟悉球性、传球、运球、投篮、小型对抗比赛。

羽毛球：基本规则、基本技术、握拍、发球、接球。

排球：发球正面下手发球、侧面下手发球、传球、小型比赛。

乒乓球：基本技术颠球、发球、挡球、攻球、传球、小型对抗比赛。

4、跳跃：（各种方式的跳绳、协同跳、摸高跳、跨越式跳高中的跨越练习、助跑跳上跳箱、急行跳高、跳高组合、跳远练习中的蹲踞式跳远、立定跳远、急行跳远。

）
5、投掷：（各种形式的滚抛实心球、各种形式的投沙包练习、各种姿势的推实心球、原地、自然跑几步肩上或背后投掷、旋转抛物体、双手前抛实心球。

）
6、技巧与器械体操：（技巧有各种姿势的滚动练习，双人车轮前滚翻，各种形式的后滚翻、靠高垫手倒立、有人扶持手倒立、技巧联合动作，支撑跳跃有各种发展支撑跳跃能力的练习、分腿腾山羊。

低单杠有各种发展支撑能力的练习双杠、低单杠支撑行动、单挂膝摆动上。

实用性攀爬有爬云梯、攀跃高跳箱、爬秆。

）
7、韵律操：趣味韵律操、自编流行韵律操。

8、体育达标项目：根据国家制订的《学生体质健康标准》组织练习。

（四）校本教材：（一学期可以自主选择1项，每项约3课时，每期约3课时）
年度教学内容如下：1、八段锦练习、2、田径运动会、3、武术、4、登山
三、学情分析：
根据学校的教学任务安排，我担任了小学六年级3个班的《体育与健康》教学。

分别是62班、63班、64班。

各班的人数分别是56人、53人、54人。

且每一个班都是男生比女生多，班级学生组织纪律性强，所有学生对学习《体育与健康》的理念及运动技能等兴趣很浓。

同时，在这个年龄阶段，男女生青春期个性明显，情绪变化较大，对运动项目开始有选择性的意识，如男生对球类活动很兴趣，但不喜欢韵律操；女生对游戏和体操兴趣却对长跑、球类活动较排斥。

通过前面几年的学习，所有学生都具有了一定的运动能
力，但运动能力不强，肌肉力量与协调性发展还有待提高。

同时，通过上一期的学习，我还发现每一个班都有几个运动“后进生”，因为运动能力差，所以他们离我们整个班级的平均水平越来越远，在这一期我要想办法让他们“动”起来，力争一个也不落下。

四、教学措施：
1、深入学习课程标准，分析教材，制订教学计划、单元计划、确定重点、难点、了解学生情况确定教学目标。

确保教学内容要超前备课，力争每一堂课精心设计、扎实落实教学目标、及时反馈课堂不足，教师要做到上课准备充分，学生练习必达标，教师课有反思。

2、教学中采用“学——练——赛”的教学模式，做到“学”要有趣，“练”要多样，“赛”要出彩。

根据课程标准，结合教学模式，做教学计划和课堂教学内容设计，让“学——练——赛”的教学模式走进学生心里，让学生喜爱体育课更喜爱体育课堂。

3、在教学过程中，要有清晰且明确的学法指导，主要采取的学法指导有：①体育教学过程中的观察法指导，即学生在观察教师或学生示范时要强调：A、“看什么”说清楚，让学生明确要看的动作的要求；B、“怎么看”讲明白学生观察的要求，先看什么，后看什么。

C、“看成啥”，要检查了解学生的观察是否正确。

②体育教学过程中的练习法指导：学生的运动技能是靠反复的练习获得的，练习的指导要把握以下三个方面：A、“练什么”是前提。

B、“怎么练”要具体说。

C、“练成啥”要巡回看。

③走进课堂，利用评价法
指导教学，要从三个方面进行把握：A、“评什么”要明确。

B、“怎么评”要说清，让学生知道如何观察自己和同伴的动作，并能指出问题的所在。

C、“评成啥”，组织学生要交流、要聆听、要观察，判断评价是否准确。

通过学法的指导能引导学生学会体育与健康知识。

4、《体育与健康》教学内容分二个部分，对于体育理论知识可以是室内课或大讲座的方式进行教学，对于游戏、运动技巧的教学，采用室外教学的方式。

室外教学要保障师生的安全与器材的使用得当。

5、全期要对学生进行健康体质达标测试，身高、体重、肺活量等可以安排在期中时测试完成，跑、跳等项目可以安排在期末的时候进行测试，对不部分不能达标的学生和个别项目要安排学生多点时间练习，多点测试的机会，确保学生达标。

6、建立学生成长档案，并给学生成长与发展提供良好的建议。

告诉学生方法，让学生自主学习、主动学习。

7、关注“体差生”，加强特长生的培养，本学年开展“我也有特长”活动，让学生自己确定自己的一项特长活动，制订练习计划，上交教师保管。

每月要回报一次情况。