部编人教版小学语文二年级上册《课文14我要是葫芦》教案3

《我要的是葫芦》第二课时教课方案
【教课目标】
1、正确、流畅、有感情地朗读课文，懂得做任何事情都要注意事物之间的
联系。

2、领会反问句、惋惜句与陈说句的不一样语气以及表达的成效。

3、经过想象说话来提高学生的表达水平。

【教课要点】
正确、流畅、有感情地朗读课文，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

【教课难点】
经过想象说话来提高学生的表达水平。

【教课过程】
一、激趣导入，提出研学识题
1、开火车读生字词。

2、师生合作背诵课文第一段。

3、指引想象种葫芦的人期盼的心情，并指导朗读种葫芦的人说的话。

4、师：葫芦犹如他所愿，长得胜过大南瓜吗？随机出示最后一个自然段。

5、出示课文两幅插图，指引学生观察葫芦前后的变化。

6、指导感情朗读最后一个自然段。

7、指引学生提出研学识题：小葫芦为何会落下来呢？
二、品读课文，研究研学识题
1、出示自学要求：
（1）自由朗读第2、3自然段，用“——”画出葫芦落下来原由的句子。

想想：葫芦为何会落下来的呢？
（2）跟你的同桌说一说。

2、学生报告，教师点拨指导。

要点感悟以下句子：
★有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，内心想，有几个虫子怕什么！
（1）学生自由报告。

（2）指导朗读种葫芦的人绝不在意的想法。

（3）比较句子，再次感悟葫芦的人对虫子的绝不在意。

有几个虫子怕什么！有几个虫子不用怕。

★那个人感觉很奇异，他：“什么？叶子上的虫用治？我要的是葫芦。

（1）学生自由。

（2）指朗种葫芦的人不听告。

（3）比句子，再次感悟葫芦的人不听告。

叶子上的虫用治？叶子上的虫不用治。

（4）分角色朗居和种葫芦的人的。

三、再文，言表达
1、二、三自然段
2、：用“因⋯⋯因此⋯⋯”的句式葫芦落下的原由。

3、演示解葫芦生的原理，学生懂得做任何事情都要注意事物之的系；要遵从人正确的建和告。

四、故事，拓展延长
1、想象：
没几日，叶子上的蚜虫更多了。

小葫芦慢慢地黄了，一个一个都落了。

种葫芦的人看到小葫芦都落了，他可能会想：。

2、分朗全文。

3、自由想象，充。

第二年,那个人又种下了葫芦,了一些日子，( )的葫芦藤上又了 ( )
色的叶子，开出了几( )的小花。

花此后，藤上挂了几个( )的小葫芦。

有
一天，他叶子上爬着一些蚜虫。

他想起（），连忙（），此后小葫
芦慢慢（），一个个都得比（）。

五、板：
我要的是葫芦
生蚜虫
不在意不治
叶黄叶
葫芦————黄葫芦（落了）
事物之有系。